李黎

宜昌市西陵區(qū)幼兒園教職工有1578人，專任教師持證率達85%。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。強教必先強師，西陵區(qū)教師隊伍建設(shè)以提升教師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)為核心，著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、幼兒喜歡、家長滿意、業(yè)內(nèi)認同、社會認可的學(xué)前教育教師團隊。

優(yōu)化配置，共建學(xué)前教育發(fā)展“網(wǎng)格圖”

建立健全三級“管理網(wǎng)格”。三級“管理網(wǎng)絡(luò)”是指由西陵區(qū)教育局幼教科、西陵區(qū)教科院、政府督導(dǎo)辦三個部門組成的管理網(wǎng)絡(luò)。幼教科負責(zé)指導(dǎo)幼兒園的常規(guī)管理、保育教育、教師培養(yǎng)、家園共建、安全等方面；教科院負責(zé)指導(dǎo)幼兒園的園本教研、課題研究等方面；政府督導(dǎo)辦負責(zé)督導(dǎo)幼兒園的整體辦園水平。依托行政管理人員、專職教研員、片區(qū)督學(xué)建立的三級管理網(wǎng)絡(luò)，西陵區(qū)學(xué)前教育從最初的無序和零散走向了制度化和規(guī)范化，通過典型帶動、上下溝通、協(xié)調(diào)聯(lián)動、交流輻射等多種方式，實現(xiàn)了“指導(dǎo)、監(jiān)督、評價”為一體的學(xué)前教育管理服務(wù)體系。

組建優(yōu)質(zhì)團隊“名師網(wǎng)格”。2015年成立了首個以學(xué)前教育專職教研員姓名命名的“向斌兵名師工作室”，工作室成員采取自愿報名、園所推薦、擇優(yōu)錄取的形式，選拔了14名公民辦幼兒園優(yōu)秀教師。幾年來，工作室主持人積極與名師工作室成員們研討，與宜昌市教科院、西陵區(qū)教育局攜手，定期走進每所民辦園開展送教活動，有力助推民辦園教師隊伍建設(shè)，激發(fā)了民辦園教師主動研究的熱情，轉(zhuǎn)變了民辦園教師的教育理念，提升了民辦園教師專業(yè)素養(yǎng)。

實現(xiàn)陽光招考“人才網(wǎng)格”。為加大學(xué)前教育教師人才引進力度，西陵區(qū)采用多種形式廣納賢才，一是實行公開招考的方式，擇優(yōu)招錄幼兒教師。自2014年起截至今日，共引進75名優(yōu)秀教師加入到西陵幼教團隊，招聘工作公平公開公正，無一投訴，歷年的陽光招聘已成為西陵教育的民心工程。二是采取公開選調(diào)的形式，引進資深幼教人士。來自不同縣市區(qū)的5名教師選調(diào)到西陵區(qū)，為西陵幼教的一方寸土帶來了滋潤的營養(yǎng)。

梯隊培養(yǎng)，探索學(xué)前教育發(fā)展“新模式”

促進均衡發(fā)展，嘗試“輪崗交流模式”。為推動西陵區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展，西陵區(qū)大膽嘗試干部換屆交流輪崗的模式，通過園級干部流通提高幼兒園的管理水平，通過后備干部選拔儲備、培養(yǎng)管理人才，讓園級干部在輪崗的過程中能夠相互學(xué)習(xí)，讓后配干部在培養(yǎng)的過程中迅速成長，從而建立梯隊培養(yǎng)的長效機制。2016-2017年，全區(qū)幼兒園的園長輪崗比例達52%，后備干部提拔交流比例達到33%，幼兒教師的交流比例達到20%，師資的均衡發(fā)展使我區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展向縱深推進。

借助研修聯(lián)盟，構(gòu)建“手拉手模式”。為充分發(fā)揮省、市級示范幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，全區(qū)在自愿申報的基礎(chǔ)上，組建了40人的“學(xué)前教育研修聯(lián)盟”組織，每學(xué)期舉行兩期“手拉手”專題教研活動，發(fā)揮他們的作用。教研活動由一至兩所幼兒園承辦，由研修聯(lián)盟成員選擇研修的主題，指導(dǎo)承辦園組織此次活動，邀請全區(qū)各園骨干教師參加觀摩與研討，每期培訓(xùn)人數(shù)達200余人。借助“手拉手”研修聯(lián)盟活動平臺，老師們互相學(xué)習(xí)、交流分享，帶動了一批教師快速成長，規(guī)范了教研活動，夯實了教研基礎(chǔ)。

