侯俊逸

摘 要：單詞是英語學(xué)習(xí)的基石，單詞的記憶質(zhì)量對于英語學(xué)習(xí)效率有著直接的影響。隨著我國與國外交流的深入，英語在實際生活和工作中應(yīng)用的范圍日益擴大，對于高中生來說，學(xué)習(xí)英語首先要積累一定的單詞量，而單詞量的積累在現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下只能依靠記憶。本文主要探討了英語單詞的記憶方式。

關(guān)鍵詞：英語單詞；記憶方式；朗讀法

一、引言

英語單詞可以說是學(xué)好英語的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，單詞數(shù)量掌握的多少，直接決定了英語學(xué)習(xí)的水平。英語是一門語言類課程，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生必須打好堅實的詞匯基礎(chǔ)，從點滴積累，才能學(xué)好英語這門課程。實踐證實，學(xué)生要想提高自己的英語綜合素養(yǎng)，離不開單詞的積累，要想與他人自由地用英語交流，靈活地用英語寫作和答題，學(xué)生必須要擁有扎實的單詞基礎(chǔ)。如果說英語學(xué)習(xí)是萬丈高樓，那么單詞就是地基，如果單詞的記憶效果不理想，那么英語綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平就很難實現(xiàn)提高，通俗而言，如果學(xué)不好單詞，那么就學(xué)不好英語。處于高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力繁重，要學(xué)好單詞，必須要掌握科學(xué)有效的記憶方式，這樣才能達到事半功倍的效果。

很多同學(xué)可能都有這種感受，每次翻開英語課本后面的詞匯表，都不知道從何抓起，如何才能記住這么多的英語單詞呢？靠死記硬背往往無法解決這個問題。英語單詞的記憶，是有一定方法和技巧的。學(xué)生一旦掌握了這些方法和技巧，能讓英語單詞記憶事半功倍。

二、單詞造句法

英語單詞只是一個小小的詞語，從表面上看都是單獨存在的，學(xué)生在記憶單詞的過程中，如果只是孤立地按照詞匯表一遍遍地背誦和拼寫這些詞匯，會讓學(xué)習(xí)變得非?？菰锖头ξ叮瑢W(xué)習(xí)效果也會大打折扣。這時學(xué)生不妨換一種思路，采用造句法，讓一個個獨立存在的單詞結(jié)合日常生活變成一個小短句，直接在學(xué)習(xí)的課文中找到想要記憶的單詞，然后把這個短句背誦下來，也可以用這個單詞造一個小短句。例如，apple的意思是“蘋果”，可以將apple造一個小短句，I have an apple tree。意思是，我有一顆蘋果樹。然后再將這個小短句反復(fù)朗讀幾遍，即可達到記憶效果，同時，我們還會驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們不僅記住了apple這個詞，而且還掌握了tree這個單詞；平時學(xué)到的很多交通工具的詞匯bike、bus等，就可以結(jié)合日常生活的情況來造句，例如，I have to ride my bike to go to school because i missed the bus.意思是因為沒趕上公交車，我只好騎自行車去學(xué)校。再比如，很多男同學(xué)都喜歡踢足球，足球的英語單詞是football，我們都喜歡踢足球，這時就可以再造一個短句，We all like playing football。同時，足球在美式中的意思是“橄欖球”，而美式英語中用來表示足球的單詞是soccer，這樣一來，就同時學(xué)到了同一單詞的兩層意思和兩種表達方式，達到了事半功倍的效果。

三、反復(fù)朗讀法

在造完句子以后，學(xué)生可采用反復(fù)大聲朗讀的方法來反復(fù)訓(xùn)練，直到自己掌握和吃透這個句子中的每一個詞匯。在朗讀的過程中，不要害怕，不要在意別人的眼光，大膽地、大聲地將單詞和句子朗讀出來。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師在瘋狂英語學(xué)習(xí)法中就特別提到過自己在初學(xué)英語和德語時，就經(jīng)常站在樓頂大聲朗讀，一方面是為了突破自己的心理障礙，讓自己能夠更加自信，給自己一種我能行、我最棒的心理暗示；另一方面通過反復(fù)朗讀，確實能夠提高自己對單詞和短句乃至段落文章的記憶和理解能力。在單詞學(xué)習(xí)的過程中，總是記了又忘，忘了又記，這說明學(xué)生在單詞記憶的過程中，這些單詞對大腦的刺激程度還不夠，沒有達到深層次記憶的效果。而朗讀法就是通過反復(fù)朗讀，加深單詞和句子對大腦的刺激，讓大腦產(chǎn)生反復(fù)輸入的效果。朗讀法并不只是單純的朗讀，而是要通過朗讀的方式，不斷理解單詞和短句的含義；而英語單詞記憶，也不是單單只靠“記憶”，而是一個逐漸學(xué)習(xí)，理解和掌握的過程，只有理解和掌握了英語單詞的意思和用法，才能真正達到單詞記憶的效果。

四、背景學(xué)習(xí)法

英語和漢語一樣，都是有著深厚的文化基礎(chǔ)的。文化通過語言不斷傳承，因此每一個詞匯都是文化的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)英語、記憶英語時，為了達到更好的記憶效果，學(xué)生可以通過全面了解英語單詞的文化背景，幫助自己進行深層次記憶和理解。比如phychology一詞意為“心理學(xué)”，而這個單詞是由拉丁語phycho演變而來，phycho在拉丁語中的意思是“精神，靈魂”；volcano一詞的意思是“火山”，而這一名詞來源于古羅馬神話故事中火神vulcan的名字，同時，中國古代神話故事中的火神祝融，在英語中也被翻譯為vulcan。再比如，目前在國內(nèi)熱映的美國電影《蜘蛛俠》，如果大家關(guān)注英文海報，就一定會記住spiderman這個詞，同時也會對spider“蜘蛛”這個詞有深刻記憶。如果大家進一步查閱一下字典的話，就又可以發(fā)現(xiàn)英語中本來就有spiderman一詞，而它的含義是“高空作業(yè)的建筑工人”。由此可見，學(xué)生如果能很好地了解英語詞匯背后的文化內(nèi)涵，就可以對詞匯達到深層次的記憶和理解。

五、結(jié)語

當(dāng)然，學(xué)生在運用上述方式進行英語單詞學(xué)習(xí)和記憶的過程中，可能會感到枯燥，也難免會不斷地出現(xiàn)錯誤。因此，一方面，要樹立起學(xué)好英語的信心，讓自己保持高漲的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，更要有充足的耐心，不怕犯錯誤，不怕遇到困難。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以和其他同學(xué)一起多多溝通和交流，將自己的學(xué)習(xí)方法介紹給大家的同時，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在不斷交流、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下，達到共同進步的目的。當(dāng)然，學(xué)生還可以借助多媒體教學(xué)及互聯(lián)網(wǎng)、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等學(xué)習(xí)平臺，和老師同學(xué)進行在線交流，而且這些新的學(xué)習(xí)方式和平臺能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)動力，筆者就經(jīng)常通過微信群和QQ群和同學(xué)們一起背誦精彩的句子，聽寫英語單詞等，大家還能夠在一起互相督促，達到共同進步的目的，這些對英語單詞的記憶和學(xué)習(xí)都非常有幫助。

英語單詞記憶并不是靠孤立的、單純的死記硬背，而是有一定的方法和技巧的。靈活運用學(xué)習(xí)技巧，多思考、多訓(xùn)練，采用豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，和老師、同學(xué)多多交流，就一定能夠達到事半功倍的英語單詞記憶和學(xué)習(xí)效果。

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