古明惠

圖書館開展兒童動漫服務(wù)的優(yōu)勢與對策

古明惠

圖書館具有文化傳播和社會教育的職能，而動漫是最受兒童歡迎的閱讀和欣賞文化產(chǎn)品；圖書館在兒童動漫閱讀活動和服務(wù)中獨具優(yōu)勢，各國圖書館通過建設(shè)兒童動漫資源，進(jìn)行動漫推介和導(dǎo)讀，開展漫畫制作等對策，打造兒童動漫服務(wù)品牌，積極開展了各具特色的兒童動漫服務(wù)。

圖書館 兒童 動漫 服務(wù)

被動漫作品中或形象優(yōu)美，或幽默夸張的畫面所吸引似乎是孩子的天性，圖文并茂的漫畫書是中小學(xué)生的最愛。北京石景山區(qū)少年兒童圖書館統(tǒng)計了該館最受兒童歡迎的圖書前十位，其中動漫圖書占到六個席位并連續(xù)幾年占據(jù)榜首，全年動漫類圖書的借閱量達(dá)總借閱量的30.4%。一些家長盡管了解動漫作品對孩子的積極影響，卻因擔(dān)心孩子沉迷于動漫而耽誤學(xué)習(xí)時間，或是動漫內(nèi)容不健康影響到孩子的身心發(fā)育。但任何事物都是一分為二的，只要通過引導(dǎo)避免消極因素的影響，充分發(fā)揮動漫的積極因素即可。因此，圖書館作為公共文化機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮社會教育和傳播普及科學(xué)文化知識的職能，引導(dǎo)兒童開展健康向上的動漫閱讀。當(dāng)前的一些動漫所宣揚(yáng)的善惡美丑并不符合社會文化的主流和符合當(dāng)前素質(zhì)教育的方向，圖書館有必要加以篩選，取其精華、去其糟粕，幫助兒童形成良好的閱讀習(xí)慣并篩選優(yōu)秀的動漫作品。

一、圖書館開展兒童動漫服務(wù)的意義

圖書館的一切運(yùn)營資源都由公共財政投入，既有收集、整理、保存紙質(zhì)和電子資源的義務(wù)，又有進(jìn)行文化傳播和社會教育的職能，因而有能力、有責(zé)任為兒童免費(fèi)提供動漫閱讀服務(wù)。一方面，開展兒童動漫閱讀服務(wù)是兒童閱讀潮流發(fā)展的必然，對圖書館來說也是對動漫的積極應(yīng)用，是將自身打造成受兒童喜愛的圖書館的機(jī)會和挑戰(zhàn)。兒童在成長的過程中對精神文化產(chǎn)品的需求日益增長，動漫作為他們文娛生活中的一項主要內(nèi)容，對正處于身心發(fā)展特殊時期的兒童有著重要影響。兒童時期是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的最佳年齡期，圖書館作為兒童素質(zhì)教育的第二課堂，可以通過兒童喜聞樂見的動漫作品讓兒童愛上閱讀，在他們幼小的心靈深處撒下熱愛圖書館的種子。另一方面，動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要動漫文獻(xiàn)基地提供支撐，圖書館作為采集、加工、整理、保存、提供動漫資源，并提供動漫閱讀服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是動漫產(chǎn)業(yè)鏈中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。它既是動漫作品的最終用戶，也是動漫企業(yè)與兒童受眾之間的橋梁與中介。因此，圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢，為兒童提供良好的動漫閱讀環(huán)境。這不僅是發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)、建立閱讀社會的需要，同時也是促進(jìn)兒童健康發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的需要。

二、發(fā)揮開展兒童動漫閱讀活動的服務(wù)優(yōu)勢

圖書館在利用動漫開展兒童閱讀服務(wù)上擁有其他社會教育機(jī)構(gòu)無法比擬的資源、環(huán)境和服務(wù)優(yōu)勢。首先，圖書館在動漫館藏上有資源優(yōu)勢。圖書館本來就保有一定的動漫館藏，且擁有能夠及時采購最新動漫資源的渠道，便于收藏適合各個年齡段兒童閱讀的繪本、漫畫書、連環(huán)畫等紙質(zhì)資源，以及網(wǎng)頁動畫、動漫電影、科普動畫片等多媒體資源。圖書館在采購時，就可以篩選思想內(nèi)容健康、藝術(shù)風(fēng)格高雅的動漫資源。其次，圖書館具有適合兒童閱讀的環(huán)境優(yōu)勢。一些少年兒童圖書館從空間設(shè)計到內(nèi)部裝飾都按照兒童的喜好布置了溫馨舒適的環(huán)境，有造型可愛的書架、五顏六色的桌椅、卡通形象的玩偶等等，通過與兒童形成共感而自然地他們吸引到閱讀中來，使兒童把閱讀變成一種自然而然、發(fā)自內(nèi)心的行為，并在圖書館這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到舒適的閱讀體驗。另外，圖書館還有便于開展閱讀活動的服務(wù)優(yōu)勢。圖書館在指導(dǎo)閱讀上有較為專業(yè)的人員，便于根據(jù)不同年齡段的孩子的生理和心理特點選擇適合他們的動漫資源，并有針對性地開展形式多樣、寓教于樂的閱讀活動。兒童在圖書館舉辦的動漫活動中能夠與其他孩子接觸，培養(yǎng)了他們的交往能力和參與意識。

