陳達(dá)春

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南?？?571127)

普通高校公共體育課教學(xué)改革分析①

陳達(dá)春

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南?？?571127)

高校公共體育課程是整個(gè)高校教育內(nèi)容中的一項(xiàng)重要組成部分,但是隨著社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高等人才需求的不斷變化,傳統(tǒng)的高校公共體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足其人才的實(shí)際發(fā)展需求。所以在社會(huì)快速發(fā)展的大背景下對(duì)高校的公共體育課進(jìn)行有效的改革就顯得尤為重要。近些年來,我國(guó)一些高校已經(jīng)陸續(xù)開展了對(duì)公共體育教學(xué)的改革工作,但是其實(shí)際改革效果并不理想,也沒有從根本上解決目前我國(guó)在體育教學(xué)工作存在的問題。

普通高校 公共體育課 教學(xué)改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的逐漸加快以及國(guó)家高等教育改革工作的深化發(fā)展,我國(guó)高等學(xué)校公共體育教學(xué)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。近些年來,隨著我國(guó)高校體育教學(xué)工作的不斷深化改革,其公共體育教學(xué)項(xiàng)目也由一些傳統(tǒng)的項(xiàng)目逐漸向著多元化的方向發(fā)展,體育教學(xué)內(nèi)容越來越豐富,學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇范圍也越來越廣,這在很大程度上提升了學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,雖然我國(guó)體育教學(xué)改革工作已經(jīng)取得了顯著的成績(jī),但是在實(shí)際教學(xué)工作開展的過程中還存在著諸多問題,還需要同行業(yè)教育工作者不斷地對(duì)其進(jìn)行研究分析,并提出有效的改革措施,促進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。

1 高校公共體育課教學(xué)改革中存在的問題分析

1.1 新的教學(xué)思想并沒有切實(shí)落實(shí)

目前我國(guó)新形勢(shì)下的高校公共體育教學(xué)工作倡導(dǎo)“健康第一”的教學(xué)思想,其要求教師在教學(xué)工作開展的過程中要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升,但是從目前體育教學(xué)工作開展的實(shí)際情況來看,隨著教師對(duì)新的教學(xué)思想有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),但是并沒有在教學(xué)工作開展的過程中體現(xiàn)出來,這也就導(dǎo)致認(rèn)知與思想嚴(yán)重脫節(jié),傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)現(xiàn)象并沒有得到一個(gè)有效的改善,從而在一定程度上影響了教學(xué)改革工作的開展。

1.2 教學(xué)課程單一

目前我國(guó)大多數(shù)的高等院校只在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)了公共體育教學(xué)課程,并且通常為一周兩個(gè)學(xué)時(shí),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)要求。另外教師在開展教學(xué)工作時(shí),其教學(xué)手段還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),只注重對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目理論知識(shí)的教學(xué),而忽略對(duì)其各項(xiàng)體育能力的培養(yǎng),再加之整個(gè)教學(xué)內(nèi)容枯燥單一,學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,使得其很難真正地投入到體育課程中來,雖然隨著近些年來體育教學(xué)的不斷改革,我國(guó)各個(gè)高校已經(jīng)在一定程度上改善了這種情況,但是仍沒有從根本上解決教學(xué)課程單一這一問題,所以在日后的教學(xué)改革工作中還需要同行業(yè)教育工作者對(duì)其不斷進(jìn)行完善。

2 制約高校公共體育教學(xué)改革因素分析

2.1 高校體育教學(xué)觀念落后

隨著國(guó)家高校教育工作的不斷深化改革,我國(guó)高校的體育教學(xué)觀念也發(fā)生了一系列的變化,其由傳統(tǒng)的競(jìng)技體育的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)展為終身體育教學(xué)觀念。但是目前我國(guó)高校中其體育教學(xué)觀念還處于一個(gè)較為落后的狀態(tài),高校在開展教育工作時(shí)將更多的工作精力放到了理論知識(shí)的傳授以及體育技能的提升內(nèi)容上,從而忽略了學(xué)生自身體制的增強(qiáng),這就導(dǎo)致了教師在開展體育教學(xué)的過程中只注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育能力的評(píng)價(jià),而忽略了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中心理、體制、文化等方面的變化,使得教學(xué)工作無法滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求,從而在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 學(xué)校對(duì)體育建設(shè)投入力度不夠

