葉茂康

一

大理大學(xué)究竟出于什么考慮而停招了若干專業(yè)？對(duì)此，不想妄加猜測(cè)。但有一點(diǎn)是比較清楚的：公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)之所以也被列入停招的名單中，與專業(yè)自身存在一定的不足有關(guān)。比如，第一志愿報(bào)考率和專業(yè)（對(duì)口）就業(yè)率過低。

在我看來，這兩個(gè)指標(biāo)中，關(guān)鍵還是專業(yè)（對(duì)口）就業(yè)率。如果一個(gè)本科專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后很少能夠?qū)诰蜆I(yè)，絕大多數(shù)畢業(yè)生所從事的都是非專業(yè)對(duì)口的工作，則至少說明這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不清晰的。既如此，考生填報(bào)志愿時(shí)又為什么要首先選擇你呢？而學(xué)校主管部門自然更有理由認(rèn)為：這一專業(yè)有進(jìn)行調(diào)整的必要。

其實(shí)，專業(yè)（對(duì)口）就業(yè)率低，是一個(gè)帶有普遍性的問題。如果統(tǒng)計(jì)一下全國22所高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)（對(duì)口）就業(yè)率，恐怕絕大多數(shù)達(dá)不到20%，有的甚至連10%都很勉強(qiáng)。當(dāng)業(yè)內(nèi)眾多熱心人士呼吁說中國的公共關(guān)系行業(yè)需要高校公共關(guān)系學(xué)專業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，因此任何一所高校的公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)都不應(yīng)該停招時(shí)，他們也許并不了解這樣一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：有些高校的公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)，近年來其實(shí)并沒有為行業(yè)輸送多少人才，行業(yè)內(nèi)也幾乎看不到這些專業(yè)畢業(yè)生的身影。正因如此，某些高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)已經(jīng)辦了多年，業(yè)內(nèi)眾多人士卻幾乎無感，甚至根本不知道這些高校有公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的存在。這一現(xiàn)象，確實(shí)耐人尋味。

二

問題究竟出在哪里？

在我看來，首先在于不少高校公共關(guān)系學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。

早在2006年，我在《國際公關(guān)》雜志發(fā)表的《公共關(guān)系本科教育探討》一文中，曾明確提出過這樣的觀點(diǎn)：高校設(shè)立公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)，其主要任務(wù)，不在于為高一等級(jí)的學(xué)歷教育培養(yǎng)基礎(chǔ)人才，而在于直接為公共關(guān)系行業(yè)輸送最能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。所以，公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專才教育，而不是通才教育。這是公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)應(yīng)該具有的不可替代性。否則，這一專業(yè)根本就沒有必要設(shè)立。

遺憾的是，我的這一意見未能獲得大部分高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)負(fù)責(zé)人的認(rèn)同。某些人士甚至批評(píng)我的觀點(diǎn)過于狹隘。在他們看來，高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的開辦，主要目的不是為公共關(guān)系行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，而是培養(yǎng)“懂公關(guān)”的通識(shí)型人才。他們覺得，這才是“大公關(guān)”的開放式的培養(yǎng)理念，而我那種只著眼于行業(yè)的“小公關(guān)”的觀念已經(jīng)落伍。

誠然，就國內(nèi)少數(shù)研究型大學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，高校本科專業(yè)立足于培養(yǎng)通才，甚至根本不考慮學(xué)生“學(xué)以致用”和就業(yè)問題，也許并無不當(dāng)。但對(duì)其他高校來說，就有可能構(gòu)成某種誤導(dǎo)。一個(gè)不爭的事實(shí)是：國內(nèi)不少高校是教學(xué)型大學(xué)乃至應(yīng)用型大學(xué)，大部分學(xué)生甚至根本就沒有讀研的想法。對(duì)他們來說，本科階段需要學(xué)習(xí)和掌握的是勝任某一職業(yè)的核心競爭能力。

公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)更是如此。因?yàn)椋緛砭褪且粋€(gè)應(yīng)用型專業(yè)，是主要培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作型人才而不是理論研究型人才的。應(yīng)用型專業(yè)卻不注重實(shí)際應(yīng)用，不考慮專業(yè)對(duì)口，豈不是一個(gè)悖論？當(dāng)然，這不等于說公共關(guān)系理論研究的人才不需要培養(yǎng)，碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)不需要設(shè)立。但高層次理論研究的人才需求量極為有限，招生數(shù)量較多的公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)，完全不適合將此作為自己的主要培養(yǎng)方向。否則，就有可能形成導(dǎo)向性的錯(cuò)誤。

這一問題，爭論多年，一直沒有解決。這嚴(yán)重影響了不少高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的建設(shè)。

三

但問題不僅在于辦學(xué)指導(dǎo)思想，還有種種主客觀因素的限制。

就大理大學(xué)公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)來說吧。即便他們想為公共關(guān)系行業(yè)輸送人才，實(shí)際操作起來，卻有頗多無奈。據(jù)我忖度，主要有二。