三、圖書館建設(shè)兒童動漫資源的對策

（一）建設(shè)完善的資源采集標(biāo)準(zhǔn)

圖書館要想推廣動漫閱讀服務(wù)，就必須增強(qiáng)館內(nèi)漫畫資源儲備。圖書館對資源的系統(tǒng)化收藏是其資源建設(shè)的顯著特點，但國內(nèi)一些少兒圖書館的漫畫資源采集缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)和計劃性。廣泛采集、認(rèn)真甄選、以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展是推進(jìn)圖書館動漫服務(wù)可持續(xù)發(fā)展之策。除了通過出版社、雜志社等正規(guī)渠道采購動漫書刊和音像制品外，還要隨時了解行業(yè)動態(tài)，全面收集動漫信息，加大力度購置國內(nèi)外優(yōu)秀動漫作品，如獲得過美國魯本獎等大獎的優(yōu)秀漫畫作品，更要通過多種途徑吸納國內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀漫畫，如到各地舉辦的動漫展、動漫原創(chuàng)大賽中采集優(yōu)秀國產(chǎn)動漫資源。部分圖書館雖已構(gòu)建了較清晰的收集標(biāo)準(zhǔn)，但實際工作中有時難以得到切實執(zhí)行。究其原因，往往是采集標(biāo)準(zhǔn)與采集能力存在偏差，在實踐過程中沒有強(qiáng)有力的資金支持是達(dá)不到采集標(biāo)準(zhǔn)要求的。除此之外，還應(yīng)當(dāng)按不同年齡段細(xì)化動漫資源的采集，使每個年齡段的兒童都有他們能閱讀的動漫資源。

（二）合理配置動漫資源

圖書館應(yīng)按一定的方法，通過科學(xué)、系統(tǒng)地加工整理，有條理地整合館藏動漫文獻(xiàn)資源。動漫圖書在動漫資源中占有很大的比例，其中又以連環(huán)畫形式居多，國外作品多于國內(nèi)作品，不同出版社的動漫圖書在裝訂形式、題名和責(zé)任者項的著錄上可能都不統(tǒng)一，因此圖書館編目時應(yīng)制定動漫資源的編目細(xì)則，以使編目工作達(dá)到有章可循，規(guī)范統(tǒng)一。除了科學(xué)合理地揭示動漫資源，圖書館還應(yīng)根據(jù)自身館藏情況和兒童的檢索習(xí)慣和檢索心理建設(shè)分類體系，合理地依次排列在指定位置，以便兒童迅速提取所需資源。圖書館可根據(jù)動漫館藏的特點和兒童借閱的需要，可按照功能不同劃分出紙質(zhì)動漫資源區(qū)、多媒體動漫資源區(qū)、互動和體驗區(qū)等等，再把每個功能區(qū)按照藏品特點細(xì)分排列，例如按不同年齡段對漫畫作品排架，貼近該年齡段兒童的心理特點配置漫畫書、玩具等資源。

（三）動漫資源的數(shù)字化建設(shè)

由于較之于純文本資料，漫畫閱讀起來更輕松，因而動漫資源的借閱率很高，損壞率也很高，而圖書館預(yù)算限制了采購替換新書的頻率。由于價格的緣故漫畫大多采用酸性紙印制，極易發(fā)黃、變脆、發(fā)霉，漫畫圖書材質(zhì)的脆弱性也使長期保存的難度較大。數(shù)字化是長期保存動漫資源重要措施之一，圖書館應(yīng)在對館藏動漫資源充分梳理的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代技術(shù)和手段建立本館的特色動漫資源庫，主要包括電子漫畫書與動漫視頻。通過傳統(tǒng)形態(tài)與數(shù)字形態(tài)的有機(jī)結(jié)合建立互補(bǔ)共存的館藏體系，不僅根據(jù)兒童的閱讀和檢索特點創(chuàng)新了閱讀手段，更是對各種動漫資源的收集、篩選、整合、優(yōu)化，解決了動漫資源分散性的問題，拓寬了服務(wù)領(lǐng)域，最大限度地滿足兒童對動漫資源的需求。

