摘 要：科技館是我國(guó)“科普能力的建設(shè)”和“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的基地教育之一，而本文就是通過對(duì)科技館開展的幾項(xiàng)科普教育活動(dòng)進(jìn)行分析講解。主要通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論：1、科普活動(dòng)展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問題：2、科普劇博采眾長(zhǎng)并創(chuàng)新；3、為整理學(xué)校資源建立趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)館等；所以說科技館科普教育的形式是多樣的。

關(guān)鍵詞：科技館；提升科普教育；科普教育形式

由于科技館是我國(guó)的科普教育基地之一，因此科技館的科普教育就變得十分重要，而可以通過豐富的內(nèi)容、多樣的形式帶領(lǐng)著人民群眾步入科學(xué)的殿堂

1 如何展開科學(xué)館科普教育活動(dòng)

1.1 科普活動(dòng)展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問題

科技館科普活動(dòng)要與社會(huì) 熱點(diǎn)問題相結(jié)合，通過接近生活是的科普方式來推進(jìn)科技館對(duì)科普教育的社會(huì)影響力，也能夠更好的帶動(dòng)人民群眾對(duì)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的主動(dòng)性。就以某科學(xué)館為例，當(dāng)發(fā)生“霧霾”時(shí)就引起了恐慌之情，而某科技館就攜手市氣象局、市氣象學(xué)會(huì)開展以“認(rèn)識(shí)天氣與氣候、感恩自然與資源”為主題專場(chǎng)活動(dòng)，還特地邀請(qǐng)了氣象專家來面對(duì)面為市民普及氣象知識(shí)等。

1.2 科普劇博采眾長(zhǎng)并創(chuàng)新

現(xiàn)如今國(guó)際上十分流行一種別具一格的科普形式，那就是科普劇即科學(xué)互動(dòng)表演的方式，它通過表演的方式將科普知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等用表演的方式呈現(xiàn)出來，讓市民在觀看表演的過程中思想跟隨著情節(jié)發(fā)展的過程吸收科學(xué)知識(shí)，體會(huì)科學(xué)精神，身臨其境科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，從而來開發(fā)市民對(duì)科學(xué)的興趣。而某科技館成立近幾年來，創(chuàng)造出幾部有教育意義的科普劇《迷霧森林歷險(xiǎn)記》、《公主的魔術(shù)》和《低碳生活進(jìn)行時(shí)》等[1]。而每場(chǎng)的累積演出都超過了350場(chǎng)，觀看總?cè)藬?shù)達(dá)到20萬人左右每次。通過科普劇的方式有效的提高了廣大市民學(xué)習(xí)課外文化生活的質(zhì)量，更使得科普創(chuàng)作能夠更好的開展。

1.3 為整理學(xué)校資源建立趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)館

現(xiàn)在科普館主要是以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，因?yàn)槿の犊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋由鷦?dòng)形象的將事物呈現(xiàn)出來，也能夠使展品的內(nèi)容更加新奇，而且趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以拓展思維，也不用什么成本，更主要的是可以通過這樣的方法讓市民對(duì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，也能夠更好的栽培他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。某科技館趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正式在2012 年 1 月 20 日免費(fèi)開放，定期在雙休日與市民見面，主要上演了《美麗生命的形狀》、《吹出來的科學(xué)》、《神奇的指紋》等多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目主要涉及重力、浮力、摩擦力、靜電、酸堿中和、物理和化學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，并且還與中小學(xué)的課程知識(shí)緊密的結(jié)合了起來，使得大小市民能夠在輕松愉悅的環(huán)境下掌握到科學(xué)知識(shí)。

2 對(duì)科技館科普教育的措施

2.1 用項(xiàng)目合作來打造科技館科普項(xiàng)目的里程碑

現(xiàn)如今科技館的科普資源十分的匱乏，但是科技館可以采取項(xiàng)目合作的方式來發(fā)展公益事業(yè)，這可以說是一種互惠互利的局面，政府和企業(yè)通過項(xiàng)目對(duì)科技館資助，這樣有利于宣傳科普項(xiàng)目，并且政府和企業(yè)通過資助科普這樣的公益活動(dòng)，有利于自身知名度的提高，同時(shí)對(duì)也文化的建設(shè)起到了推進(jìn)的作用。 舉個(gè)例子來說：如某市科技館“工業(yè)之光”展廳就是由政府和企業(yè)出資建立的，而“工業(yè)之光”展廳是我國(guó)第一個(gè)企業(yè)專題展科技館，“工業(yè)之光”選擇與長(zhǎng)安公司進(jìn)行首次關(guān)于打造汽車的專題展，而汽車又與交通安全緊密聯(lián)系，因此“工業(yè)之光”展廳已經(jīng)被某市確定為交通安全的宣傳教育基地，因此科技館的建立發(fā)展和政府、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作都是分不開的[2，這樣既可以打破自身的局限性，又可以使得科普教育面面俱到的實(shí)現(xiàn)自身的功能和作用，也可以讓科技館一步步滲透到社會(huì)中，為打造科技館科普項(xiàng)目的里程碑奠定基礎(chǔ)。

