□ 曹曉藝

初中音樂教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)方法

□ 曹曉藝

音樂是最能反映人們情感、最動心弦的一種藝術(shù)形式，音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在初中音樂教學(xué)中，廣大音樂教育工作者不僅需要訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力，更需要充分結(jié)合音樂藝術(shù)的特點對學(xué)生進行有效的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過音樂課程的學(xué)習(xí)獲得更多音樂之外的發(fā)展，享受到真正的素質(zhì)教育。

我們在初中音樂教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)原則是：發(fā)展學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)，從音樂中獲得豐富的情感體驗。具體方法：為組織學(xué)生進行合唱、充分解讀愛國歌曲的歷史背景后進行演唱、進行情境創(chuàng)設(shè)演唱。這樣的教學(xué)更注重的是通過音樂引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生在享受音樂的過程中獲得素質(zhì)培養(yǎng)。

一、組織學(xué)生進行合唱培養(yǎng)集體主義精神與團隊合作能力

合唱是最能彰顯音樂力度，最能體現(xiàn)思想感情的演唱形式，合唱需要參與演唱的團體成員具有高度的默契，能夠?qū)⒏枨椭C統(tǒng)一的表現(xiàn)出來。因此在初中音樂教學(xué)中組織合唱可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神與團隊合作能力。初中音樂的教學(xué)內(nèi)容中，擁有大量可供學(xué)生進行合唱的歌曲，如《中國人民解放軍進行曲》、《黃河大合唱》都是很好的合唱題材。學(xué)生通過合唱練習(xí)可以逐漸學(xué)會適應(yīng)集體，使他們在不斷磨合的過程中發(fā)展團隊合作能力。

如我們在《中國人民解放軍進行曲》的合唱中，開始時合唱的節(jié)奏不太整齊，教師就為全體學(xué)生進行了合唱技巧方面的教學(xué)，重點訓(xùn)練學(xué)生在進行合唱的過程中學(xué)會調(diào)整自己的聲調(diào)、音高，以適應(yīng)整體的思維。接著再練習(xí)的總體效果有了明顯進步，但是幾名同學(xué)的聲音比較突出，教師就對這幾名同學(xué)進行個別指導(dǎo)，讓他們能夠淡化自身演唱，適應(yīng)集體音高。之后再進行練習(xí)效果就好多了，教師在細節(jié)上繼續(xù)加以指導(dǎo)完善。最后學(xué)生們的合唱終于達到了和諧統(tǒng)一的效果。

二、充分解讀愛國主義歌曲的歷史背景培養(yǎng)學(xué)生愛國感情

在初中音樂教學(xué)中，有效進行愛國主義教育是一項極其重要的工作內(nèi)容。我們在愛國主義歌曲教學(xué)的過程中，首先為學(xué)生充分解讀這些歌曲的歷史背景，在學(xué)生產(chǎn)生深入的體會之后組織學(xué)生進行有感情的演唱。這樣的音樂教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的歷史視野，更能使學(xué)生在演唱愛國歌曲的過程中獲得深刻的情感共鳴，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

我們在練習(xí)《保衛(wèi)黃河》的過程中，教師為學(xué)生詳細介紹了戰(zhàn)爭時期的歷史背景，之后組織學(xué)生講述自己所知道的抗戰(zhàn)故事，最后總結(jié)抗日戰(zhàn)爭的勝利是屬于人民戰(zhàn)爭的勝利，要求學(xué)生在演唱中體現(xiàn)出中華兒女英勇抗擊日寇的精神風貌。學(xué)生們由于對歌曲的歷史背景產(chǎn)生了深入的認識，他們的演唱充滿了激情，就如同那洶涌澎湃的黃河一樣怒吼著，充分體現(xiàn)出了作品的思想感情，起到了有效培養(yǎng)愛國主義精神的作用。

三、利用情境創(chuàng)設(shè)演唱的方法使學(xué)生深入感悟作品內(nèi)涵

在歌曲演唱教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生準備了豐富的演唱服裝、道具來進行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更為深入的感悟作品的內(nèi)涵。具體的情境創(chuàng)設(shè)方法可以利用穿戴服裝的方法進行，如《愛我中華》、《瑤族舞曲》等曲目就可以讓學(xué)生穿戴民族服裝進行演唱；也可以利用舞臺布景的方法進行創(chuàng)設(shè)，如演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時就可以懸掛一幅“海上日出”的圖片作為學(xué)生演唱的背景。這種教學(xué)方法還能夠進一步激發(fā)學(xué)生的演唱興趣，為學(xué)生帶來更多快樂的課堂體驗。

如在《愛我中華》的演唱中，教師為學(xué)生提供了漢族、回族、維吾爾族、蒙古族、滿族、藏族、苗族七種民族服裝，讓班級中的男女同學(xué)身穿民族服裝進行演唱。同學(xué)們對于這種有趣的教學(xué)模式十分感興趣，紛紛選擇適合自己身材的服裝進行穿戴。之后學(xué)生們穿著不同的民族服裝開始興高采烈地進行合唱，學(xué)生的合唱充分體現(xiàn)出了作品中五十六個民族相互關(guān)愛、相互團結(jié)的思想感情、有效培養(yǎng)了學(xué)生的民族團結(jié)意識和愛國意識。

總之，初中音樂教學(xué)如果只是進行單純的基礎(chǔ)音樂知識教育，也就失去了存在的意義。我們通過在音樂教學(xué)中進行素質(zhì)培養(yǎng)的方式，使音樂課程為學(xué)生帶來了更多音樂以外的收獲，我們的最終目的也是通過音樂教學(xué)促進學(xué)生能夠獲得多方面發(fā)展。我們將會在今后的工作中探索出更多、更好的素質(zhì)培養(yǎng)途徑，使音樂課程能為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。

[1]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社，2006.

[2]馮友蘭.中國哲學(xué)簡史[M].天津:天津社會科學(xué)院出版社，2005.

(作者單位:山東省聊城市高唐縣趙寨子中學(xué))