□ 羅桂蘭

催筍成竹 潤(rùn)花著果
——記四川省優(yōu)秀美術(shù)教師卿向榮

□ 羅桂蘭

他連任14屆高三畢業(yè)班美術(shù)教師，13屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)高考上線率100%，12次榮獲縣教育局“單科優(yōu)秀教師”。

他創(chuàng)作的油畫(huà)《燼火》、水彩畫(huà)《老街》、《清晨第一縷炊煙》等作品，先后在《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》發(fā)表，入選中國(guó)·北京《當(dāng)代水彩·水粉畫(huà)藝術(shù)》專(zhuān)業(yè)畫(huà)集。作品參加省展，參加市、縣義賣(mài)書(shū)畫(huà)作品拍賣(mài)，拍款均捐獻(xiàn)公益和慈善事業(yè)。

他榮獲“遂寧市優(yōu)秀畫(huà)家”、“四川省優(yōu)秀美術(shù)教師”、“遂寧名師”等稱(chēng)號(hào)。他就是射洪縣太和中學(xué)美術(shù)教師卿向榮。

用心教書(shū) 千般辛勞澆開(kāi)滿園花朵

教好大多來(lái)自農(nóng)村并且?guī)缀鯖](méi)有藝術(shù)底子的美術(shù)班學(xué)生是不容易的。如果在這樣的美術(shù)班里培養(yǎng)出考入中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美院、北京電影學(xué)院等一流名校的學(xué)生，那就近乎神話。卿向榮創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的神話，他為這個(gè)神話究竟付出了多少心血和汗水呢？只有走近卿向榮才能獲得謎底。

那是1989年，射洪縣太和中學(xué)創(chuàng)辦了高中音美教學(xué)特色班，當(dāng)時(shí)，一無(wú)生源，二無(wú)教材，三無(wú)教學(xué)設(shè)備，四是師資匱乏。卿向榮就是在這樣的條件下開(kāi)始了他的“神話創(chuàng)作”：沒(méi)有學(xué)生，就到村村社社去宣傳動(dòng)員，把有這方面興趣愛(ài)好的學(xué)生一個(gè)個(gè)迎接到學(xué)校；沒(méi)有教材，就查閱大量資料自己編寫(xiě)；沒(méi)有教具，就把自己家里能做教具的物品拿出來(lái)做教具。師資不夠，卿向榮就一個(gè)人上高中三個(gè)年級(jí)的課。

卿向榮的學(xué)生由于大多來(lái)自農(nóng)村，受條件制約，存在著藝術(shù)素質(zhì)底子薄、視野窄、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏熱情和動(dòng)力等問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，常遇到自己精心設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們理解和掌握出現(xiàn)很大的偏差?？烧劦剿膶W(xué)生，卿向榮總是滿臉微笑，滿腔熱情。在他眼里，美術(shù)學(xué)生都是有待老師去挖掘的金子，他認(rèn)為“挖掘成功與否，是衡量教育成敗的關(guān)鍵?！鼻湎驑s以滿腔熱忱挖掘美術(shù)生的學(xué)習(xí)潛能。他的講課內(nèi)容包括人生理想、學(xué)習(xí)目的、藝術(shù)與人生的關(guān)系等，堅(jiān)持教育先育人。他利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，介紹中外藝術(shù)名家在人類(lèi)文明進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)，講述他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中奮斗的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他在藝術(shù)教育過(guò)程中要求學(xué)生學(xué)會(huì)整體、辯證的觀看身邊事物，重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)有的知識(shí)，使自己的內(nèi)心和外部世界形成新的和諧與統(tǒng)一，充分認(rèn)識(shí)自己并找到人生坐標(biāo)，從而尋找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信。

在教學(xué)實(shí)踐中，卿向榮根據(jù)教育教學(xué)需要，不斷探索，改革教學(xué)內(nèi)容的方法，每一堂課都給學(xué)生一個(gè)明確的教學(xué)設(shè)想，讓同學(xué)們根據(jù)自己的理解，采用自己最喜歡最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)。作業(yè)完成后再讓大家一起評(píng)議學(xué)習(xí)中的得失，師生雙方在此過(guò)程中都能得到新的啟示。當(dāng)卿向榮精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的理解和掌握出現(xiàn)偏差時(shí)，他苦惱卻從不輕言放棄，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，尋找解決辦法，常常夜不能寐，深夜起來(lái)查資料，直到問(wèn)題解決才罷。

卿向榮整個(gè)身心投入到教育教學(xué)中，致力于鉆研適合美術(shù)課的教學(xué)方法。日復(fù)一日地在美術(shù)教學(xué)園地耕耘，他終于獲得了喜人的大豐收：首批高三畢業(yè)生（92高）以85%高考專(zhuān)業(yè)上線的優(yōu)良成績(jī)?yōu)閷W(xué)校特色班教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)；此后每年的特色班高考專(zhuān)業(yè)上線均達(dá)100%；多名有藝術(shù)天賦的學(xué)生考入中央美術(shù)學(xué)院等全國(guó)一流名校，更多的學(xué)生考入全國(guó)不同專(zhuān)業(yè)、不同類(lèi)型的藝術(shù)院校。如今，遂寧市實(shí)驗(yàn)高中的美術(shù)特色班和市、縣初中小學(xué)美術(shù)骨干教師，大多均是卿向榮的學(xué)生。太和中學(xué)校的特色教育也因有卿向榮這樣的優(yōu)秀美術(shù)老師而異彩獨(dú)放。