2.2 建設(shè)有特色和可以娛樂的展廳

每個(gè)科技館都會(huì)有自己的特色，并且不斷在創(chuàng)新著，因此每個(gè)科技館都是獨(dú)一無二的，造與眾不同的展廳和展品，會(huì)給廣大市民帶來新奇感，并且還會(huì)受到他們的追崇。由于某市經(jīng)常發(fā)生不幸的事，而某市的展廳特色是根據(jù)四季的特殊性來修建的，因此近些年來，某市展廳影響市民的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他市展廳的影響，而且它還是我國(guó)第一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的防災(zāi)展廳。舉例說明：荷蘭阿姆斯特丹NEMO 科學(xué)中心在2005年建成，該館在 2010 年新增 Teenage 常設(shè)展覽，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)向廣大市民介紹各種各樣成人的思維和行動(dòng)，因此這個(gè)展廳的成立最大的特色就是結(jié)合阿姆斯特丹讓世界都聞名的成人展廳，并且這個(gè)展廳還受到了廣大成人市民的熱烈響應(yīng)，因此要根據(jù)地域的不同，因材施教才能夠發(fā)揮科技館的科普教育最大的特色。并且還需要在不改變展廳主題的情況下，對(duì)原有的展品進(jìn)行更新?lián)Q代，將落后的展品淘汰，對(duì)部分產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新改造，跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。并且我們還可以在不改變主題的情況下將一些帶有娛樂性的展品引進(jìn)來，讓更多的市民對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)從很嚴(yán)肅的固定思維中改變觀念，這樣既可以讓市民在娛樂中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，也可以更容易接受科學(xué)知識(shí)。舉例說明：像德國(guó)沃夫斯堡 PHANEO 科學(xué)中心，最大是特色就是跳繩機(jī)、跳舞毯等帶有娛樂性的展區(qū)，并且也成為了整個(gè)科學(xué)中心最受市民喜愛的展區(qū)。

2.3 建設(shè)“三館并進(jìn)”的特色模式

所謂的三館就是流動(dòng)科技館、數(shù)字科技館和體科技館，這樣可以更好的利用科技館的現(xiàn)有資源，使得科普知識(shí)可以讓廣大市民更容易是接受，也可以讓各個(gè)地區(qū)的市民有可以接受科普知識(shí)教育的機(jī)會(huì)。例如：流動(dòng)科技館和數(shù)字科技館的成立，就落實(shí)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》方案的實(shí)施，這樣的好處就是我國(guó)公民是基本素質(zhì)提高了原有比例的百分之五。在2013年我國(guó)將舉辦流動(dòng)科技館的巡展活動(dòng)，而科技館流動(dòng)科技館將在某市的幾個(gè)優(yōu)秀縣開展巡展任務(wù)，并且人流數(shù)量達(dá)到了將近22萬左右，而在半年多的展出過程中，巡展工作是展開也一致獲得了社會(huì)各界人員的高度贊賞。并且讓周邊縣城近10公里以內(nèi)的中小學(xué)生都參加的科技館的科普教育，讓更多是人可以接觸和認(rèn)識(shí)科普教育，其中中小學(xué)生的比率達(dá)到了百分之百。而數(shù)字科技館的成立主要就是依靠信息化技術(shù)，根據(jù)需要讓科普教育可以順利的開展成教育活動(dòng)平臺(tái)。某科技館在2014年4月左右正式建設(shè)了數(shù)字科技館，而該館成立后就立刻填補(bǔ)了在線科普教育平臺(tái)的空白[3]，對(duì)社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。數(shù)字科技館采用了當(dāng)今流行了運(yùn)行模式，通過門戶網(wǎng)站和手機(jī) APP 方式，將有效的文化資源和民間資源等各類資源整合，采取資源共享、資源發(fā)布。資源互動(dòng)等方式，推進(jìn)科普工作向信息化和互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型，這樣有利于提高人民群眾對(duì)數(shù)字科技館是認(rèn)識(shí)和增加參與度?？萍拣^的改造必須要與數(shù)字關(guān)館和展廳齊步進(jìn)行，而且在改造的過程中不能夠過于依賴某一方，必須通過合理是科學(xué)知識(shí)來判斷該如何進(jìn)行改造。對(duì)于展廳的改造可以通過展品說明牌來對(duì)展品進(jìn)行一對(duì)一的知識(shí)原理講解。而對(duì)于手機(jī) APP 方式的展出內(nèi)容需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行研究，做到寧缺勿濫的原則。

3 結(jié)語

作為一個(gè)大型的科普教育活動(dòng)場(chǎng)館，它具有多功能的現(xiàn)代性和綜合化，而作為我國(guó)因材施教的范本，基礎(chǔ)的科普設(shè)施場(chǎng)館對(duì)于提高我國(guó)公民的科學(xué)文化素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，更加是向我國(guó)公民宣傳科學(xué)知識(shí)和弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要基地，而科技館的科普教育事業(yè)在將來會(huì)更加貼近生活，并且能夠及時(shí)的反響社會(huì)問題及現(xiàn)象，科技館的科普教育事業(yè)需要不斷地創(chuàng)新和改革才能夠保持著連綿不斷是活力。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)婉君.如何提升科技館科普教育效果[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009（13）：55-56.

[2]歐栩華.提升科技館科普教育效果的途徑研究[J].中國(guó)科技博覽，2011（17）：249-249.

[3]羅秋文.如何提升科技館科普教育效果[J].中國(guó)科技博覽，2015（36）：386-386.

作者簡(jiǎn)介

雷培英（1967-），女，漢族，館員，主要研究方向：科普教育。endprint