雖然近些年來,各個(gè)高校都加大對(duì)自身規(guī)模的擴(kuò)建力度,但是對(duì)于體育教育方面的建設(shè)投入并沒有增加,并且筆者通過對(duì)相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn),高校在體育項(xiàng)目資金的投入方面,其中有一大部分的資金都用于對(duì)專業(yè)水平較高的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)上,雖然與之前相比高校的體育教學(xué)環(huán)境已經(jīng)有了一定程度上的改善,但是隨著近些來招生力度的逐漸增加,其體育教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境還是無法有效地滿足教學(xué)工作的開展。各地高校體育場(chǎng)地與教學(xué)器材不足的現(xiàn)象也預(yù)示著在進(jìn)行高校體育教學(xué)改革工作時(shí),要加大對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目的投入力度,以便于可以充分地滿足體育教學(xué)工作的發(fā)展需求,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 公共體育改革的有效措施分析

3.1 樹立正確的教學(xué)觀念

高等院校作為社會(huì)高等人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量,其擔(dān)任著對(duì)學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)的重要責(zé)任。所以高校在對(duì)體育教學(xué)工作改革的過程中首先要有一個(gè)正確的教學(xué)觀念,樹立“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性,將“終身體育”的教學(xué)思想切實(shí)落實(shí)到教學(xué)工作,為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí),要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不再將基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳輸作為教學(xué)核心,而是要重視對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng),從生活、文化、娛樂等多個(gè)方面加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成一個(gè)良好的體育習(xí)慣,促進(jìn)高

校體育教學(xué)工作向著“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)發(fā)展。

例如,在進(jìn)行傳統(tǒng)的籃球項(xiàng)目教學(xué)過程中,由于其本身的理論知識(shí)較為枯燥,所以教師可以圍繞著教學(xué)觀念來對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解后,安排學(xué)生做一些與籃球有關(guān)的小游戲,從而增加該體育項(xiàng)目教學(xué)的娛樂性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到該項(xiàng)目所帶來的樂趣,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升體育教學(xué)課堂效果。

3.2 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系

體育教學(xué)體系是整個(gè)體育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要組成部分,所以高校在樹立正確的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上,還要根據(jù)國(guó)家體育教學(xué)工作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及高校體育教學(xué)工作發(fā)展的實(shí)際情況來對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建。高校在教學(xué)體系構(gòu)建過程中要充分貫徹素質(zhì)教育與終身教育教學(xué)理念,并且在一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)上,學(xué)校還可以根據(jù)自身實(shí)際的體育資源情況來開展一些具有娛樂性的體育項(xiàng)目,從而豐富體育課程內(nèi)容,提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育課程的興趣。另外對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),既要保證其具有一定的理論基礎(chǔ),還要確保知識(shí)的整體難度較低,讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中可以更加容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解,從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的體育習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)中的“終身體育”教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語

該文對(duì)普通高校公共體育教學(xué)課改革工作進(jìn)行分析,針對(duì)目前我國(guó)公共體育課教學(xué)改革過程中存在的問題以及制約改革工作的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并根據(jù)其實(shí)際情況提出了相關(guān)的完善措施。高校體育教學(xué)作為高校教育工作中的一項(xiàng)重要組成部分,其在高等教育發(fā)展的過程中起著極其重要的作用,所以希望可以通過文章中的分析來對(duì)同行業(yè)教育工作者起到一定的借鑒意義,從而促進(jìn)我國(guó)高等院校公共體育教學(xué)改革工作的有效開展。

[1]張寧,佟顯寧.改進(jìn)高校公共體育課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科技信息,2012(2):320.

[2]魯紅.對(duì)高校公共體育課教學(xué)的思考[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011(1):39-42.

[3]于善安,李暉.大學(xué)公共體育課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J].教育與職業(yè),2011(9):156-157.

[4]李春田.普通高校公共體育課教學(xué)改革現(xiàn)狀探析[J].黑河學(xué)刊, 2011(7):118-119.

[5]李瑞芳.論高校公共體育課的現(xiàn)狀及改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):科學(xué)教育版,2011(9):142-143.

G807.02

A

2095-2813(2017)02(b)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.118

陳達(dá)春(1979,1—),男,海南瓊海人,碩士,副教授,研究方向:體育教育。