四、圖書館開展兒童動漫活動的對策

（一）動漫推介和導(dǎo)讀

由于目前圖書館主要將館藏動漫資源以開架自助閱覽的方式向兒童讀者提供，任其以自己的喜好自由選擇動漫資源。然而某些動漫作品中包含了不適合該年齡段兒童閱讀的內(nèi)容，可能對其身心發(fā)展造成不好的影響。因此圖書館除了要加強(qiáng)動漫文獻(xiàn)建設(shè)、篩除不良動漫作品，還應(yīng)注意開展兒童動漫分級閱讀。圖書館可以在眾多資源中挑選出最優(yōu)質(zhì)、最適合的動漫資源，根據(jù)不同年齡分級制定推薦目錄，利用海報、宣傳手冊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑定期向兒童讀者和家長推送，使他們了解館內(nèi)動漫資源、不同類型動漫資源的特征以及宣傳近期將要開展的閱讀活動。另外，兒童讀者的自我約束意識相對較差，有可能沉迷于動漫而影響正常的學(xué)習(xí)生活，因而需要圖書館員對其閱讀活動加以引導(dǎo)。圖書館要做好少兒讀者動漫閱讀服務(wù)的指導(dǎo)管理工作，館員可以在兒童自助閱讀時提供輔助性的咨詢指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童正確利用動漫文化，也可以通過定期邀請一些漫畫家、兒童文學(xué)家、少兒教育學(xué)家、學(xué)校老師等在圖書館舉辦講座，讓兒童在收獲快樂的同時獲取知識。

（二）漫畫制作

漫畫制作是通過講授有關(guān)漫畫的知識和制作技巧，指導(dǎo)兒童用簡單的漫畫技巧，發(fā)揮想象空間和創(chuàng)新精神一起來動手完成漫畫制作。漫畫制作可以將教育性與趣味性、藝術(shù)性與欣賞性相結(jié)合，培養(yǎng)兒童的動手能力，鼓勵兒童把自己的漫畫作品對外展示，并且講述自己創(chuàng)作出來的故事，互相交流，彼此鼓勵。這充分發(fā)揮兒童讀者的主體意識和主體能力，不僅能讓有興趣及特長的兒童有一個展示自己作品的平臺，同時還豐富了兒童的課余生活又有利于結(jié)交益友。圖書館還可以從兒童讀者的作品中挑選出優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)作品加以收藏，不但能增加圖書館的特色動漫館藏，還能讓兒童獲取極大的成就感，進(jìn)而調(diào)動兒童對閱讀的積極性，增強(qiáng)與圖書館之間的聯(lián)系。

（三）打造兒童動漫服務(wù)品牌

圖書館開展豐富多彩的活動是其兒童閱讀服務(wù)的重要特色之一，但一些圖書館對舉辦各類動漫活動的根本作用認(rèn)識不足，為搞活動而搞活動，活動缺乏品牌化運(yùn)作。圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展動漫活動，引導(dǎo)和教育兒童讀者利用圖書館的資源，使他們養(yǎng)成終身利用圖書館的習(xí)慣。若是開展的動漫活動脫離了培養(yǎng)兒童讀者的各方面能力這一根本，圖書館就難以發(fā)揮文化主陣地作用。由圖書館組織相關(guān)動漫指導(dǎo)活動時，要讓兒童欣賞到健康向上的動漫文化，并幫助他們深入淺出地理解其中的人生道理，同時也達(dá)到宣傳館藏動漫資源的效果。例如，圖書館開展動漫賞析活動時，可將欣賞優(yōu)秀的動漫影片與館員的指導(dǎo)點評相結(jié)合，引導(dǎo)孩子參與其中互動討論，讓兒童多動腦、動嘴、動手；舉辦動漫展、漫畫大賽、CОSРLАY表演等活動時，可通過與出版社、學(xué)校、動漫企業(yè)等合作，既擴(kuò)大了活動的影響力又保障了活動的可持續(xù)性，使其成為一場動漫產(chǎn)業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)互相交流的盛宴，進(jìn)而形成圖書館的一項品牌服務(wù)。

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(作者單位：鄭州師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院)

本文系河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題的研究成果，項目編號：2013BYS008，項目名稱《動漫對兒童發(fā)展的影響與對策研究》。

古明惠（1964-），女，漢族，本科，鄭州師范學(xué)院教授、動漫文化研究所所長，研究方向：動漫文化、兒童教育。