田葦

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)

對(duì)體育教學(xué)方法運(yùn)用的思考①

田葦

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)

教學(xué)方法是教學(xué)的一種重要輔助手段,要想更好地教導(dǎo)學(xué)生,就要得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,對(duì)體育教學(xué)也是如此。學(xué)生在成長(zhǎng)時(shí)期,保證身體健康是關(guān)鍵,因此,實(shí)施正確的體育教學(xué)以及得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有相當(dāng)大的幫助。該文就這一教學(xué)問題,對(duì)體育教學(xué)方法做了相關(guān)探究。

動(dòng)作技能 體育教學(xué) 體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等,合理運(yùn)用演示、器材、身體的活動(dòng)方式以及手段和途徑方式等,對(duì)學(xué)生教授知識(shí),傳授運(yùn)動(dòng)技能,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生們終身體育思想的形成主要在中學(xué)時(shí)期,這是他們正需要得到更多的更好的體育鍛煉,來促進(jìn)生理與心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,因此,國家對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生的體育教育非常重視。但是“教學(xué)無定法,貴在得法”,我們作為今后的體育教育者,應(yīng)做到創(chuàng)造性的運(yùn)用體育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。為了使學(xué)生在體育課中學(xué)得更好,該文對(duì)體育教學(xué)方法做了一定的研究,希望能為教學(xué)起到幫助。

1 四大體育教學(xué)方法

體育教學(xué)中大致有四大教學(xué)方法,分別為:以直接感知為主、以語言傳遞信息為主、以身體練習(xí)為主、以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主[1],這4種基本的體育教學(xué)方法經(jīng)常被運(yùn)用在體育教學(xué)中,以下我們就這4種體育教學(xué)方法做出簡(jiǎn)單的介紹。

1.1 對(duì)以直接感知為主的體育教學(xué)方法的理解

體育教師通過動(dòng)作示范、利用器材演、采用多媒體技術(shù),是學(xué)生直接感知地學(xué)習(xí)動(dòng)作技能,掌握技術(shù)技能的知識(shí)和方法。需要注意的是教師在示范的時(shí)候,要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn),示范結(jié)束后,讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),把動(dòng)作技術(shù)做得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生跟動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的對(duì)比,指出學(xué)生們的誤區(qū),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確技術(shù)技能的認(rèn)識(shí);或者也可以通過視頻錄下學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)時(shí)的過程,再播放出來向?qū)W生指出其動(dòng)作的缺陷,更加深刻地感知?jiǎng)幼饕I(lǐng);對(duì)一些比較復(fù)雜的動(dòng)作,例如:空中的一些翻轉(zhuǎn)或是轉(zhuǎn)身動(dòng)作,教師可以通過視頻演示,使學(xué)生能清楚地理解動(dòng)作技能的要點(diǎn)。同時(shí),在課堂教授時(shí),組織學(xué)生們之間的互動(dòng),讓學(xué)生們相互監(jiān)督、檢查與評(píng)定各自的動(dòng)作技術(shù),更深層地了解技能要點(diǎn)。

1.2 對(duì)以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)

在體育課堂上,教師首先應(yīng)對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)講解透徹。講解知識(shí)是每一個(gè)教師的基本要求,但是通過怎樣的講解方法、方式而使學(xué)生掌握知識(shí),是對(duì)以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法的深入認(rèn)識(shí)。如果教師在對(duì)知識(shí)的講解中,太枯燥無味,學(xué)生就可能不會(huì)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在課堂上,要生動(dòng)形象詳盡地講述體育知識(shí),引起學(xué)生們的興趣;同時(shí)在講解時(shí),多提出一些問題設(shè)置懸念,以引起學(xué)生們思考,確保學(xué)生開動(dòng)腦筋想問題,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3 對(duì)以身體練習(xí)為主的中學(xué)體育教學(xué)方法的理解

以身體練習(xí)為主的方法主要通過分解練習(xí)、完整練習(xí)、重復(fù)練習(xí)等方法實(shí)現(xiàn)。這種方法能更好地讓學(xué)生掌握和鞏固動(dòng)作技能。分解法是以掌握完整動(dòng)作技能為目的,把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分,然后逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),最后完整地掌握動(dòng)作的方法。完整練習(xí)法是指從技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)配合的開始到結(jié)束,不分部分和環(huán)節(jié),完整地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)重復(fù)練習(xí)法是對(duì)整個(gè)動(dòng)作的多次反復(fù)的練習(xí),是為了達(dá)到對(duì)動(dòng)作熟練的效果[2]。

1.4 對(duì)以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的中學(xué)體育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)

