曹麗敏

【摘要】眾所周知，興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要遵循這一規(guī)律開展教學(xué)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情。通過興趣帶動和強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再機械和枯燥。只有這樣學(xué)習(xí)起來才會更加輕松，教學(xué)效果也會突飛猛進。從興趣對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育的重要性談起，分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 重要性 提升方法數(shù)學(xué)學(xué)科本身十分抽象，小學(xué)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對比較吃力。教師要在教學(xué)中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，興趣可以提升學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)習(xí)的積極性。從而使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會積極主動地通過師生探討、網(wǎng)上搜索、請教他人等方式主動實現(xiàn)疑難問題的解決。通過研究和探索的過程，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。學(xué)生感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，進而會更加愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師重點要有針對性地強化學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，深知興趣是數(shù)學(xué)的根本基礎(chǔ)，牢記興趣是學(xué)生最好的老師。教師要充分認識興趣在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和重要性，通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深深思考和研究的課題。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.有助于學(xué)生主體積極性的煥發(fā)

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。良好的數(shù)學(xué)興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性。學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生無窮的動力，進而踴躍的參與思考、解答和探索。課上，學(xué)生認真聽講，發(fā)言活躍，不懂就問。課下全身心投入在作業(yè)或習(xí)題上，積極探索數(shù)學(xué)的奧秘。隨著探索的逐漸加深，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多問題和難點，當(dāng)學(xué)生自覺專注的把問題解決后，心情會極其愉悅，更會產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望，從而進一步提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分鼓勵學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，把握住學(xué)生的好奇心，做好興趣引導(dǎo)和挖掘，從而提高學(xué)習(xí)的自覺積極性。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成

小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，動腦動手的協(xié)調(diào)能力就會得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到或大或小的學(xué)習(xí)阻力，這時興趣的重要性就會起到推波助瀾的作用。一種思路受阻就換下一個思路，下一個思路不合適，再轉(zhuǎn)換思維尋求新的解題方法，直至最終正確答案的形成。通過這一過程，學(xué)生培養(yǎng)和提高了創(chuàng)新思維的形成。而創(chuàng)新思維不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的需要，更是教學(xué)的需要和社會的需求。它對于促進和提高學(xué)生智商和情商的發(fā)展效果非常明顯。

3.提高專注力，消除不良心態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，就會保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久專注力。學(xué)習(xí)本身是很枯燥的，但是興趣起到了添加劑的作用，它促使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，所以學(xué)習(xí)起來輕松快樂，毫無壓力。在這種氛圍下，學(xué)習(xí)起來自然專注力持久，毫不費力。相反學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)全靠死記硬背，遇到難題就會產(chǎn)生氣餒心理而抵觸，最終導(dǎo)致厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。所以教師要在教學(xué)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的信心，打消學(xué)生不良學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生變得勇敢起來，最終使學(xué)生通過感受數(shù)學(xué)的魅力從而充滿激情的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.鼓勵和關(guān)愛學(xué)生

教師要在教學(xué)中充分鼓勵和關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的親情。學(xué)生對教師言行非常感性，教師的一言一行對學(xué)生都會起到?jīng)Q定性作用。當(dāng)學(xué)生成績不理想或者遇到困難時，教師要給予及時有效的鼓舞，讓學(xué)生放下包袱，擺平心態(tài)，進而從困境和挫折中走出來。學(xué)生有了教師的安慰和支持，通過自身的努力，逐漸會提高數(shù)學(xué)興趣的形成。教師不僅僅要通過語言的感染激勵學(xué)生，還要通過實際行動關(guān)愛學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

2.更新教學(xué)模式，因材施教

學(xué)生整體素質(zhì)水平不一，一碗水很難端平。教師要要運用合理的教學(xué)手法，根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因材施教。重點把握學(xué)生的心理，保證好層次化教學(xué)的實施。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握程度，設(shè)計相應(yīng)配套的教學(xué)目標、教學(xué)方式及作業(yè)習(xí)題。嘗試改變單一授課，統(tǒng)一習(xí)題的模式。只有這樣，一些所謂的后進生才會通過學(xué)習(xí)進而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣逐漸成為上進生。這需要教師打破傳統(tǒng)模式，提高認識，落實行動，為促進學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的形成不懈努力。

3.融合生活化知識，以達促趣目標

數(shù)學(xué)知識源于生活，在生活之中也孕育著很多我們常見但卻并不注意到的知識，生活本身便是大課堂，如果我們能夠做好引導(dǎo)，將生活化的知識搬到課堂，引導(dǎo)學(xué)生注意到生活中的這些知識，會很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要價值。例如：在講授“圖形”這一知識點時，我讓學(xué)生進行思考與聯(lián)想，看是否能想起我們口常生活中的圖形，其中有哪些是圓形、哪些是長方形、哪些是正方形等等，學(xué)生經(jīng)過思考，都會正確地指出物體是什么圖形與此同時，這種生活化的教學(xué)是學(xué)生經(jīng)過一番思考之后，對每個圖形的特征有了正確的認識和了解，對所學(xué)的知識加深了理解，這種數(shù)學(xué)知識生活化的教學(xué)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，另一方面對所學(xué)的知識進行了消化與掌握。

4.結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段——激趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。尤其面對相對枯燥一點的數(shù)學(xué)知識，如何讓他變得更加生動有趣，更能夠刺激孩子的感官系統(tǒng)，能夠吸引他們的注意力，調(diào)動學(xué)生思維積極性。充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓課堂變得鮮艷的多彩、生動形象，通過動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長時間吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。我在制作課件時，經(jīng)常運用學(xué)生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

5.將教學(xué)內(nèi)容游戲化——促趣

低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。

如在教學(xué)《立體圖形》時，我先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對長、正方體的認識是一個難點，由于長方體的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，于是我設(shè)計了猜一猜的游戲，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學(xué)生說出有什么變化？通過這個游戲，使學(xué)生明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個知識。

我經(jīng)常采用的游戲活動有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)充分重視學(xué)生興趣，提高對數(shù)學(xué)興趣的重視程度。教師要尊重并關(guān)愛每一位學(xué)生，利用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，改變學(xué)科認知，促發(fā)數(shù)學(xué)探索思維的形成。教師在教學(xué)中一定要保證對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供強有力的保障。

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