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        “秩序敏感期”,不要怪孩子無理取鬧

        2017-11-29 18:34:02
        海外星云 2017年21期
        關(guān)鍵詞:環(huán)境

        吃飯時(shí)每個(gè)人都要坐在固定的位置上;媽媽的拖鞋客人不能穿;玩具玩完一定要放回原處;穿衣服一定要先穿上衣,再穿褲子,然后襪子,順序錯(cuò)了就要脫下來重新穿……你的寶寶是不是有這些“不可理喻”的表現(xiàn)?其實(shí),這是寶寶進(jìn)入了秩序的敏感期。

        1.什么是秩序敏感期?

        秩序敏感期是指幼兒對(duì)秩序(指通過時(shí)空形式所表現(xiàn)出的事物或要素間和諧統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),具體表現(xiàn)形態(tài)有均衡、比例、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等)極端敏感的一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期。秩序感是人的生命進(jìn)化的結(jié)果,是人類文明之光,是人的基本情感需求。

        在這一時(shí)期,幼兒對(duì)事物的秩序有強(qiáng)烈的需求,并逐步獲得和發(fā)展起對(duì)物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時(shí)間順序的適應(yīng)性,即秩序感。人類的秩序感是與生俱來的:胎兒對(duì)秩序感就有生物感應(yīng),三個(gè)月的嬰兒喜歡與長得對(duì)稱、比例、均衡的人臉交流。當(dāng)寶寶被被在雜亂無章、陌生的環(huán)境中時(shí),寶寶會(huì)哭鬧。

        2.兒童在秩序敏感期的表現(xiàn)

        其實(shí),在胚胎和嬰兒初期,幼小的生命已經(jīng)對(duì)秩序產(chǎn)生了極微弱的、無意識(shí)的生物感應(yīng)。例如,胎兒會(huì)由于懷孕母親的身體不適和情緒失調(diào)而產(chǎn)生躁動(dòng)和不安,出生二個(gè)月的嬰兒會(huì)因?yàn)榭吹綄?duì)稱和比例均衡的人臉而顯露出高興和激情,這種情緒是嬰兒對(duì)獲得了一種自然感性秩序需要滿足的表達(dá),是安全感的外露。

        1~3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感,有強(qiáng)烈的追求外在事物秩序化的欲望,對(duì)物品擺設(shè)的位置、動(dòng)作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求,如若遭到挑戰(zhàn)就會(huì)感到不安、焦慮,甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng),這時(shí)也是執(zhí)拗的敏感期。

        執(zhí)拗敏感期過后,在3~4歲,會(huì)出現(xiàn)追求秩序完美的關(guān)鍵期(有時(shí)也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)),可稱之為完美敏感期。接著,幼兒對(duì)秩序的敏感會(huì)上升到對(duì)規(guī)則的要求:無論在什么地方,我遵守規(guī)則你也必須遵守規(guī)則,人人都要遵守規(guī)則。并且逐漸從服從規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨岩恍┥畛R?guī)內(nèi)化。

        到了五歲之后,由于幼兒對(duì)秩序關(guān)系的感受越來越明確、越來越深人,會(huì)對(duì)時(shí)空秩序感和具有美感價(jià)值的秩序感即秩序美感特別關(guān)注。當(dāng)他們畫畫時(shí),會(huì)注意結(jié)構(gòu)比例是否合理,比如近大遠(yuǎn)小等;當(dāng)他們搭積木時(shí)也會(huì)注重空間結(jié)構(gòu)的美感,等等。因此,這一階段也可稱為審美的敏感期。

        對(duì)孩子成長的價(jià)值

        孩子成長過程中有若干的敏感期,而秩序是生命的第一需要,也是影響一個(gè)人終生的習(xí)慣和品質(zhì)。人生初期出現(xiàn)的秩序敏感期將對(duì)孩子的一生造成影響。

        1.秩序感是安全感的基礎(chǔ)

        熱愛秩序是孩子的一個(gè)特點(diǎn):對(duì)于孩子來講,秩序是生命的一種需要,就像呼吸需要空氣一般,當(dāng)它得到滿足時(shí),就產(chǎn)生了一種自然的快樂,這種快樂意味著一個(gè)人對(duì)他自己環(huán)境里的所有細(xì)節(jié)方面都能支配,“一個(gè)人能閉著眼睛到處走動(dòng),僅僅只要仲手就能拿到他所要的任何東西”,這是一種心靈的適宜環(huán)境,在這種環(huán)境中,孩子會(huì)獲得穩(wěn)定的秩序感,從而形成使得心靈寧靜和愉悅的安全感,免于對(duì)未知的恐懼。

