張義群

摘 要：輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)生活中接觸最多的老師，而輔導(dǎo)員自身行為和性格氣質(zhì)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。本文通過從輔導(dǎo)員人格魅力影響對大學(xué)生的力度和方式入手，詳細(xì)論述輔導(dǎo)員人格魅力的具體內(nèi)涵，深入了解輔導(dǎo)員人格魅力在大學(xué)生思政工作中的作用，最終提出了幾點提高輔導(dǎo)員人格魅力的措施，幫助輔導(dǎo)員更好的在思政工作中利用和發(fā)揮自身人格魅力，推動思政工作得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)；情感交流；溝通能力

輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍中不可或缺的一個部分，承擔(dān)著對大學(xué)生的日常生活管理和思政教育等重要的工作，也是大學(xué)生思政工作的基層管理者。隨著社會對教育的重視程度逐漸提高，對高校輔導(dǎo)員的要求也相對增加，輔導(dǎo)員通過良好的個人形象和人格魅力，對學(xué)生起到引導(dǎo)和示范的作用，繼而培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生，是現(xiàn)階段社會對高校輔導(dǎo)員的基本要求。

1 輔導(dǎo)員的人格魅力影響大學(xué)生的力度和方式

1.1 對學(xué)生的影響力度

現(xiàn)階段的高校輔導(dǎo)員都承擔(dān)著對大學(xué)生的思想政治教育工作，雖然輔導(dǎo)員相比高校中的普通教師通過授課和學(xué)生溝通交流的機會較少，但是輔導(dǎo)員也獲得更多的談話和夠通的機會。對于思想政治教育來講，平等的溝通和對話能夠讓思政工作更加順利的開展，通過這樣的方式，輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生的思想和人格方面產(chǎn)生較大的影響。步入大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)生活中他們擁有了較高的能力，但是在交往溝通和人際關(guān)系等社會生活方面，對于還沒有走入社會的大學(xué)生而言，他們還需要得到老師的指導(dǎo)和幫助，這也決定著未來大學(xué)生步入社會后的表現(xiàn)，由此可知高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的影響力度是極為深遠(yuǎn)且無法估計的。

1.2 對學(xué)生的影響方式

輔導(dǎo)員更多的存在于學(xué)生的日常生活中，極少的情況下，通過課堂授課的方式傳遞思想政治理論。大部分輔導(dǎo)員采用的是談話、交流等方式了解學(xué)生的日常動態(tài)和生活苦惱，進(jìn)而幫助學(xué)生解決困惑。其中大部分是和父母、朋友以及授課老師之間產(chǎn)生的一些觀念、矛盾上的沖突，需要得到外界的意見和幫助，輔導(dǎo)員就可以利用自己的人生閱歷和社會經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決問題，在這一過程中，學(xué)生就會受到輔導(dǎo)員行為和舉動的影響，而這一影響實際上就是輔導(dǎo)員的人格魅力。

2 輔導(dǎo)員人格魅力的具體內(nèi)涵

一個人的人格魅力，是對一個人的綜合性評價，人格也是將性格、氣質(zhì)以及能力等多種特征綜合描述的詞匯，而人格魅力，就是指這個人的特征嫩膚佛吸引到別人，并且能夠讓他人在潛移默化中受到影響。輔導(dǎo)員的人格魅力正是其展開思政工作的最重要的工具之一。

2.1 品格

品格是人格魅力中最為基礎(chǔ)也是最重要的要素之一，一個輔導(dǎo)員想要得到學(xué)生由內(nèi)而外的尊敬，并且將這種尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿訉W(xué)生發(fā)展進(jìn)步的動力，就必須要有一個高尚的道德品質(zhì)，從根本上為大學(xué)生起到榜樣的作用。

2.2 性格

其次，想要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，能夠和學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，就必須要具備一個豁達(dá)開朗的性格。要對學(xué)生錯誤能夠留有余地，學(xué)會寬容，允許學(xué)生犯錯。要讓學(xué)生自己主動認(rèn)識到錯誤，并且在學(xué)生犯錯的時候，幫助學(xué)生去改正錯誤，這樣就能夠進(jìn)一步深化輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生更加信任輔導(dǎo)員并且愿意和輔導(dǎo)進(jìn)行溝通。

2.3 學(xué)識

輔導(dǎo)員雖然和授課教師有一定的區(qū)別，但輔導(dǎo)員也是老師的一種，其根本上也需要具有較高的科學(xué)文化知識，新時期的輔導(dǎo)員更要如此，只有這樣才能滿足目前學(xué)生多樣化的需要，真正利用自身的知識水平贏得學(xué)生的尊重。

2.4 能力

最后，人格魅力中的能力問題也不能夠忽略，作為評定輔導(dǎo)員人格魅力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，輔導(dǎo)員不僅要具有上述三種要素，還要將自身打造成一個擁有多樣化能力的人，利用自身散發(fā)出來的魅力影響學(xué)生，有效提高思政工作的開展效率。

