王建杰 （河南省滎陽(yáng)市第六小學(xué)，450100）

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中場(chǎng)地與器材運(yùn)用的差異化策略

王建杰 （河南省滎陽(yáng)市第六小學(xué)，450100）

在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，借助場(chǎng)地與器材的設(shè)置條件，給學(xué)生提出相應(yīng)的要求，進(jìn)一步發(fā)揮場(chǎng)地與器材的條件作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的差異化教學(xué)，有利于學(xué)生掌握技能，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

一、運(yùn)用同心弧開(kāi)展差異化教學(xué)的方法

1.場(chǎng)地劃法。班級(jí)人數(shù)一般在40～60人之間。在一塊平整的場(chǎng)地上，定出圓心，以7m長(zhǎng)的呢絨草為半徑（可根據(jù)學(xué)生人數(shù)加大或縮小圓圈大小），用粉筆旋描一圈，勾勒出圓的雛形，然后再沿著粉筆線，用彩色條紋狀（如紅白相間）的寬膠帶粘貼一圈（見(jiàn)圖1），1名學(xué)生拉著整卷的寬膠帶，不斷向外卷拉出、并隨時(shí)調(diào)整寬膠帶的位置，1名學(xué)生踩著寬膠帶，腳掌向下用力來(lái)回滑壓膠帶，使之充分與地面粘合，直至完成圓的粘貼任務(wù)。然后延用此劃法（粉筆描、膠帶粘），將整個(gè)圓圈平均分成4個(gè)區(qū)域，即，A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)、D區(qū)，在場(chǎng)地A內(nèi)，由外向內(nèi)，依次劃、粘3條有間隔的直角同心圓?。織l圓弧之間相隔0.2m），分別距離外圓1m、1.2m、1.4m；在場(chǎng)地B內(nèi)，由外向內(nèi)也劃、粘3條有間隔的直角同心圓弧，分別距離外圓1.2m、1.4 m、1.6m；在場(chǎng)地C內(nèi)，也是由外向內(nèi)劃、粘3條有間隔的直角同心圓弧，分別距離外圓1.4m、1.6m、1.8m；在場(chǎng)地D內(nèi)，同樣由外向內(nèi)劃、粘3條有間隔的直角同心圓弧，分別距離外圓1.6m、1.8m、2.0m，這樣就組成一個(gè)同心圓弧，供不同能力組別的學(xué)生選用（見(jiàn)圖2）。

圖1

圖2

2.設(shè)計(jì)思路。在學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要求的基礎(chǔ)上，通常采用漸進(jìn)式、差異化的方法加以鞏固和提高。圖2中A、B、C、D4個(gè)區(qū)域代表4個(gè)練習(xí)場(chǎng)地和4個(gè)練習(xí)級(jí)別，每個(gè)場(chǎng)地內(nèi)包含有4條直角圓弧，由里向外，半徑最小的1條弧為“起跳弧”（相當(dāng)于起跳線，從0刻度計(jì)起），第2條弧為“良好弧”，第3條弧為“優(yōu)秀弧”，最外面的一條弧為“出彩弧”，通過(guò)跳同心弧的方式組織學(xué)生開(kāi)展練習(xí)與考級(jí)比賽，落點(diǎn)不同獲得的評(píng)價(jià)不同，場(chǎng)地不同練習(xí)的級(jí)別不同，形成由低級(jí)別向高級(jí)別的有序推進(jìn)，這種“跳跳都能夠得著、努力都能摘得到”的設(shè)置方式，賦予每名學(xué)生成功“出彩”的機(jī)會(huì)。

