楊守才

德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！笨梢姷掠诮逃^(guò)程中的重要性。“德育”這個(gè)詞給人的感覺好像就是品德教師或班主任更多的任務(wù)，其實(shí)不然，每個(gè)學(xué)科，課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)滲透德育。在美術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它無(wú)形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科的知識(shí)當(dāng)中。在美術(shù)教育中，它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。一個(gè)合格的教師不僅是教學(xué)工作者，還應(yīng)是一個(gè)教育學(xué)生怎樣做人的榜樣。我作為一個(gè)普通的美術(shù)老師，深深感到培養(yǎng)下一代高尚道德情操責(zé)任重大。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我也有意識(shí)把這方面的教育滲透到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，現(xiàn)談?wù)勎业淖鞣ǎ?/p>

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，課堂滲透

情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，教師又絕不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，因?yàn)榻虝耸墙逃ぷ髡叩奶炻?。要想真正達(dá)到上述教育目的，教師應(yīng)該科學(xué)安排每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真挖掘并利用美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。如學(xué)習(xí)色彩知識(shí)時(shí)，可不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，講國(guó)旗紅色的含義，我們今天幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的.

二、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)滲透

學(xué)校是學(xué)生的樂園，是學(xué)生成長(zhǎng)的天地，而美術(shù)學(xué)科是學(xué)生成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料之一，如何在養(yǎng)料中滲透德育元素，使學(xué)校德育呈現(xiàn)新的生機(jī)，在新課程改革的今天，過(guò)去那種“刻板式”的教育方法已不適應(yīng)今天的教育對(duì)象了。為了實(shí)現(xiàn)教育目的，美術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合實(shí)際，利用各種教育因素，廣泛開展各種豐富多彩的活動(dòng)，一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，另一方面也使學(xué)生在活動(dòng)的參與中受到各種教育。

美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外，可為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組、藝術(shù)品收藏興趣組，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，環(huán)境滲透

環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的影響是很大的。從社會(huì)大環(huán)境講，學(xué)生不可避免地受到社會(huì)各種現(xiàn)象的影響，其中積極健康的東西將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的教益。但是，社會(huì)環(huán)境又是十分復(fù)雜的，那些消極的、庸俗的東西也會(huì)自覺不自覺地給學(xué)生帶來(lái)一定的影響，尤其是他們自制能力、分辨能力尚處在不成熟階段，其思想很容易受到侵蝕。因此，加強(qiáng)學(xué)校的小環(huán)境建設(shè)尤為必要。

那么，如何加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，構(gòu)筑環(huán)境育人的良好氛圍？首先應(yīng)當(dāng)在教書育人上大做文章。在正常的教育教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)學(xué)科應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上下功夫。如用美術(shù)的審美原則，養(yǎng)成學(xué)生正確的站姿、坐姿及體態(tài)，從而使學(xué)生日常行為規(guī)范化，教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生。美術(shù)學(xué)科的教師要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行“沒有規(guī)矩，不成方圓”的灌輸，重點(diǎn)進(jìn)行文明禮貌、遵紀(jì)守法、公民義務(wù)和基本道德的教育。美術(shù)學(xué)科還可以充分利用宣傳陣地如黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、宣傳板面、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，廣泛宣傳、大造輿論，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛國(guó)主義為主題的教育，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操。

四、言傳身教，以身作則

教師教育孩子時(shí)，如果只是說(shuō)，而自己都不能做到，那到最后也會(huì)是一句空話。學(xué)生會(huì)從教師的行動(dòng)中潛移默化地受到深刻的影響。因此，教師自己要做好榜樣，做一個(gè)道德高尚的人，做一個(gè)知行統(tǒng)一的教育者，教出的孩子才會(huì)是真實(shí)的人，而不是在學(xué)校一個(gè)樣，家里一個(gè)樣，社會(huì)一個(gè)樣的雙面人。這當(dāng)然也要求家庭、社會(huì)的教育與學(xué)校一致，這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，要提高國(guó)民素質(zhì)，不能單靠學(xué)校，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是關(guān)鍵，社會(huì)更重要。

美術(shù)學(xué)科的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，自然會(huì)收到水到渠成的效果。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)中德育滲透的形式多種多樣，關(guān)鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用，使學(xué)生“不知不覺”地進(jìn)入清新、和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，

從而使他們成為一個(gè)德、智、體、美全方面發(fā)展的人。