這種教學(xué)方法主要是通過游戲、比賽等方式來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)他們的合作精神。游戲法是依據(jù)象征性的學(xué)習(xí)內(nèi)容來組織學(xué)生游戲活動(dòng),在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)創(chuàng)造性,完成預(yù)定目標(biāo)的方法[3]。競(jìng)賽法是指在比賽的環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法。教師通過設(shè)置比賽的情境,制定相應(yīng)的比賽規(guī)則來訓(xùn)練學(xué)生,能促進(jìn)學(xué)生最大限度地挖掘自身的機(jī)體潛能,提高學(xué)生的身體素質(zhì),增長(zhǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。但在采用競(jìng)賽法時(shí),要以學(xué)生較為熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技能的前提下,并要注意對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作技能的評(píng)價(jià)與要求。對(duì)于上述體育教學(xué)方法的運(yùn)用,要根據(jù)學(xué)生的情況和需要,靈活地運(yùn)用到體育教學(xué)中。中學(xué)體育教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn),不斷地更新、完善。

2 建議

2.1 以興趣引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行體育教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源泉,它能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),并能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生成才的關(guān)鍵,這也是教師教導(dǎo)學(xué)生的目的之一。在體育教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)借助游戲、視頻、體育器材等豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生打開自己的思維,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。

2.2 多元化的教學(xué)方法相結(jié)合

目前關(guān)于體育教學(xué)方法有很多種,可以將不同的教學(xué)方法靈活地進(jìn)行多元化組合,創(chuàng)造性的運(yùn)用于體育教學(xué)中,例如:身體練習(xí)法可以和游戲相結(jié)合,使學(xué)生快樂的運(yùn)動(dòng);分解法、完整法與視頻教學(xué)法相結(jié)合;循環(huán)練習(xí)法與競(jìng)賽法相結(jié)合等,這些方法的結(jié)合具備了單個(gè)方法不具有的作用,同它們還產(chǎn)生了新的作用效果,為教學(xué)帶來了更多的優(yōu)勢(shì)。

2.3 運(yùn)用信息技術(shù)與體育相結(jié)合的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)的誕生,引領(lǐng)世界跨入了信息時(shí)代。信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到很多的領(lǐng)域,它已成為我們生活不可或缺的部分,促進(jìn)了社會(huì)的快速發(fā)展。因此,在中學(xué)教育中,體育將實(shí)行信息化教學(xué)是必然的。體育教師可以通過信息媒介進(jìn)行視頻慢放分解較難動(dòng)作,易于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí),體育教師可以通過信息化器材,測(cè)量學(xué)生的身體狀況,便于了解每個(gè)學(xué)生的基本身體情況,在依據(jù)學(xué)生的不同情況制定合理的鍛煉程度。通過信息技術(shù)設(shè)備的幫助,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的體育教學(xué),使學(xué)生更易于對(duì)體育知識(shí)及技能的掌握和運(yùn)用。

2.4 將體育知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合

在體育教學(xué)中,一些從未接觸的理論性知識(shí)對(duì)學(xué)生顯得還很模糊,必須得與實(shí)踐結(jié)合在一起,才能充分地使學(xué)生掌握好體育知識(shí),體育教師必須將二者相結(jié)合運(yùn)用。例如：對(duì)一些高端的運(yùn)動(dòng)器材,學(xué)生們只是知道它的作用,卻不懂得怎樣操作;對(duì)遇到運(yùn)動(dòng)損傷,學(xué)生們對(duì)其理論性的處理方法都了解,但是在實(shí)際的運(yùn)用中,往往會(huì)不知所措,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在體育比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員有時(shí)會(huì)太過緊張,雖然他們都經(jīng)過心理學(xué)培訓(xùn)過,但還是很難使自己內(nèi)心平靜下來,從而影響水準(zhǔn)的發(fā)揮。因此,將體育知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是體育教學(xué)的優(yōu)良教學(xué)方法,將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。

3 結(jié)語

體育教學(xué)方法的得當(dāng)運(yùn)用,能高效地提高體育教學(xué)質(zhì)量,能大大地促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的樂趣,能大幅度地提高學(xué)生的身體素質(zhì),能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。時(shí)代在進(jìn)步,我們的體育教學(xué)方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。體育教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法的同時(shí),也要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將它們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,相互結(jié)合作用于體育教學(xué)中,總結(jié)出更好的多元化教學(xué)方法,讓學(xué)生們更好地掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,強(qiáng)化學(xué)生們的體魄,培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神,為國家輸送新一代后備人才。

[1]李朝輝.教學(xué)論[M].清華大學(xué)出版社,2010.

[2]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]潘偉紹,于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社,2015.

G807.4

A

2095-2813(2017)03(a)-0089-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.089

田葦(1989,8—),男,苗族,湖南瀘溪人,在讀研究生,研究方向:體育教學(xué)。