小w同學是全校老師都知道的一個孩子。

他從低年級開始上課就坐不住，經(jīng)常趁著老師一不留神，就從課堂上跑到教室外，藏到校園的某個角落，導(dǎo)致班里的老師和同學經(jīng)常在校園里玩著“尋人”的游戲。他也很少動筆去做作業(yè)，即使是在老師和同學們審視的目光下，他仍然咬著筆頭一臉不在乎。遇上考試，他的表現(xiàn)更是讓人無可奈何，其學習成績可想而知。

本學期開學，小w的家長考慮到他各方面的情況，決定讓他休學一段時間，再計劃找個學校讓他在原年級跟班就讀，讓他的學習進度不至于落后。意料之外的是，小w同學始終都不肯休學，無論如何都要留在原來的班級，家長軟硬兼施但卻毫無辦法。

這件事讓我感到很奇怪，按照常理來說，他在班上沒有什么好朋友，上課時也老是跑出教室，所學的內(nèi)容多半聽不明白，作業(yè)也不會做，對學習更沒有什么興趣，如果這里沒有什么可以吸引他的東西，他待在這里一定很難受。那么，是什么原因讓他不愿意離開呢？

我對這個孩子的故事產(chǎn)生了興趣，也出于對他的特殊個案研究，我來到了班上，對老師、同學進行了詳細的詢問之后，才有了一點發(fā)現(xiàn)：小W在語文、數(shù)學等學科課堂上都坐不住，但卻在英語課堂上能勉強坐得住，可以看出來，他對英語課很感興趣，上個學期考試，他的英語成績考了九十幾分。在進一步的了解中，同學們告訴我一個秘密：原來英語老師讓他當了英語課代表，并且許諾只要他英語課聽講，下學期還繼續(xù)讓他當英語課代表。

在了解了這些情況后，我決定親自找小w聊一聊。果然，他堅持不肯休學到別的班級，就是因為他要連任英語課代表。在幾年的學習中，英語是唯一讓他嘗到學習滋味的學科，而當英語課代表是唯一讓他找到自信的地方，他擔心失去這個唯一的東西，所以才堅決不肯休學到其他班級。

聽到小w同學的理由，我的心為之一顫！再難教的孩子都有可愛之處，再不愛學習的孩子都期盼得到認可，再后進的孩子都有值得肯定、值得鼓勵的地方。那么，我們的老師能不能再耐心一點、再細致一點，找到孩子那僅有的閃光點？我們的家長能不能再慈愛一點、再深入一點，打開孩子的心結(jié)？

于是，我又約來小w的家長，商量再給他一點時間，再給他一次機會，就從英語學科開始，把孩子那一點點自信、那一點點興趣慢慢找回來……

正如“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，每個學困生都有一個不同的原因。而一把鑰匙開一把鎖，我們做教育的就是要努力尋找那把鑰匙。或許只是一個激起他學習興趣的理由，或許只是喚醒他自信的一個希望，或許只是一個讓他找回自己的機會……也許一個就足夠了。

其實，每個孩子心靈深處都有一扇心門，每扇門都可以被打開，我們所要做的就是尋找那把獨特的鑰匙，去打開這扇心門；每個孩子靈魂深處都有一盞心燈，每盞燈都可以被點燃，我們所要做的就是尋找火種，去點亮那盞心燈！endprint