        馬斯洛在談到人的安全需要時(shí)指出,“兒童在安全方面的另一種表現(xiàn),是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。他們仿佛希望有一個(gè)可以預(yù)測(cè)的有秩序的世界?!薄鞍踩兴坪跏且环N兒童與成人感情聯(lián)結(jié)的心理背景,它成為兒童與別人交往和探究物理環(huán)境的‘安全基地”。因此,安全感的滿足又有助于孩子與周圍的環(huán)境和人之間依戀感的建立,這些都為社會(huì)性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

        2.秩序感是道德的基礎(chǔ)

        秩序感是個(gè)體生命中對(duì)道德發(fā)展有奠基作用的早發(fā)性情感,是藝術(shù)、宗教和道德活動(dòng)的源泉,是心靈的某種秩序或結(jié)構(gòu)。處于秩序敏感期的孩子已經(jīng)開始關(guān)注和認(rèn)識(shí)外在事物間的規(guī)則關(guān)系并按照他們所理解的關(guān)系來組織和應(yīng)對(duì)周圍世界了。

        比如,在玩“過家家”游戲時(shí),可能會(huì)把大茶杯放在大茶托上,會(huì)給大娃娃用大杯子,相對(duì)地,給小娃娃用小杯子。這種對(duì)外的秩序感為他們發(fā)展出道德意識(shí)奠定了基礎(chǔ),因?yàn)榈赖录慈伺c人、人與物之間所建立的各種規(guī)則。

        3.秩序感是智力發(fā)展的基礎(chǔ)

        人的智力不是憑空而來的,而是建立在孩子在其敏感期所打下的基礎(chǔ)之上的。在人的思維發(fā)展起始階段,智慧中普遍存在著一種基本的結(jié)構(gòu)成分——秩序關(guān)系,這使得處于感知——運(yùn)動(dòng)階段的孩子主要表現(xiàn)為靠自己的肌肉動(dòng)作和感覺來應(yīng)付外界事物,通過不斷地與外界交往,使動(dòng)作慢慢協(xié)調(diào)起來。智慧的發(fā)生正是基于這最初的秩序性、協(xié)調(diào)性動(dòng)作以及孩子對(duì)它們的感知覺經(jīng)驗(yàn)-秩序感,正是這種經(jīng)驗(yàn),成為促進(jìn)邏輯思維形成的基礎(chǔ)性情感。

        例如,媽媽每次上班前都要換衣服拿包,孩子一看到媽媽有這個(gè)動(dòng)作就知道媽媽一會(huì)要走了,就會(huì)哭著讓媽媽抱。由此可見,秩序感會(huì)幫助孩子進(jìn)行初步的思考和邏輯因果的推演。

        如果在這一階段孩子能夠獲得良好的秩序感,在之后的運(yùn)算階段才會(huì)順利地形成對(duì)比、分類、序列等具體的思維形式。

        4.秩序感是調(diào)理生活的基礎(chǔ)

        孩子在秩序感的作用下,往往會(huì)以為世界是按照特定的秩序存在的,如果父母能夠尊重孩子的這個(gè)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子的物權(quán)和歸位意識(shí),則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。而條理性的背后,就是得到充分呵護(hù)與尊重的秩序感。

        5.秩序感是審美的基礎(chǔ)

        在人類歷史的發(fā)展過程中,隨著人們對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化,在自然規(guī)律中所體現(xiàn)和涵蓋的對(duì)稱、均衡、節(jié)奏及和諧等元素被人們所發(fā)現(xiàn)和歸納,構(gòu)成人們審美情感的基礎(chǔ)要素。

        在孩子的秩序感中就存在著這些審美情感的基礎(chǔ)要素。孩子會(huì)因?yàn)槲矬w位置的變化、對(duì)稱的破壞而哭鬧,直到恢復(fù)原狀才破涕為笑。孩子會(huì)對(duì)富有節(jié)奏感的聲音著迷,也會(huì)伴著和諧的樂音而律動(dòng)。秩序感促使孩子產(chǎn)生美的感受,形成美的記憶和對(duì)美的判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

        如何度過敏感期

        秩序敏感期對(duì)寶寶的成長有重要的價(jià)值,那么,在教養(yǎng)的過程中,我們要如何因勢(shì)利導(dǎo),讓寶寶順利度過敏感期呢?