開啟結(jié)對幫扶，形成“傳幫帶模式”。西陵區(qū)利用省、市級示范園較多的優(yōu)勢，將16所省、市級示范園分別與2-3所民辦幼兒園結(jié)成幫扶“對子”，開展結(jié)對幫扶活動。示范園根據(jù)結(jié)對園的需要，定期派出本園骨干教師參加聽評課、集體備課等教學(xué)活動，對結(jié)對園教師進行教學(xué)指導(dǎo)，同時結(jié)對園也相應(yīng)分批派出一線教師深入到示范園實地跟崗學(xué)習(xí)。通過“名園帶民園”“名師帶民師”活動，形成了“傳幫帶”的良性發(fā)展模式，進一步提升了民辦園的辦園水平。

強化隊伍，打通學(xué)前教育發(fā)展“出入口”

打開平臺“入口”，教師風(fēng)采頻頻入鏡。為逐步推進教師專業(yè)發(fā)展，積極搭建學(xué)習(xí)交流平臺，充分展示西陵幼教風(fēng)采，我們采取以賽促研的形式，開展教學(xué)技能大比武、優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功大賽等活動，為教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺，推動教師自身的專業(yè)成長。同時鼓勵幼兒教師學(xué)歷提升，與三峽大學(xué)、三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校合作，為教師的學(xué)歷提升提供條件。

嚴把培訓(xùn)“出口”，教師素質(zhì)不斷提升。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍，是保證學(xué)前教育三年行動計劃實施的關(guān)鍵。我們通過實施幼兒園園長和教師培訓(xùn)提高工程，采取專家引領(lǐng)、學(xué)員互動、跟崗培訓(xùn)等舉措，多層面多路徑助力幼教隊伍全面成長，參加各類培訓(xùn)的教師，除自己掌握培訓(xùn)專業(yè)知識外，還必須負責(zé)做好園內(nèi)的二級培訓(xùn)，教育局對參加各類培訓(xùn)的教師要進行評價與考核，并將考核結(jié)果作為幼兒園下次培訓(xùn)的推薦依據(jù)。目前，教師已把各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一種“福利”，一種“享受”。在走出去、請進來的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，省級示范園還承擔(dān)著省內(nèi)跟崗培訓(xùn)的任務(wù)，轄區(qū)8所省級示范幼兒園（桃花嶺、童欣、城建、基建、衛(wèi)生幼兒園等）作為《國培計劃——湖北省農(nóng)村幼兒教師置換培訓(xùn)項目》“影子教師”培訓(xùn)基地園，選派本園的精兵強將為導(dǎo)師，幫助參加“影子教師”跟崗培訓(xùn)的骨干教師提升專業(yè)水平，完成好培訓(xùn)任務(wù)。

強化管理“接口”，教師激情持續(xù)點燃。一是將幼師繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評定、骨干教師評選與中小學(xué)教師同步“對接”。依法落實幼師地位和待遇，切實維護幼師合法權(quán)益。二是在等級評估、教師節(jié)表彰、職稱評定、師德標(biāo)兵、教壇新秀、微笑之星、最美教師評選等方面，公民辦幼兒園同步“對接”。通過公民辦多項工作的開放與融合，實現(xiàn)了公民辦幼兒園的同步提升。三是在教師師風(fēng)建設(shè)中，穩(wěn)步加強師德建設(shè)，西陵區(qū)全區(qū)教師同步“對接”。通過開展道德講堂、師德征文、師德演講等活動落實教育部《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)教育的若干意見》，進一步加強師德建設(shè)，規(guī)范教師行為，提高教師人文素養(yǎng)。

幼兒教師隊伍建設(shè)是一項龐大而持久的工程，作為教育行政部門，我們要不斷加大培訓(xùn)力度，挖掘培訓(xùn)深度，更好地促進教師隊伍管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，推動西陵區(qū)學(xué)前教育持續(xù)、健康發(fā)展。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)教育局）

（責(zé)任編輯 王娜娜）endprint