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        如何提高課堂教學(xué)效果

        2017-11-29 10:38:36薛偉花
        西部論叢 2017年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法課堂教學(xué)能力

        薛偉花

        現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)習(xí)收集、判斷和處理信息等。這些能力的形成需要依靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。但最終學(xué)的如何與教學(xué)過程中學(xué)生是否發(fā)揮主觀能動性、是否積極參與學(xué)習(xí)有著非常重要的關(guān)系。因此,我認(rèn)為課堂中教師怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會自主地發(fā)展自己,成為我們教學(xué)任務(wù)的重中之重,這也是我們提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。

        1、用愛征服學(xué)生的心靈,吸引他們樂于跟老師學(xué)。

        1988年,美國的總統(tǒng)教育獎獲得者艾斯卡蘭認(rèn)為愛的微笑是自己多年來征服學(xué)生的訣竅。實踐也表明:微笑在教學(xué)中適時適度地運用,對學(xué)生具有極大的暗示性及期待和鼓舞作用。課堂中當(dāng)學(xué)生感受到教師的期望時,就會萌發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)好的愿望,增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)的動力,也會對給予他鼓勵的老師產(chǎn)生喜愛之情,最終更加信賴、親近教師、熱愛學(xué)習(xí)。師生之間若能架起溝通的橋梁,課堂教學(xué)將在和諧的氛圍中進(jìn)行。學(xué)生愿意學(xué),學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng),教學(xué)效果必然會有很明顯的提升。

        2、思維是學(xué)習(xí)的核心能力,有了學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)才不會是一種負(fù)擔(dān),學(xué)生才會樂學(xué)。

        教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生最基本的學(xué)科思維,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。為此,課堂中教師要堅持使用常用的分析問題的方法,讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí),逐步領(lǐng)會。避免花樣繁多,讓學(xué)生無章可循,長時間后學(xué)生產(chǎn)生倦怠,學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。但是當(dāng)學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力之后,我們可嘗試拓展學(xué)生的思維,如:運用猜測和假設(shè)的方法,刺激和保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和注意力。也可以問題為中心來開展,提出啟發(fā)性或質(zhì)疑問題,讓學(xué)生思考、分析、比較、設(shè)計或改造比原來更完善的方案或得出更好的結(jié)果。也可采用一題多解的方法發(fā)展和拓寬學(xué)生的思路。一段時間后必然“熟能生巧”,學(xué)生自然會產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的求知欲,從而在學(xué)習(xí)上不斷創(chuàng)新。

        3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,積極參與課堂教學(xué)活動。

        學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愿望和能力后,目標(biāo)就是他們學(xué)習(xí)的動力。“目標(biāo)”是指行為所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,是一種強(qiáng)有力的刺激。如果估計實現(xiàn)目標(biāo)的概率越高,目標(biāo)激發(fā)出來的力量也就越大。這就要求教師在備課時充分挖掘教材,為學(xué)生量身制定明確、具體、合乎需要有切實可行的目標(biāo),適合學(xué)生的目標(biāo)才能激發(fā)學(xué)生的參與意識,另外要注意設(shè)置目標(biāo)的層次性,當(dāng)一個目標(biāo)實現(xiàn)后,要不失時機(jī)地提出更高一層目標(biāo),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動而又持續(xù)的進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        4、采取多樣化教學(xué)方法,做到活學(xué)活用

        首先,教師的教學(xué)方法需要靈活多變,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,分析每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢與特點,并不是每一種教學(xué)方法都適用于任何課堂教學(xué)。如多媒體教學(xué)方法雖然是當(dāng)前較為熱門的教育教學(xué)信息化技術(shù),具有主題突出,直觀清晰的特點,可以幫助學(xué)生擴(kuò)展視野,突破教學(xué)中的重點與難點。但是這種教育信息技術(shù)需要用于課堂教學(xué)中教師難以通過語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容中,并且多媒體教學(xué)方式在課堂教學(xué)中只是作為一種輔助性教學(xué)工具,在課堂中占據(jù)的時間比重需要嚴(yán)格控制,過度使用或者不恰當(dāng)使用反而會失去其預(yù)期效果。其次,科學(xué)的教學(xué)貴在得“法”,教學(xué)方法并沒有固定的方法,關(guān)鍵在于教學(xué)在實際教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,形成自己的一套教學(xué)方法,做到教學(xué)方法的活用、教材的活用,打破傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念束縛,堅持因材施教、以生為本的原則,注重解放學(xué)生的手、腦,讓學(xué)生在教師靈活多變的教學(xué)方法下,做到“活學(xué)”、“會用”、“會學(xué)”。

        5、實事求是,注重理論與實踐的融合

        傳統(tǒng)課堂中的單一化理論教學(xué)方式是為了滿足應(yīng)試教學(xué)的需求,當(dāng)前我國實施的是素質(zhì)教育,注重學(xué)生的綜合能力發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),一言堂的理論教學(xué)思想不符合教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢。雖然我國大力提倡課堂改革,鼓勵教師提升學(xué)生在課堂中的主體地位,但是仍舊存在部分教師傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固的影響,將課堂改革停留在形式下,課堂改革停留在口號上、表面上,課堂改革并沒有真正得到落實。對此,教師需要認(rèn)識到理論與實踐結(jié)合的重要性,為學(xué)生提供更多思考與實踐的機(jī)會,讓他們在民主的課堂氛圍中發(fā)揮自己的實踐動手能力。其次,充實教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)的深度與廣度,合理安排課程,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)的重點與難點,鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動中的積極參與。讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中得到扎實訓(xùn)練,邊講邊練,抓住學(xué)生訓(xùn)練的重點,注重層次化、階梯性的提升,課堂訓(xùn)練需要結(jié)合學(xué)生特點,具有針對性,做好課堂反饋,以此提升課堂教學(xué)的高效性。

        實踐證明:只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教學(xué)的效果才能凸顯。我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分相信學(xué)生,多給學(xué)生展示自我、發(fā)揮才能的空間。教師作為引導(dǎo)者和幫助者要不失時機(jī)地給學(xué)生點撥,讓學(xué)生在參與中體驗快樂和成就。我始終相信:在充分地鍛煉中茁壯成長的學(xué)生,獲得的不僅僅是知識,還有更重要的學(xué)習(xí)能力,它可以伴隨學(xué)生整個人生征程。

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