        1.給寶寶一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境

        有的職場(chǎng)媽媽上班后,將孩子采取在外婆家、奶奶家和自己家輪流撫養(yǎng)的做法,這是非常傷害孩子秩序感的做法,頻繁更換的生活環(huán)境,使孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn),進(jìn)而沖擊他們對(duì)這個(gè)世界的安全感,所以,在孩子出生后,盡量讓孩子在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

        2.營造整潔有序的空間環(huán)境

        首先,家庭中的環(huán)境布置最好選擇簡潔、明快的風(fēng)格,家具不宜過多,在滿足家庭基本需要的情況下,盡量減少家具和雜物的堆放,把更多的空間節(jié)省出來,保持較為空曠的場(chǎng)地,這樣既可以為寶寶提供更多活動(dòng)的空間,也可以消除繁雜的物品給寶寶造成的心理壓力和可能產(chǎn)生與寶寶自有秩序感的沖突。

        其次,在家庭房間的安排上最好能夠做到功能明確,讓寶寶意識(shí)到:客廳是待客休閑及用餐的地方,臥室是睡覺的地方,書房是看書的地方,廚房是做飯的地方,衛(wèi)生間是洗漱上廁所的地方,從而讓寶寶認(rèn)識(shí)到不同的生活場(chǎng)所有著不同的活動(dòng)內(nèi)容和意義,增強(qiáng)寶寶的場(chǎng)所秩序感。

        再次,家里的日常用品最好擺放有序,每次使用后一定注意及時(shí)歸位。孩子的東西更要注重?cái)[放有序,家長不要隨便去變換它們的位置。盡量不要對(duì)孩子居住的環(huán)境有太大的改變,尤其是長途旅行時(shí)一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等。即使不得已,也要給孩子一個(gè)適應(yīng)期和過渡期,并且要為孩子可能的不適應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備。

        最后,有條件的家庭,在為寶寶準(zhǔn)備的自有生活空間里最好陳設(shè)一些低矮的兒童專用家具,讓寶寶能夠目之所及、手之所觸,避免給寶寶造成空間上的壓迫感,從而增強(qiáng)寶寶的探索欲望、自信心以及對(duì)環(huán)境井然有序的滿足感。

        3.給孩子提供有規(guī)律的生活

        給寶寶建立有序的生活,比如睡前儀式,吃飯儀式,每次都盡可能統(tǒng)一步驟,讓孩子可以掌控,不僅滿足寶寶對(duì)秩序感的要求,還有利于培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。

        4.尊重孩子的秩序敏感期

        爸爸媽媽要知道秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)的,是孩子成長過程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。

        面對(duì)孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的種種看似不可理喻的行為,要試著更多地去了解孩子行為背后的原因。如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求,要接納孩子的情緒并盡量滿足他們?cè)谥刃蛎舾衅诘摹坝行蛟竿保槕?yīng)其秩序感發(fā)展的需要;對(duì)于原則性的需求,如果不能夠滿足孩子,就需要靈活變通,通過擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒,切記蠻橫“鎮(zhèn)壓”。

        5.滿足并利用秩序感培養(yǎng)好習(xí)慣

        當(dāng)孩子看到某些物品放置無序時(shí),他仿佛受到了某種刺激、某種指令,強(qiáng)烈地希望把物品回復(fù)原位。比如,一塊肥皂躺在洗漱臺(tái)上而沒有放在肥皂盒里,或者一只椅子放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?,一個(gè)兩歲的孩子會(huì)突然注意到它,并把它放回原處。只有這個(gè)年齡階段的孩子才會(huì)注意到這些細(xì)節(jié)上的不協(xié)調(diào),而更大一些的孩子和大人很少會(huì)注意到這一點(diǎn)。

        秩序感是孩子的一種需要,當(dāng)它得到滿足時(shí),孩子就會(huì)產(chǎn)生真正的快樂。秩序感也讓孩子認(rèn)識(shí)到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位置,讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境,能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才能感到平靜和快樂。因此,當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時(shí),大人不妨滿足他的這個(gè)需求。

        同時(shí),引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品,這不僅能讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣,還能使孩子獲得更完善的成長空間。?笏(摘自《竹兜育兒》)(編輯/紫蘇)

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