無奈之一：缺少一支真正了解市場需求并具有公關(guān)實(shí)踐體驗(yàn)的師資隊(duì)伍。眼下的大學(xué)，在師資引進(jìn)上，對(duì)學(xué)歷學(xué)位的要求越來越高，卻沒有專業(yè)實(shí)踐方面的要求。這對(duì)公共關(guān)系學(xué)這一應(yīng)用型專業(yè)來說，影響就很明顯——老師既不了解公關(guān)市場，又完全不懂實(shí)務(wù)操作，純粹從書本到書本，又如何來培養(yǎng)應(yīng)用型的公共關(guān)系專門人才？當(dāng)然，這一不足，本可以通過多與業(yè)界交流來彌補(bǔ)。但云南是個(gè)經(jīng)濟(jì)并不那么發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省份，大理又偏于云南一隅，當(dāng)?shù)貨]有專業(yè)的公共關(guān)系公司，連企業(yè)公關(guān)事務(wù)也處于起步階段，你讓老師們?cè)趺春蜆I(yè)界頻繁聯(lián)系，并通過和業(yè)界的互動(dòng)來提升專業(yè)教學(xué)水平？

無奈之二：正因大理當(dāng)?shù)貨]有專業(yè)公共關(guān)系公司，甚至連省會(huì)昆明都沒有幾家公共關(guān)系機(jī)構(gòu)，所以，學(xué)生們不要說對(duì)口就業(yè)，連在本省范圍內(nèi)安排對(duì)口實(shí)習(xí)都大成問題。從理論上說，可以鼓勵(lì)學(xué)生去北上廣的專業(yè)公共關(guān)系機(jī)構(gòu)對(duì)口實(shí)習(xí)，并擇機(jī)對(duì)口就業(yè)。但大理大學(xué)的學(xué)生基本上都來自本省本地區(qū)，你讓這些學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去一線城市對(duì)口實(shí)習(xí)，究竟是由學(xué)校統(tǒng)一安排，還是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找？他們到一線城市后的生活（包括住宿）問題怎么解決？家長是否放心、是否同意、是否支持？萬一出了什么事，責(zé)任又該由誰來承擔(dān)？凡此種種，都頗費(fèi)思慮。

因此，前幾年，當(dāng)一些院系負(fù)責(zé)人頗為興奮地談?wù)撊珖_辦公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的高校有望快速增加時(shí)，我曾不無憂慮地表示：現(xiàn)有的專業(yè)在自身建設(shè)上還問題多多，如不能予以正視，有效解決，則開辦這一專業(yè)的高校越多，局面有可能越加不可收拾。但這番話被不少人視為“杞人憂天”，誰也沒有真正當(dāng)回事。

幾年過去了，全國開辦公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的高校沒有增加幾所，停招的高校倒已有兩三所，一些深層次的問題也漸漸開始顯露。每念及此，不免扼腕。

四

這次大理大學(xué)公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的停招，對(duì)全國高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的建設(shè)來說，無疑是敲了一記警鐘。但亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。如能及時(shí)整改，前景依然可期。

為此，提出幾點(diǎn)建議，供大家討論。

首先，教指委和協(xié)會(huì)應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)，可在深入了解相關(guān)情況的前提下，召開專門會(huì)議，就專業(yè)建設(shè)問題展開深層次的討論。不是說“不忘初心”嗎？那好，大家不妨反思一下：公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)究竟是個(gè)什么性質(zhì)的專業(yè)？當(dāng)初創(chuàng)辦這個(gè)專業(yè)的初衷又是什么？這些初衷現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)得如何？一些問題的癥結(jié)究竟在哪里，又如何破局？在認(rèn)真梳理和討論的基礎(chǔ)上，爭取就公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)等問題達(dá)成某種程度的共識(shí)。當(dāng)然，不必強(qiáng)求一致，不同層次的高?？梢杂胁煌膫?cè)重點(diǎn)，形成錯(cuò)位競爭。

其次，大力推動(dòng)高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)與專業(yè)公共關(guān)系機(jī)構(gòu)的校企合作，采取“一對(duì)一”或“幾對(duì)一”的模式，讓專業(yè)公共關(guān)系機(jī)構(gòu)與高校（尤其是非一線城市高校）公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)掛起鉤來，使業(yè)界人士有機(jī)會(huì)參與這些高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，并擔(dān)任某些實(shí)務(wù)課程的講授或開設(shè)定期的講座；同時(shí)，亦讓高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)教師有機(jī)會(huì)參與一些專業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)作，及時(shí)把握行業(yè)的變革和人才的需求。而對(duì)專業(yè)公共關(guān)系機(jī)構(gòu)來說，從中也能獲得高校專業(yè)理論和信息上的支持，彼此相得益彰。

再次，在校企合作的基礎(chǔ)上，可考慮在一些非一線城市高校公共關(guān)系學(xué)專業(yè)和一線城市專業(yè)公共關(guān)系機(jī)構(gòu)之間建立某種“引水”渠道，打通供需關(guān)系。比如，大理大學(xué)等高校的公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)，就可以考慮分別和北上廣若干家知名公共關(guān)系機(jī)構(gòu)簽訂人才輸送協(xié)議，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，每年安排人數(shù)相對(duì)固定的畢業(yè)班學(xué)生前去實(shí)習(xí)，然后由用人單位擇優(yōu)留用。實(shí)習(xí)學(xué)生的住宿等生活問題，亦可請(qǐng)實(shí)習(xí)單統(tǒng)一予以協(xié)調(diào)解決，并給予適當(dāng)補(bǔ)貼。當(dāng)然，既然是“引水”工程，“水源”的質(zhì)量亦必須有所保證。這也可以倒逼一些高校公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)更好地適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求，從而有效地推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

當(dāng)然，上述建議，真要付諸實(shí)施，涉及方方面面，有待共同努力，也需要協(xié)會(huì)等組織出面協(xié)調(diào)并予以推動(dòng)。我想，不少人士還是很愿意擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任來的。畢竟，大家都希望中國公共關(guān)系事業(yè)后繼有人，蒸蒸日上，繁榮昌盛。endprint