哈斯其其格

【摘要】結(jié)合幼兒一日生活環(huán)節(jié)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的6S安全管理的經(jīng)驗，從整理衣物環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、飲水環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、洗手環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)等方面簡單闡述幼兒一日生活環(huán)節(jié)的改進策略，提高幼兒一日生活的安全水平，促進幼兒健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒 一日生活環(huán)節(jié) 改進策略幼兒園一日生活的安全管理是幼兒園安全管理工作的具體體現(xiàn)，科學(xué)的一日生活環(huán)節(jié)是促進幼兒健康發(fā)展必不可少的手段，幼兒品德和行為習(xí)慣廣泛地體現(xiàn)在日常生活的待人、接物、處事之中。下面從幼兒整理衣物環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、飲水環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、洗手環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)等方面簡單闡述幼兒一日生活環(huán)節(jié)的改進策略，從而優(yōu)化幼兒園的安全管理，提高幼兒一日生活的安全水平，促進幼兒健康成長。

一、整理衣物環(huán)節(jié)

更衣室是幼兒每天入園后要接觸的第一個環(huán)境，也是家長來幼兒園后接觸最多的班級環(huán)境。幼兒的一日生活從更衣室開始，對幼兒的自理能力、自主獨立能力、解決問題能力等方面起著教育性、啟發(fā)性作用。我園在班級常規(guī)管理工作中全面實施6S標(biāo)準(zhǔn)化管理，更衣室的各個環(huán)節(jié)都進行了定名、定點、定容、定量等6S管理，幼兒進更衣室后根據(jù)自己的學(xué)號自己脫衣服、疊衣服、換鞋、放書包，幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)范化的自我管理意識和獨立意識，并且有效避免擁擠而產(chǎn)生的安全隱患。

二、進餐環(huán)節(jié)

進餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是幼兒健康成長和良好習(xí)慣養(yǎng)成的催化劑。如何給幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適、整潔、民主、輕松愉快的進餐環(huán)境是非常重要的。因此，教師根據(jù)幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)了不同的進餐環(huán)境，如蒙氏班根據(jù)混齡幼兒的特征，進行了值日生制度，進餐之前一名大組孩子帶領(lǐng)一名小組孩子按照人數(shù)去拿餐具，并把擦嘴巾和餐后流程圖（擦嘴巴、送餐具、漱口三次、擦桌面、放椅子、清掃地面等）放到每組桌子中間；盛飯是孩子們按組自己有序排隊動手盛飯和菜；吃完飯后孩子們自己送餐具，并鼓勵孩子自己擦嘴、漱口；全部孩子吃完飯后由值日生來擦桌子、掃地、放椅子、送飯桶。大、中班因孩子多，所以由教師盛飯，孩子們按順序傳飯；并吃完飯后孩子們自己送餐具，自己擦嘴、漱口；全部孩子吃完飯后，由值日生擦桌子、掃地、放椅子、送飯桶。這樣的進餐環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒文明衛(wèi)生的進餐習(xí)慣，正確使用餐具，懂得初步的進餐禮儀。

三、午睡環(huán)節(jié)

午睡環(huán)節(jié)是幼兒養(yǎng)成自我意識、自理能力和自我服務(wù)能力的最有效場地。創(chuàng)設(shè)安靜衛(wèi)生的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和自我服務(wù)（例如穿脫和折疊衣物、整理被褥）能力。孩子們吃完午飯后自覺進入午睡狀態(tài)，教師從小班開始培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣和自我服務(wù)能力，其基本步驟包括以下幾個方面：進餐前值日生拉好床放拖鞋、吃完飯后拖鞋上床、脫衣服疊整齊后放在枕頭旁邊或床尾、起床后值日生疊被子、把床退回原處，等等，這些幼兒的日常生活環(huán)節(jié)，都在休息室獨立進行，有效促進了幼兒的自理能力和自我服務(wù)能力，而且避免了幼兒安全隱患的存在和發(fā)生。

四、洗手與飲水環(huán)節(jié)

幼兒的洗手、飲水環(huán)節(jié)都會在盥洗室中完成。洗手、飲水也是幼兒一日生活中多次重復(fù)進行的環(huán)節(jié)，所以養(yǎng)成勤洗手習(xí)慣、排隊喝水習(xí)慣是非常重要的。盥洗室的環(huán)境可以用圖片的形式把洗手步驟加以呈現(xiàn)，幼兒能一目了然知道洗手“七步法”，讓環(huán)境發(fā)揮最大作用。同時在喝水的位置可以提示幼兒排隊喝水、不擁擠，地面上用箭頭標(biāo)示出幼兒接好水后應(yīng)站在相應(yīng)的位置喝水，以免幼兒之間擁擠推讓等；還在水杯上貼個標(biāo)志，讓幼兒知道每次要打多少水，以免幼兒打太滿而灑水或少喝水的現(xiàn)象；放回水杯時，每個水杯底座都標(biāo)著幼兒的學(xué)號、放水杯的位置和方向，避免了幼兒混拿水杯和亂放的現(xiàn)象。通過規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助養(yǎng)成講究飲水衛(wèi)生、養(yǎng)成會主動喝水的好習(xí)慣，并避免喝水和洗手的環(huán)節(jié)中因幼兒太擁擠，而出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。

五、如廁環(huán)節(jié)

如廁環(huán)節(jié)是幼兒一日生活環(huán)節(jié)中不可缺少的重要部分，也是幼兒容易發(fā)生安全事故的環(huán)節(jié)，因此我園根據(jù)6S精細(xì)化管理理念，對如廁環(huán)節(jié)進行了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的安全如廁環(huán)節(jié)，并根據(jù)幼兒年齡特點，合理布置了如廁的環(huán)境。如對于小班的幼兒應(yīng)該更關(guān)注他們上廁所時應(yīng)怎樣脫褲子、穿褲子等，可用形象的圖片來引導(dǎo)幼兒。對于中大班幼兒可以進行一些規(guī)則的要求，如上完廁所記得沖沖水，講衛(wèi)生，小手洗干凈等。例如，幼兒入廁時，在衛(wèi)生間外面排隊等候，翻牌入廁，幼兒通過標(biāo)牌的顏色和號碼站在外面等候，入廁標(biāo)牌方便幼兒了解衛(wèi)生間使用情況，更好地疏導(dǎo)了秩序，形成了良好的素養(yǎng)。

總之，通過幼兒一日生活環(huán)節(jié)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的管理，幼兒的自理能力、自我管理和服務(wù)能力、自我控制能力得到了有效提升，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，讓幼兒成為自身日常生活的主人，讓日常生活環(huán)境發(fā)揮最大的教育價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭絨.幼兒園一日活動中的安全問題及管理[J].教育導(dǎo)刊，2016，（07）：60-63.endprint