3 輔導(dǎo)員人格魅力在思政工作中的作用

3.1 指引大學(xué)生的價值取向

高校輔導(dǎo)員開展思政工作的主要目的是為了全面培養(yǎng)高校大學(xué)生的思想品德以及規(guī)范大學(xué)生的日常行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生進(jìn)一步建立正確價值觀念。而高校輔導(dǎo)員的人格魅力在思政工作中發(fā)揮的作用不可忽視。其中指引學(xué)生的價值取向是大學(xué)思政教育的重點內(nèi)容，輔導(dǎo)員在學(xué)生的大學(xué)生活中不僅作為生活老師而存在，更是大學(xué)生的引領(lǐng)者和朋友，是大學(xué)生在大學(xué)生活中接觸最多的人，直接影響著大學(xué)生對社會認(rèn)知、自我認(rèn)知以及道德價值判斷等。輔導(dǎo)員通過和大學(xué)生進(jìn)行日常的交流溝通，將自身的道德品質(zhì)以及立場和信念傳遞給學(xué)生，進(jìn)而在潛移默化中影響、改變著學(xué)生，幫助學(xué)生形成集體主義精神和愛國主義精神，繼而促進(jìn)學(xué)生對自身的道德觀、價值觀、人生觀以及世界觀進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

3.2 促進(jìn)大學(xué)生的道德升華

輔導(dǎo)員是開展思政工作的第一負(fù)責(zé)人，作為大學(xué)校園中的特殊角色，輔導(dǎo)員的作用不能夠忽視，輔導(dǎo)員的一言一行都可能會對學(xué)生造成影響。大學(xué)階段是學(xué)生對社會和他人交往的初步認(rèn)知階段，而輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在校期間的指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)員的每個行為都會受到學(xué)生的關(guān)注，直接影響感染著學(xué)生的想法和觀念的形成。輔導(dǎo)員的人格魅力能夠影響著學(xué)生的道德品質(zhì)，作為在校期間大學(xué)生們最直接的榜樣，輔導(dǎo)員的人格會在不知不覺中影響著學(xué)生的人格。因此，輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生的道德品質(zhì)的升華具有重要的作用。

3.3 推動大學(xué)生的情感優(yōu)化

除此之外，因為社會的進(jìn)步和發(fā)展，大學(xué)階段也是學(xué)生性格和情緒的變化階段，這個階段中很多學(xué)生都會產(chǎn)生一定的叛逆心理，對社會的好奇和未知，讓他們希望獨立，希望能夠到社會上去看一看，這種急切的心理，讓他們無法對自己的情緒進(jìn)行控制，而輔導(dǎo)員在這其中，就能夠利用自身的情緒控制能力，言傳身教的推動學(xué)生進(jìn)行情緒上的控制和優(yōu)化，幫助學(xué)生適應(yīng)集體生活。現(xiàn)階段的大學(xué)生大部分具有較強的自我意識，輔導(dǎo)員面對這種情況首先要控制自己的脾氣，主動了解學(xué)生的真正的想法，站在學(xué)生的角度上幫助學(xué)生解決問題，和學(xué)生建立起良好的溝通橋梁。endprint

3.4 激勵大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)的思想政治教育工作實際上是為了促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和水平的提高，輔導(dǎo)員在思政工作中起到的作用表面上是教導(dǎo)，實際上是通過日常行為的影響來激勵學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。輔導(dǎo)員要在日常生活中全面了解學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并且進(jìn)行解決。在這過程中輔導(dǎo)員自身的責(zé)任心和理想目標(biāo)，都會影響著學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生提高對自身的要求，并且將輔導(dǎo)員作為學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣[1]。其中輔導(dǎo)員自身淵博的學(xué)識以及教育經(jīng)驗都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的作用，甚至在學(xué)生步入社會后，輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神也會持續(xù)的影響著學(xué)生。因此可知，輔導(dǎo)員自身人格魅力塑造能夠從根本上對輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思政工作起到良好的促進(jìn)作用。

4 提升輔導(dǎo)員人格魅力的對策

4.1 建立堅定的政治人格

綜上所述，輔導(dǎo)員的政治覺悟是人格魅力塑造的基礎(chǔ)，因此在教育教學(xué)的過程中，輔導(dǎo)員必須要堅定自身的政治立場，始終跟隨著國家和黨的腳步，不斷充實完善自身的政治知識，學(xué)習(xí)最新的社會主義理論，關(guān)注國家的最新動態(tài)，用社會主義核心價值觀作為武裝自身的工具[2]。并且在進(jìn)行思政工作中，堅定不移的向?qū)W生們宣揚社會主義理論，提高大學(xué)生對國家政治的關(guān)注，及時將國家最新大政方傳達(dá)給大學(xué)生。想要建立成熟堅定的政治人格，輔導(dǎo)員就要在工作過程中架起那個理論學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的人格修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員必須自覺的投入到政治學(xué)習(xí)活動中去，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想以及鄧小平理論等重要思想，全面的掌握中黨中央的最新方針和路線，具有明確的是非觀念，提高對自身的認(rèn)識，明確責(zé)任的重要性，才能夠讓高校思政工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。并且利用自身的政治素養(yǎng)達(dá)到影響學(xué)生的根本目的。比如，某校為了讓學(xué)校輔導(dǎo)員能夠更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治知識，在校園內(nèi)定期開展黨課，要求所有輔導(dǎo)員到場學(xué)習(xí)，并且在課后，給輔導(dǎo)員不止相應(yīng)的作業(yè)，將課堂效果以及課后效果融入到該校輔導(dǎo)員的績效考評體系中，作為重要的考核內(nèi)容之一，推動輔導(dǎo)員不斷的完善強化自身的思想素養(yǎng)，建立堅定不移的思想壁壘。