3.練習(xí)方式。讓學(xué)生從A場(chǎng)地開(kāi)始練習(xí)，跳過(guò)“出彩弧”的則自動(dòng)進(jìn)入B場(chǎng)地，跳過(guò)B場(chǎng)地“出彩弧”的則再進(jìn)入C場(chǎng)地，直至到D場(chǎng)地。為爭(zhēng)取最好的成績(jī)、邁向更高級(jí)別的練習(xí)，學(xué)生會(huì)格外賣(mài)力。此練習(xí)模式，賦予每名練習(xí)者更多的身份和角色，練習(xí)者既是運(yùn)動(dòng)員、指導(dǎo)員，又是拉拉隊(duì)和裁判員，多重身份、不同責(zé)任，“你練習(xí)、我指導(dǎo)、我加油、我評(píng)判”“我練習(xí)、你指導(dǎo)、你加油、你評(píng)判”，同伴之間相互鼓勵(lì)、相互比較、相互評(píng)判，營(yíng)造了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)練氛圍。這樣的練習(xí)方式時(shí)刻影響、感染和激勵(lì)著每一名學(xué)生。在練習(xí)中，對(duì)于進(jìn)步大、勤學(xué)苦練的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，或稍作點(diǎn)撥、及時(shí)指導(dǎo)，幫其加速成長(zhǎng)，助其盡快“出彩”。

4.獎(jiǎng)勵(lì)方式。對(duì)于小組內(nèi)達(dá)到“出彩”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，全組成員就像《出彩中國(guó)人》欄目一樣，一起做出“我給你出彩”的手勢(shì)，祝賀其順利晉升到高一級(jí)別的練習(xí)小組中，最高級(jí)別的“出彩”，則由教師對(duì)其提出更高要求，并與全班學(xué)生一起出示“我給你出彩”的手勢(shì)，以此鼓勵(lì)。另外，由于學(xué)生的能力有一定的差異性，如能力較差的學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，教師也應(yīng)給出“我給你出彩”的獎(jiǎng)勵(lì)；如學(xué)生通過(guò)個(gè)人的努力，與之前的成績(jī)有較大突破時(shí)，教師也應(yīng)給出最高級(jí)別的“出彩”獎(jiǎng)勵(lì)。

二、運(yùn)用偏心圓開(kāi)展差異化教學(xué)的方法

1.場(chǎng)地劃法。以以上方式劃以O(shè)1為圓心、半徑為7m的圓，先用粉筆描劃、再用寬膠帶粘貼出一個(gè)圓，再向左右或向前后各平移2m，劃2個(gè)分別以O(shè)2和O3為圓心、半徑為5m的圓，用粉筆描劃、寬膠帶粘貼圓弧，形成A和B2個(gè)練習(xí)場(chǎng)地，使2個(gè)圓環(huán)之間的“小河溝”寬窄不一（最寬處為2m、最窄處可統(tǒng)一定為1m），供能力不同的學(xué)生選用（見(jiàn)圖3）。

圖3

2.設(shè)計(jì)思路。在規(guī)劃場(chǎng)地時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要、視覺(jué)新奇、場(chǎng)地局限等主客觀因素，或主動(dòng)改變條件，或刻意安排組織學(xué)生開(kāi)展差異化漸進(jìn)練習(xí)。運(yùn)用偏心圓開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)差異化漸進(jìn)教學(xué)，也不失一種好的嘗試和辦法。如，在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圓內(nèi)劃1個(gè)偏心圓，也可直接采用2個(gè)偏心圓或橢圓組成練習(xí)場(chǎng)地，使2個(gè)圓環(huán)之間的“小河溝”寬窄不一，學(xué)生因人而異選擇合適距離進(jìn)行練習(xí)。

3.練習(xí)方式。學(xué)生從“小河溝”的最窄處開(kāi)始，挑戰(zhàn)成功后，則繼續(xù)向兩側(cè)的寬位調(diào)移、跳越，直至到達(dá)最寬處。或自選合適的間距，成功后迎接新的挑戰(zhàn)；失敗則原地繼續(xù)練習(xí)，或自動(dòng)向窄位調(diào)移，即下調(diào)一個(gè)檔次練習(xí)，由此滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要和選擇。另外，為體現(xiàn)性別差異，可對(duì)男女生提出不同的要求，即男生必須跳過(guò)圓線，腳后跟不可壓線；女生的腳后跟可壓線。

