郭華悅

以前，我習(xí)慣把孩子的教育問題，交給“有關(guān)部門”。

對于孩子來說，“有關(guān)部門”無非是學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。平日里，督促孩子上學(xué)，完成作業(yè)。周末或節(jié)假日，根據(jù)孩子的興趣，送孩子上培訓(xùn)班。后來發(fā)現(xiàn)，不僅是我，周邊的多數(shù)父母，也是這么教育孩子的。

多數(shù)人都一樣，于是我覺得心安理得了。

可漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。我和孩子之間的距離，似乎越來越遠(yuǎn)。上了學(xué)的孩子和父母之間，無形中似乎有著一道隔閡。孩子學(xué)的，想的，父母都不太了解；而父母這邊，對于孩子來說，同樣是一個不能了解的陌生世界。

孩子越大，離父母就越遠(yuǎn)，難道這是一個逃不過的魔咒？

讓我對這種教育方式開始有所反思的是一個同事。

這位同事的孩子和我的孩子年齡差不多，有趣的是，我們給這位同事起過一個外號，叫“粘人精”。同事粘的，不是周邊的朋友，而是自己的孩子。

幾乎一有空，我們就看到這位同事和孩子在一起。

有好幾次，逛街或逛書城的時候，偶遇這位同事。毫無疑問的是，同事身邊一定跟著孩子。久而久之，我們常開這位同事的玩笑，戲稱其為“粘人精”。

當(dāng)別人都把孩子交給“有關(guān)部門”的時候，同事卻選擇了另一條路。

有一次，和同事聊天。說到這事兒，同事感慨地說，你們都說父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的成長至關(guān)重要?？善鋵?shí)，在孩子的教育中，你們所占的比重是多少？

這個問題，一下子讓我啞口無言。

如果說，教育有什么秘訣的話，父母就是這個秘訣。

這是從同事處得到的啟發(fā)。以前，我們把學(xué)校和培訓(xùn)班，當(dāng)成教育的“秘訣”。與此同時，卻離孩子越來越遠(yuǎn)。

而現(xiàn)在，我更相信最好的教育就是陪伴。

如今，如果給孩子買書，我會買兩本，一本給孩子，一本給自己。給自己的那本隨身帶著，一有空就拿出來翻翻。書，是孩子的精神世界，而你要進(jìn)入這個世界，需要的鑰匙，不是父母的權(quán)威，而是和孩子一樣的閱讀經(jīng)歷。

這樣，你和孩子之間，才有了更多的共同語言。孩子讀什么想什么，我們也有著同樣的經(jīng)歷。這樣，在一起的時候，才有更多可以交流的話題。父母和孩子之間，也不再是從上而下的教導(dǎo)，而是平等的交流。

情況允許的話，我有時工作的時候，會把孩子帶在身邊。進(jìn)入孩子的世界，是我們和孩子平等交流的前提。而讓孩子進(jìn)入我們的世界，同樣也是前提之一。我想給孩子展示的是父母的工作態(tài)度，為人處世的原則，還有他們怎樣過好自己的人生。我漸漸發(fā)現(xiàn)和孩子之間距離越來越近了。

多數(shù)父母，習(xí)慣讓孩子走在自己的前頭。

你把孩子的教育交給學(xué)校，還有各種培訓(xùn)班，這樣的教育，對于多數(shù)父母來說，是未經(jīng)歷過的。此時，父母心里頭想的是，要把最好的留給孩子。于是，包括對孩子的教育，人生觀的塑造，都交給了別人。

可作為孩子成長中最重要的教育者，你的角色和比重卻被嚴(yán)重壓縮了。

先進(jìn)的教育理念、教育方式，還有各種才藝，不見得適合孩子。就算適合，孩子能接受的程度大小也是一個問題。對于孩子來說最容易接受的，往往是離自己最近的父母。而此時，你需要扮演好自己的角色。

你得過好自己的人生。指望孩子有素養(yǎng)，你得先管好自己；希望孩子快樂，你就得成為一個可以讓自己快樂的人。你沒有的，希望孩子有，這是事倍功半且吃力不討好的事兒；你有的，就算你沒有刻意教，孩子也會在潛移默化中，將你的變成自己的。

比如，你若只會潑婦罵街，你能指望孩子會變得彬彬有禮，明白禮貌和素養(yǎng)的重要性？你若是一心只會奉獻(xiàn)，對孩子好，對自己不好，孩子長大后，你能指望他們成為一個懂得對自己好的人？你的行為，其實(shí)就是孩子的指南針。

你在前頭走，孩子在后頭跟著。你的一舉一動，都是對孩子的教育。孩子長大后，有自己的興趣和愛好，不見得會走你的老路。但是，你走路的姿勢，你拼搏的姿態(tài)，你處世的方法，孩子都學(xué)會了。而孩子們，會以你行走人生路的姿勢，去走自己的另一條路。

最好的教育不就是這樣嗎？潤物無聲，在春雨中，教會孩子走路。

責(zé)編/劉維笑

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