李菊能

21世紀是信息時代，多媒體技術、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的學習方式、思維方式、交往方式、工作方式，并促進學校教育越來越走向個性化、網(wǎng)絡化發(fā)展。同時，語文與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活多廣闊，語文教育的天地就應有多么廣闊，因此，語文教學要把課堂延伸到課外，開掘各種語文教育的環(huán)境，擴大學生學習的天地，讓學生在語文的廣闊天地中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在這樣的情況下，如何利用豐富的教育教學資源，充分激發(fā)學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生課外自主學習的能力就顯得尤為重要。

那么，如何利用信息化環(huán)境，讓學生開展課外自主學習呢？筆者通過近兩年的探究，認為要想培養(yǎng)學生在課外自主學習語文的能力，得從以下幾方面著手：

一、利用多媒體手段和網(wǎng)絡環(huán)境進行課外自主學習

對于學生的課外自主學習，我一般是分為課前和課后兩個階段進行。

1.課前自主預習。預習是促使學生積極主動學習，提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，是激發(fā)他們求知欲、學習興趣和培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。要提高學生的自學能力，就必須狠抓“預習”這一環(huán)節(jié)，預習是學生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，也就是自己學習的過程。經(jīng)過預習，學生的自學能力得到了鍛煉，而提高學生的自學能力正是語文教學的重要任務之一。在日常教學活動中，具體做法如下：在學習新課之前，我一般會安排學生進行自主預習，提前設計好導學案，將導學案發(fā)送至班級QQ群和班級微信群，讓孩子們按要求預習新課。當然，導學案中有相當一部分內(nèi)容都需要孩子們借助電腦和手機的網(wǎng)絡環(huán)境完成，如背景資料的查閱和搜集、對知名作家的認識和了解等，還有諸如正確、流利、感情朗讀課文以及對文中字詞的識記和理解等，都需要借助QQ和微信進行展示交流。教師只有在了解了孩子們的真實預習情況后，課堂上才能對教材處理得游刃有余，才知道哪些知識該細講、哪些知識可不講或少講，才知道哪些能力學生已經(jīng)具備，哪些能力需要著重培養(yǎng)。當然，如果兩個班一百多個學生的預習都要一一檢查的話，也不太現(xiàn)實，我會另外建立一個小老師、小助手微信群，我首先會在這個群里對他們的預習情況進行檢查，然后對他們的督查進行指導，讓他們對自己的幫扶對象進行預習指導和督查。

這樣的話，就會做到指導與監(jiān)督并重，讓每個孩子都能提前自主學習，并且是有目的和效率地學習，加大督查的力度，從而使每個孩子養(yǎng)成課前根據(jù)要求自主預習的良好習慣，為課堂上的進一步學習打下堅實的基礎。

2.課后拓展學習。為了鞏固課堂上所學，更為了孩子們的知識面更寬、更廣，每節(jié)課后我都會布置適量的作業(yè)，也會安排一些拓展學習的任務，最多的是拓展閱讀。這就涉及到一個閱讀文本的問題。一般情況下，學生是不會有現(xiàn)成的閱讀內(nèi)容的，臨時去購買書籍的話也會來不及了。所以，孩子們都會選擇在網(wǎng)絡環(huán)境下，通過電腦或手機進行課后拓展閱讀。在網(wǎng)絡環(huán)境下，孩子們想閱讀什么內(nèi)容的篇章，都是很方便的。當然，也會有搜索不到的例外，這個時候我就會提前將需要閱讀的文本準備好，拍成照片發(fā)送到班級QQ群和班級微信群里，讓孩子們閱讀。這其實也是群文閱讀的一種很好的方法。他們會在認真閱讀完文本后，將自己的閱讀感受在QQ群和微信群里進行交流，再互相評議，孩子們在這樣的一個網(wǎng)絡環(huán)境下開展自主閱讀與討論交流，知識的廣度和深度會進一步加強，能力也會有很大的提升，可謂是一舉多得。

二、利用QQ和微信反饋課外自主學習的效果

隨著時代的發(fā)展，智能手機、家用電腦已經(jīng)成了人們生活的必需品，此種情況下，人們獲取信息越來越便捷、人們的交流也越來越方便。這也為孩子們的課外自主學習和展示提供了更為廣闊的天地，他們可以隨時從手機、電腦上獲取自己想知道的知識，他們也可以隨時跟同學們進行學習交流。之前我認為QQ和微信的功能太過雜亂和繁多，不利于學生開展學習活動，于是采用“習信平臺”，讓孩子們通過習信中的“作業(yè)快傳”和“拍拍答疑”進行學習和交流，開始時的確收到了很好的效果，但持續(xù)了一段時間后，家長和學生就覺得不太方便了，因為這個平臺功能太少，家長們一般不會引起注意，等他們發(fā)現(xiàn)有作業(yè)時，已經(jīng)太晚了，或者根本就忘記了。尤其是一個假期過后，大部分孩子和家長連登陸帳號和密碼都忘記了，導致他們無法及時接收課外學習任務。于是，我采用了QQ和微信平臺，利用班級QQ群和微信群布置課前預習和課外學習任務，這樣就好多了，預習和課外學習任務都能夠很好的落實，因為當我給他們布置任務的時候，大部分家長都恰巧在玩QQ或微信。他們督促孩子的力度也會加強，因為怕孩子占用時間過多影響了他們玩耍的興致。當然，前面已經(jīng)對反饋學生課外自主學習的過程進行了詳細的介紹，這里就不再贅述了。

總之，教育信息化，就是要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術。而作為21世紀的教師，我們應正確并恰到好處的運用多媒體輔助教學，努力為學生營造一個信息化環(huán)境，充分調(diào)動學生主動參與的積極性，讓現(xiàn)代信息環(huán)境下的新型學習方式得到更為完美的體現(xiàn)，使學生課外自主學習的方法和途徑更加多元化，學習的效果更加明顯。