王茜

每個人的一生總會遇到形形式式的老師，有的教與我們知識，有的教與我們道理，有的教與我們生活技能。曾經(jīng)遇到過為了管教我們而流淚的小學(xué)老師，她的淚歷歷在目，她說，她哭并不是因為生氣，而是痛心我們屢教而不改；曾經(jīng)遇到過為了我的前途，寧愿違背校長的囑咐，都不愿勸我更改志愿的初中老師，他說，我應(yīng)該飛得更高；也曾經(jīng)遇到過為了一張效果圖與學(xué)生爭執(zhí)不止的大學(xué)老師，她說，應(yīng)該認(rèn)真對待每一件事，即使小如一張圖紙。

所以當(dāng)我手執(zhí)教鞭的那天起，就一直在思考一個問題：我要成為一名怎樣的老師？我希望在學(xué)生畢業(yè)之后，仍能憶起這樣的一位老師：曾為他們的擔(dān)憂而擔(dān)憂，為他們的快樂而快樂，當(dāng)他們迷惘的時候，能夠指引他們前進(jìn)的方向。除了傳道授業(yè)，我更希望成為他們的人生導(dǎo)師，做學(xué)生的領(lǐng)航者。

一、要引領(lǐng)學(xué)生就要無私且無畏

要引領(lǐng)學(xué)生就不能有私心，要想學(xué)生成才，就要無私且無畏。這里指教師無私奉獻(xiàn)，不能太計較個人得失。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”說的就是這個道理。我知道很多人選擇教師這個職業(yè)是因為它相對穩(wěn)定的工資、相對穩(wěn)定的假期，甚至還有人認(rèn)為這份職業(yè)時間自由，可以開創(chuàng)副業(yè)，這顯然不能立足。優(yōu)秀教師一定是毫無保留地想要把自己的知識傳授給學(xué)生，還必須盡自己最大的能力，在課外犧牲自己的私人時間作輔導(dǎo)。另除了無私，還得無畏，不能因畏懼得到差評而綁手綁腳，敢于在教育教學(xué)上進(jìn)行有效的管理，對于自己的教育教學(xué)工作于心無愧。

在我入職廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來，就參與了藝術(shù)系King創(chuàng)藝社和工作室的指導(dǎo)工作。每個星期，我都要在課余時間組織學(xué)生開會，指導(dǎo)他們參加比賽、參與項目。雖然家庭負(fù)擔(dān)不輕，但我仍然認(rèn)為，學(xué)生就像樹苗，只要定時灌溉，就一定會有所成長。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，現(xiàn)在工作室里面的每個學(xué)生都能獨當(dāng)一面了，在設(shè)計上也取得了一些成績。其中一個學(xué)生還很開心地對我說，謝謝老師給予我們機(jī)會，能夠持續(xù)地在工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們獲得了很多。這讓我非常欣慰。

二、要引領(lǐng)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

要引領(lǐng)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，職校的學(xué)生又處在轉(zhuǎn)為成人的叛逆期，非常敏感。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。

我教的班上有一位班長，每逢上專業(yè)課，總是提不起精神，郁郁寡歡，做作業(yè)也只是馬虎了事。我并沒有狠心批評他，只是找了一個機(jī)會，和他詳談。他說他并不想學(xué)產(chǎn)品藝術(shù)專業(yè)，當(dāng)初報考這個專業(yè)，也都是家人強(qiáng)逼之下妥協(xié)的舉動。于是我問他是否有感興趣的專業(yè)？他說未來想從事英語相關(guān)的工作。跟他說了一個道理：未來是掌握在自己手上的，我們可以主動去做自己想做的東西，不是自怨自艾。我建議他在完成自身專業(yè)課程，保證畢業(yè)的基礎(chǔ)上，到英語專業(yè)去旁聽，在課余時間，抓緊完成英語專業(yè)相關(guān)的考試，獲得一系列證書。從此以后，他上課不再垂頭喪氣，我看到他的眼睛里重新閃爍出對未來向往的光芒。

三、要引領(lǐng)學(xué)生就要憂學(xué)生之憂，樂學(xué)生之樂

要引領(lǐng)學(xué)生就要多關(guān)注學(xué)生的情感生活和情緒體驗，還要對學(xué)生的“憂和樂”表現(xiàn)出足夠的關(guān)注度和敏感性。絕不可漠視學(xué)生的情感，而是應(yīng)該以學(xué)生的眼光去看學(xué)生的世界，以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情，即發(fā)揮所謂的“同理心”。而這種感受帶來的情緒體驗又可以誘發(fā)師生間彼此體諒和關(guān)懷的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫情和美好，對他們心理的健康成長也有良好的促進(jìn)作用。教師對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

課后我喜歡和學(xué)生聊天，與他們從沒有距離和代溝，和他們相處我感覺到非常的舒服愜意。大學(xué)三年級是每個學(xué)生最迷惘的階段，這個時期的學(xué)生對就業(yè)前途有著巨大的不安感和恐慌感，這個時候，不少學(xué)生都愿意來請教我，我也會以一個過來人的身份和他們交流。曾經(jīng)有學(xué)生在選擇進(jìn)企業(yè)還是設(shè)計工作室之間猶豫不決，怕做錯抉擇影響之后的職業(yè)道路。她問我該怎樣去選擇，我詳細(xì)和她分析利弊，并不斷鼓勵她進(jìn)行嘗試。而今她已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)一家頗有名氣的工作室里擔(dān)任助手了，還說學(xué)到了很多東西，每天的生活都很充實，我也為她感到高興。今年我收到了一份非常感人的禮物，我曾經(jīng)帶過的畢業(yè)班學(xué)生把每個人畢業(yè)的感受、對我說的話全部都記錄在一本紀(jì)念冊上，每人一頁，每一頁都寫滿了感謝。這是我收過最棒的禮物，也是因為學(xué)生的愛，我才覺得對于這份職業(yè)的堅持和付出是有意義的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師之路曲折又漫長，我只邁前了半步，未來還有千里之途。但我相信，只要抓緊信念，不偏不倚，不驕不躁，愛學(xué)生，重學(xué)生，真心與之進(jìn)行交流，我一定可以在這條路上有所收獲。我不求成為什么名師，只希望能在每個學(xué)生心里留下一點印記，成為在他們困難的時候指引他們前進(jìn)的一盞明燈。也只有這樣我才能于心無愧，不愧對教師這個稱號。endprint