4.2 加強自身的知識積累

不止要將黨的思想作為輔導(dǎo)員的思想武器，還要不斷加強自身的知識儲備，輔導(dǎo)員作為教育行業(yè)的工作人員，知識儲備工作也尤為重要，不斷的積累知識，豐富自身的知識庫存，健全深厚的專業(yè)學(xué)科知識，才能夠在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，提出切實可行的方法，對學(xué)生起到實際上的幫助[3]。思政工作本身較為枯燥，傳統(tǒng)的理論知識授課方式，并不能夠發(fā)揮出其本身的作用，只有通過日常生活中利用自身豐富的知識對學(xué)生進(jìn)行影響，吸引學(xué)生主動和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，才能夠得到更深層次開展思政工作的機會，在輕松的環(huán)境氛圍中，對大學(xué)生進(jìn)行思政教育。淵博的知識是輔導(dǎo)員人格魅力的重要組成部分之一，輔導(dǎo)員不僅要具有政治素養(yǎng)，也要掌握其所在專業(yè)的知識，以管理專業(yè)的輔導(dǎo)員為例，除了要精通社會主義政治體系的發(fā)展變化，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等方面的知識，并且對國家的最新教育及政策法規(guī)進(jìn)行了解。建立起強大的綜合分析能力以及解決問題的能力，在解決學(xué)生實際生活問題的過程中，能夠給出學(xué)生最為客觀的方法。

4.3 形成良好的道德品質(zhì)

作為學(xué)生的“朋友”更是老師，輔導(dǎo)員本身就要具備高尚的情操和品行，時刻向?qū)W生展示出積極向上的精神，大學(xué)階段是學(xué)生人格健全完善的關(guān)鍵階段，在這一階段中輔導(dǎo)員對大學(xué)生的影響不可忽視，而擔(dān)負(fù)著開展大學(xué)生思政工作的輔導(dǎo)員更要給學(xué)生樹立一個榜樣，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，甚至改變一些品行不好的學(xué)生，幫助他們樹立正確的品格，繼而讓大學(xué)生在步入社會后能夠走的更遠(yuǎn)。道德品格是人格魅力最直接的表現(xiàn)形式，一個輔導(dǎo)員如果具有良好的道德品質(zhì)，那么也就會提高其本身的號召力，更好的去約束學(xué)生的行為，正所謂嚴(yán)于律己，想要管理學(xué)生首先就要嚴(yán)格的要求自己，用實際行動感染和帶動學(xué)生[4]。比如，某高校輔導(dǎo)員每年都會固定向貧困山區(qū)捐贈衣服和書本，在其專業(yè)的學(xué)生了解到實際情況后，也紛紛加入捐贈行列，把自己的舊衣服和用過的書本和輔導(dǎo)員一起捐贈給學(xué)生。在這個過程中，輔導(dǎo)員并沒有對學(xué)生進(jìn)行強制性的要求，但是輔導(dǎo)員用自己的行為對學(xué)生造成了深刻的影響。相比說教和布置任務(wù)，這樣的行為讓思想教育和管理工作的效果得到更進(jìn)一步的提升。值得一提的是，輔導(dǎo)員人格魅力的提高不止于自身的發(fā)展，也離不開外界的監(jiān)督和推動，因此高校加強對輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理，也是幫助輔導(dǎo)員提高人格魅力的方法之一。

5 總結(jié)

綜上所述，面對新時期下的高校思政工作需求，需要全面提升自身的人格魅力，想要提高別人必須要提高自己，通過提高自身的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、知識水平等方面，進(jìn)行全面提升塑造自己的個人魅力，只有這樣才能夠達(dá)到言傳身教的目的，而且輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生帶來的影響，是任何理論教育和實踐性課程都達(dá)不到高度，隨著時間的發(fā)展，輔導(dǎo)員的人格魅力將會成為學(xué)生的思政教育的主要途徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1]張樂.淺談思想政治教育工作輔導(dǎo)員的人格魅力[J].考試周刊，2017，（74）：76.

[2]郭超.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力淺析[J/OL].北方文學(xué)（下旬），2017，（02）：163.

[3]石玉威，李麗.論高校輔導(dǎo)員的人格魅力[J].時代教育，2014，（17）：114.

[4]隋欣言.論高職院校輔導(dǎo)員人格魅力的培養(yǎng)[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，15（01）：53-55.endprint