用愛(ài)育人 一瓣心香滋潤(rùn)蓓蕾紅艷

在學(xué)校里，常常能看到一幅師生融洽、和諧的畫(huà)面：卿向榮與學(xué)生促膝談心，或教室、或走廊、或操場(chǎng)、或花園，臉上寫(xiě)滿笑意，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)……好一幅春風(fēng)化雨圖！多年以后，一個(gè)學(xué)生把這幅存留在記憶中的美好情景畫(huà)了下來(lái)，作為保存自己青春時(shí)光的寫(xiě)實(shí)圖。

卿向榮的時(shí)間和精力，除了花在講臺(tái)之上，也花在了講臺(tái)以下：關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用人格魅力和個(gè)人修養(yǎng)去感染學(xué)生；細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，在真誠(chéng)的贊賞聲中鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以自信；對(duì)貧困學(xué)生給予精神上和生活上的幫助，在孩子們改變命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)期雪中送炭。這種滿懷希望的愛(ài)，讓卿向榮贏得了班上學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù)。

“卿老師，你放心，我們一定給你爭(zhēng)氣！”2006年春節(jié)后不久的一天，遠(yuǎn)在北京參加藝考的學(xué)生給卿向榮打來(lái)長(zhǎng)途電話。此次進(jìn)京考試的學(xué)生6人，劉陽(yáng)的目標(biāo)是考上中央美術(shù)學(xué)院，這無(wú)異于“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”。6個(gè)學(xué)生到北京這個(gè)人生地不熟之地，拿孩子們的話來(lái)說(shuō)是“舉目無(wú)親”。街上找不到吃飯的地方，就吃泡面、餅干硬撐。孩子們常常給老師打電話報(bào)告情況，獲得老師的支持鼓勵(lì)。沒(méi)想到這年改變了以往的考試慣例：考生不用出遠(yuǎn)門(mén)考了，在全國(guó)設(shè)置7個(gè)考點(diǎn)，而遠(yuǎn)在射洪縣的師生事先卻不知道這個(gè)新信息，這意味著6個(gè)學(xué)生得以返回成都參考。北京離成都太遠(yuǎn)了，無(wú)論是時(shí)間緊張程度還是經(jīng)濟(jì)上的花費(fèi)，似乎都成為一道難以翻越的高坎。師生們沒(méi)有輕言放棄，電話商量后，抱著一線希望去網(wǎng)吧查詢(xún)，當(dāng)看到有設(shè)在青島市華夏職業(yè)教育中心的考點(diǎn)時(shí)，立即決定北上趕考。這樣，6個(gè)來(lái)自氣候溫潤(rùn)的天府之國(guó)的學(xué)生，不得不乘火車(chē)到天寒地凍的東北藝考，在冷得哭鼻子的情況下考出了上線的好成績(jī)?？荚嚭?，竟有兩個(gè)學(xué)生分別考入了中央美院和北京電影學(xué)院！

雙溪鄉(xiāng)的何媛現(xiàn)在是一名中學(xué)教師，在她的人生旅途中，卿向榮是幫助她改變命運(yùn)的恩師。何媛因家境極度貧困被抱養(yǎng)到養(yǎng)父母家。上初中后，養(yǎng)父母因病導(dǎo)致家境陷入貧困，何媛也常常輟學(xué)。何媛斷斷續(xù)續(xù)上到高中，來(lái)到了卿向榮的美術(shù)班。這個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、寡言少語(yǔ)的女生很快引起了卿向榮的注意，但沒(méi)上多久的學(xué)又輟學(xué)了。卿向榮通過(guò)何媛的同桌了解到了她的情況，等何媛重新回到班上讀書(shū)后，便給了她更多的關(guān)心。當(dāng)時(shí)，學(xué)生的生活費(fèi)要20多元，卿向榮以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予何媛幫助。沒(méi)想到在最后一年，何媛上學(xué)沒(méi)多久就再也沒(méi)到學(xué)校了。卿向榮非常后悔沒(méi)有去過(guò)何媛的家，何媛不來(lái)學(xué)校就沒(méi)辦法聯(lián)系到她。

三月是藝考時(shí)間，卿向榮帶著遺憾攜同學(xué)生去成都參加藝考。等車(chē)時(shí)，他突然看到了站在不遠(yuǎn)處一棵大樹(shù)下的何媛，這女孩正用一種渴望的眼神看著信心十足的趕考同學(xué)。卿向榮急忙過(guò)去招呼何媛一起上車(chē)，一同到成都趕考。何媛低著頭難過(guò)地說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)。再說(shuō)，這么久沒(méi)來(lái)上課，我沒(méi)信心考上線?！鼻湎驑s鼓勵(lì)她一定要去參考，就算考不起，也獲得了藝考經(jīng)驗(yàn)，更何況以她的平常成績(jī)至少有80%以上的把握考上線。卿老師安慰她說(shuō)：“錢(qián)不是問(wèn)題，老師幫你出。你一定要接受老師的資助，因?yàn)檫@對(duì)你的一生非常重要！”

何媛重新鼓起了勇氣和信心，隨大家一起上成都參考，果然順利上線。重回學(xué)校后，何媛加倍努力補(bǔ)上被耽誤的學(xué)業(yè)，終于考上了大學(xué)，圓了做一個(gè)美術(shù)老師的夢(mèng)想。

卿向榮用他的愛(ài)心和責(zé)任心，將一批批大多來(lái)自農(nóng)村的孩子們送入高等院校，品嘗著催筍成竹、潤(rùn)花著果的欣慰。他說(shuō)：“若是讓我再選擇一次，我還是選擇教師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)槲疫x擇了教師，不僅僅選擇了辛勞和奮斗，還選擇了希望和收獲。任憑歲月更迭世事滄桑，我都會(huì)永守心中這片希望之地！”

（作者單位：四川省教育報(bào)刊社）