劉小友

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的好習(xí)慣，朗讀的好習(xí)慣，寫(xiě)的好習(xí)慣，自學(xué)和總結(jié)的習(xí)慣，課堂聽(tīng)講的好習(xí)慣，及時(shí)吸收知識(shí)的好習(xí)慣等。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣；策略；聽(tīng)講；消化；吸收

初中英語(yǔ)是重要的學(xué)科。伴隨著社會(huì)飛速發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要。教師要踏實(shí)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中英語(yǔ)教師要通過(guò)多種教學(xué)途徑，發(fā)揮教學(xué)智慧，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教師要讓學(xué)生形成好的聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力很關(guān)鍵。學(xué)生漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾最大。教師要讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，養(yǎng)成好的聽(tīng)的習(xí)慣。教師要努力創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言上更好更快地學(xué)習(xí)。教師教學(xué)中要運(yùn)用語(yǔ)言情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)材料，讓學(xué)生做出反應(yīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。英語(yǔ)教材中，教師要組織學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際內(nèi)容，貼近學(xué)生的實(shí)際情況。教師可以組織學(xué)生談一些天氣的話題，購(gòu)物的話題等，并設(shè)計(jì)一些精彩的教學(xué)對(duì)話，增加學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生努力開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至到學(xué)會(huì)說(shuō)較長(zhǎng)較多的句子。日常教學(xué)中，教師還要幫助學(xué)生挖掘教材、活化教材，讓教材內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)?？傊?，教師要結(jié)合教材，努力創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬生活情境，學(xué)習(xí)說(shuō)話，練習(xí)對(duì)話等。

教師可以組織學(xué)生收看并收聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展自我介紹，課本劇表演等，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，讓學(xué)生多說(shuō)、學(xué)會(huì)說(shuō)，說(shuō)好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能形成好的聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)也能逐漸積淀起來(lái)。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣

教師要讓學(xué)生獲得信息，就要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生克服生詞的障礙，在有效時(shí)間內(nèi)完成大的閱讀量，提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性。教師要養(yǎng)成學(xué)生朗讀的習(xí)慣。教師可以安排學(xué)生早讀的時(shí)候大聲讀，課堂上也組織學(xué)生大聲讀，朗讀中要讀準(zhǔn)單詞，理解意思，順利讀懂文章。教師要教會(huì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。教師要指導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的難懂的句子，掌握語(yǔ)言語(yǔ)法的規(guī)則，分析句子的結(jié)構(gòu)等，掌握句子的主干等。教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，模仿磁帶朗讀等，通過(guò)自讀、有感情地讀、邊理解邊記憶讀，養(yǎng)成學(xué)生好的朗讀的習(xí)慣。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)的習(xí)慣

寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。寫(xiě)作技能是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的重要能力。教師要在教學(xué)中把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，加以改進(jìn)教學(xué)，避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，可以塑造等心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，按照逐漸深入推進(jìn)的原則，教學(xué)生寫(xiě)字母、詞語(yǔ)、句子、片段。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)短文、英語(yǔ)應(yīng)用文、學(xué)會(huì)寫(xiě)好作文。教師還可以多想一些提高學(xué)生寫(xiě)作能力的辦法，教學(xué)生抄寫(xiě)精彩的句子，聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)美的句子，摘抄精彩的文章，帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)讀后感等，增長(zhǎng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，開(kāi)展長(zhǎng)期科學(xué)高效的寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、讓學(xué)生寫(xiě)成好的自學(xué)和總結(jié)的習(xí)慣

教師要帶領(lǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，掌握英語(yǔ)句型，掌握重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生疏通英語(yǔ)短文等，組織學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)講，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，課堂上將自己的自學(xué)情況和教師的講解進(jìn)行比較，并及時(shí)總結(jié)，增強(qiáng)自學(xué)的效益。

教師要教會(huì)學(xué)生總結(jié)，讓知識(shí)更加具有條理，系統(tǒng)，教師要教育學(xué)生將課堂中和課后的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。例如，總結(jié)一些重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型等，總結(jié)用法和意思。教師可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)錯(cuò)題集等，并組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)總結(jié)等，不斷修正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

五、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考

教師要組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，不斷尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和技巧，思考知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水。

教師要保證學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、多動(dòng)筆，做好記錄，重視聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的訓(xùn)練。教師講解的重點(diǎn)的句子，教師要及時(shí)記錄，也要記錄自己不懂的地方，或者記錄一些感悟和所得。教師要鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極參與，重視大膽練習(xí)、實(shí)踐，重視學(xué)生敢說(shuō)、敢讀、敢于回答教師提出的問(wèn)題。教師還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和休息結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。教師可以在課堂教學(xué)中增加一些幽默和智慧的因素，來(lái)愉悅學(xué)生的身心，并提出一些有思考價(jià)值的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考。

六、養(yǎng)成及時(shí)消化吸收知識(shí)的好習(xí)慣

教師要教育學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)天清除，并及時(shí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師可以通過(guò)檢測(cè)來(lái)知道學(xué)生掌握的情況，指導(dǎo)并作用于教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)缺漏，預(yù)防教學(xué)工作的缺失。

教師可以要求學(xué)生回家以后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再寫(xiě)回家作業(yè)，最后再預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。

教師也可以讓學(xué)生有時(shí)間就聽(tīng)課文的錄音，吃飯，睡覺(jué)前都可以收聽(tīng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別的英語(yǔ)的教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，閱讀妙趣橫生的故事，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

總之，學(xué)生英語(yǔ)的習(xí)慣不是一蹴而就的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，努力探索，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要根據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)策略，發(fā)揮出教學(xué)智慧，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綻放初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的芳華。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫樸.如何培養(yǎng)初中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣《中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究》，2012（35）：76-76endprint