三、采用“八”字線開(kāi)展差異化教學(xué)的方法

1.場(chǎng)地劃法。在平整的場(chǎng)地上，取起點(diǎn)為A，在同一條線上且相距1m處取終點(diǎn)為B，再取起點(diǎn)A與B垂直的延長(zhǎng)線，分別為E點(diǎn)和F點(diǎn)，A點(diǎn)到E點(diǎn)與B點(diǎn)到F點(diǎn)的距離根據(jù)學(xué)生的人數(shù)（每排能站學(xué)生的人數(shù)）而定，在A點(diǎn)到E點(diǎn)與B點(diǎn)到F點(diǎn)的中間點(diǎn)分別取C點(diǎn)與D點(diǎn)，C點(diǎn)與D點(diǎn)的距離為2m，形成A與B、C與D、E與F的對(duì)稱(chēng)圖形（見(jiàn)圖4），可用石灰劃出此圖形作為練習(xí)場(chǎng)地。

圖4

2.設(shè)計(jì)思路。教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)。1條平直線和1條斜直線或者2條斜直線（“小喇叭”），形成開(kāi)口寬窄不同的練習(xí)場(chǎng)地，其開(kāi)口的大小，主要根據(jù)學(xué)生能力的高低來(lái)決定，小學(xué)階段通常設(shè)置為1m～2m之間。規(guī)模較大、人數(shù)較多的班級(jí)，“小喇叭”寬口對(duì)接成“梭狀”，如，1塊籃球場(chǎng)內(nèi)，4組“小喇叭”在中線處對(duì)接（見(jiàn)圖4），解決了班大人多的問(wèn)題，形成了生生互動(dòng)的和諧場(chǎng)面，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和積極性也得到了提高。

3.練習(xí)方式。采用“八”字線開(kāi)展分層次推進(jìn)練習(xí)，學(xué)生量力而行，各自選擇適合自己的區(qū)域。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生整體漸向?qū)掗_(kāi)口方向移動(dòng)、流動(dòng)或順延，超越最寬處的學(xué)生，自動(dòng)升級(jí)為“小教師”，并回到窄口處輔導(dǎo)一名運(yùn)動(dòng)能力較弱的同伴，幫助其進(jìn)步、完成蛻變。分層遞進(jìn)，輪轉(zhuǎn)推進(jìn)，使每名學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

四、劃分場(chǎng)地區(qū)域開(kāi)展差異化教學(xué)的方法

1.場(chǎng)地劃法。將1塊籃球場(chǎng)地平均分成8份，形成8塊練習(xí)場(chǎng)地，8塊場(chǎng)地分別設(shè)置為1.2m、1.3m、1.4m、1.5m、1.6m、1.7m、1.8m、1.9m長(zhǎng)的立定跳遠(yuǎn)區(qū)域，讓學(xué)生在練習(xí)中知道自己的成績(jī)，為晉級(jí)練習(xí)提供參考（見(jiàn)圖5）。

2.設(shè)計(jì)思路。把這8個(gè)區(qū)域分別設(shè)為士兵、連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、旅長(zhǎng)、師長(zhǎng)、軍長(zhǎng)、將軍頭銜，用頭銜代表數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)反映頭銜，鼓勵(lì)學(xué)生向高一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，反復(fù)挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)榮譽(yù)，不斷沖擊力所能及的新目標(biāo)，成功與否，都能真實(shí)反映出自己的能力和水平，既便于生生、師生、家校的交流，也便于學(xué)生隨時(shí)知曉自己進(jìn)步幅度的大與小，與同伴相比差距的多與少，學(xué)生的關(guān)注度非常高，具有一定的直接性、直觀性。

圖5

3.練習(xí)方式。8個(gè)立定跳遠(yuǎn)區(qū)域，按照由小到大、由低到高的順序排列，讓學(xué)生從基層做起，從士兵開(kāi)始一級(jí)一級(jí)地向上“晉級(jí)”，或讓學(xué)生根據(jù)自身的能力，自主申報(bào)頭銜并到相應(yīng)的區(qū)域場(chǎng)地開(kāi)展步步為營(yíng)、節(jié)節(jié)高升的晉級(jí)之路，以“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵，不想帶士兵的將軍不是一個(gè)好將軍”為口號(hào)，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生成長(zhǎng)為將軍后，要學(xué)會(huì)親自帶兵、協(xié)助教師將學(xué)困生逐步轉(zhuǎn)化成學(xué)優(yōu)生，使學(xué)生在榮譽(yù)光環(huán)的照耀下，不甘落后、你追我趕、力爭(zhēng)上游，有效促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)、思想品德和精神面貌的提高。在實(shí)際操作中，如果個(gè)別區(qū)域內(nèi)的學(xué)生過(guò)于集中，可在該區(qū)域增加1塊場(chǎng)地，如果選定場(chǎng)地后，不能完成選定場(chǎng)地的任務(wù)，可選擇距離短1.0m的目標(biāo)，待完成目標(biāo)后，再前進(jìn)1個(gè)目標(biāo)。

在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，著眼于學(xué)生發(fā)展的差異性，巧妙設(shè)置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求及學(xué)習(xí)能力的練習(xí)任務(wù)，實(shí)施差異化教學(xué)，有效地解決了學(xué)生“吃不飽”“吃不了”的問(wèn)題。

第四季度“裝備與器材”欄目計(jì)劃

自然來(lái)稿：1.在日常教學(xué)和訓(xùn)練比賽中運(yùn)用器材和場(chǎng)地的典型經(jīng)驗(yàn)及做法。2.器材的改良與完善、維修與維護(hù)、自制教學(xué)器材的典型實(shí)例請(qǐng)配圖來(lái)稿。3.學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材安置和合理放置的照片配以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。4.校園現(xiàn)有的單杠、雙杠、排球架、排球網(wǎng)、足球門(mén)、云梯架、跨欄架、跳高架、大小海綿墊、跳箱、山羊等現(xiàn)有器材的開(kāi)發(fā)與利用；現(xiàn)有的足球、排球、籃球、實(shí)心球、乒乓球拍、羽毛球拍破損器材再開(kāi)發(fā)、再利用；也可從生活廢棄物，如油瓶、飲料瓶、羽毛球筒、羽毛球蓋、飲料瓶蓋等進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用方面撰稿。

專(zhuān)題組稿：在申辦2022年冬季奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我國(guó)提出了“三億人上冰雪”的目標(biāo)，冬奧會(huì)申辦成功后，“冰雪”項(xiàng)目迅速在學(xué)校中開(kāi)展。為了更好地助力“三億人上冰雪”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為了讓更多的學(xué)生受益“冰雪”，請(qǐng)冰雪項(xiàng)目工作者詳細(xì)介紹您的“冰雪”經(jīng)驗(yàn)與大家分享。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹您開(kāi)展的是哪項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)闡述場(chǎng)地、器材、裝備的自建、自制、自修、自改和保養(yǎng)等。2.冰雪項(xiàng)目屬于高危運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)從場(chǎng)地完善和參與者自身裝備方面，詳細(xì)介紹安全措施。

溫馨提示：1.投稿時(shí)，題目前注明“裝備與器材”字樣。2.所有稿件要盡量配圖進(jìn)行說(shuō)明，并插入文章的相應(yīng)位置，并將原圖以附件的形式同時(shí)上傳平臺(tái)。3.文章配圖要清晰，突出重點(diǎn)，圖片中人物要著運(yùn)動(dòng)服、鞋，忌牛仔服、皮鞋。4.每期稿件要在22日前完成投稿，以免錯(cuò)過(guò)專(zhuān)題組稿。

（本選題由河北省石家莊市第一一九中學(xué)陳利路老師提供）