寧立曉

(廣西靈山縣業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣西欽州 535400)

淺析現(xiàn)代教育手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

寧立曉

(廣西靈山縣業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 廣西欽州 535400)

中學(xué)籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的深入，籃球教育的重要性也逐漸的凸顯。但是在新課程改革下，中學(xué)籃球教育中的問(wèn)題也暴露出來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念使得中學(xué)籃球教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，還需要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)方式和手段的豐富。該文主要對(duì)現(xiàn)代教育手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

現(xiàn)代教育手段 中學(xué)籃球教學(xué) 應(yīng)用

從當(dāng)前的籃球教學(xué)來(lái)看，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)手段仍然存在欠缺，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改善存在一定的限制。為了提升籃球教學(xué)的效率，使籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)得到更好的發(fā)展，中學(xué)籃球教學(xué)還需要不斷地提升教學(xué)手段。現(xiàn)代教學(xué)方式指的是利用現(xiàn)代的教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方式的引入，能夠使中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容更加立體、直觀，教學(xué)方式更加靈活、豐富，滿(mǎn)足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升籃球教學(xué)的效率。

1 傳統(tǒng)籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥

傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師采用的教學(xué)方式比較單一，幾乎每節(jié)課都是教師先為學(xué)生講解要點(diǎn)，然后親身示范動(dòng)作，再由學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，最后教師給予一定的指點(diǎn)[1]。無(wú)數(shù)次的重復(fù)，使得學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過(guò)于被動(dòng)，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)作性，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使得籃球教學(xué)的效率難以提升。同時(shí)枯燥的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)，只是單純地模仿，一旦真正走到比賽的場(chǎng)地，將難以面對(duì)對(duì)方的進(jìn)攻，更無(wú)法做好防守，所以，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)更趨向于“紙上談兵”。

1.2 籃球技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)突破困難

傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)中，教師教學(xué)更注重的是對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作的訓(xùn)練，忽視了教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的突破。同時(shí)即使教師能夠注重籃球教學(xué)重點(diǎn)的重要性，但是由于教學(xué)方式和手段的限制，也使得籃球教學(xué)的難點(diǎn)難以突破。比如：在“三步籃”的教學(xué)中，雖然學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中投中率比較高，但是在真正的比賽中學(xué)生的發(fā)揮卻非常不穩(wěn)定，這也是籃球教學(xué)中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)摸索，仍然無(wú)法有效的解決。此外，由于教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于針對(duì)對(duì)一個(gè)技術(shù)的訓(xùn)練，忽視了團(tuán)體合作中的戰(zhàn)略性，從而使得學(xué)生在籃球比賽場(chǎng)上缺乏戰(zhàn)略合作意識(shí)。

1.3 學(xué)生素質(zhì)偏低

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師過(guò)于注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，忽視了對(duì)學(xué)生自身的關(guān)注，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提升。同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，還有一部分學(xué)生將籃球教學(xué)作為休閑的時(shí)間，不重視籃球教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)嬉鬧，從而影響籃球的教學(xué)效果。學(xué)生素養(yǎng)不高不僅使學(xué)生籃球技巧學(xué)習(xí)受限，同時(shí)也無(wú)法提升學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的不重視，也使得在比賽的過(guò)程中無(wú)法遵守比賽規(guī)則，發(fā)生沖突。

2 現(xiàn)代教學(xué)手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

中學(xué)體育教學(xué)新課標(biāo)中指出，對(duì)學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是幫助學(xué)生建立終身體育鍛煉意識(shí)的前提，所以，在中學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要利用現(xiàn)代教學(xué)手段，導(dǎo)入精彩的課程，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如：在“籃球單手肩上投籃”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)懸念導(dǎo)入新課“籃球單手肩上投籃是一個(gè)比較重要的課程，所以，這節(jié)課我們請(qǐng)一位專(zhuān)業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)為我們示范，下面讓我們有請(qǐng)姚明！”這時(shí)候?qū)W生們會(huì)非常感興趣和好奇，然后教師利用多媒體為學(xué)生播放姚明比賽時(shí)的精彩片段，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣在之后教師點(diǎn)撥學(xué)生的過(guò)程中學(xué)生會(huì)更加投入，同時(shí)利用多媒體還可以為學(xué)生進(jìn)行循環(huán)播放，使學(xué)生更加直觀地觀看到投籃的要領(lǐng)。

2.2 突破籃球教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題

現(xiàn)代教學(xué)手段中，多媒體教學(xué)是主要的教學(xué)方式和工具，體育教師需要能夠充分地利用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，對(duì)籃球教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提升籃球教學(xué)效率。在多媒體的應(yīng)用中雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用多媒體的，所以，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須要控制好度。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師完全沒(méi)有必要使用多媒體，而是為學(xué)生進(jìn)行親身示范，不僅更有利于學(xué)生掌握，同時(shí)也能夠增進(jìn)師生之間的交流。而對(duì)于難度比較大的動(dòng)作，則需要運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行演示，從而使得學(xué)生能夠從多個(gè)角度觀察，使示范更加立體，學(xué)生還能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行多次觀看，這是教師示范無(wú)法達(dá)到的效果，對(duì)于學(xué)生克服籃球?qū)W習(xí)的難點(diǎn)更有利。以“籃球原地單手肩上投籃”為例，該動(dòng)作的連貫性比較強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作時(shí)都比較困難，所以，教師可以利用多媒體為學(xué)生從不同的角度展示出動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)分解的動(dòng)作展示和講解，使學(xué)生掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生突破籃球?qū)W習(xí)的難點(diǎn)[3]。

2.3 輔助籃球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

籃球是一項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，在籃球比賽中，需要設(shè)置戰(zhàn)術(shù)，而在訓(xùn)練中如果只憑借教師的口述和講解難以使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)有直觀的感受，所以，教師還需要為學(xué)生提供切身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放籃球比賽的賽事，進(jìn)而使學(xué)生更加直觀地看到比賽雙方所應(yīng)用的戰(zhàn)術(shù)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析這些戰(zhàn)術(shù)布置的原因、存在的問(wèn)題以及優(yōu)勢(shì)等。比如：在比賽的過(guò)程中，沒(méi)有隊(duì)友掩護(hù)，該采取哪種進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)；在有隊(duì)友掩護(hù)的情況下，需要如何進(jìn)行定位掩護(hù)等。利用多媒體演示為學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分析，使學(xué)生能夠身臨其境，并根據(jù)賽事的發(fā)展對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行預(yù)判，從而提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)制定的能力。

2.4 提升學(xué)生的素養(yǎng)

借助現(xiàn)代教學(xué)手段，利用圖片與視頻幫助學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，從而使學(xué)生能夠樹(shù)立起遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)，減少在比賽過(guò)程中由于對(duì)規(guī)則不重視而造成的失誤。而且在籃球比賽中，如果學(xué)生的素質(zhì)不高，出現(xiàn)不尊重對(duì)手以及裁判的情況將會(huì)受到處罰。因此教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些賽事，并對(duì)比賽中的犯規(guī)情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，并通過(guò)模擬演示的方式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)紅線(xiàn)，加深學(xué)生的印象。同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段還能夠起到提升學(xué)生意志的作用。比如：教師可以為學(xué)生播放一些在真實(shí)比賽中發(fā)生逆轉(zhuǎn)的影像，使學(xué)生明白在任何時(shí)候都不應(yīng)該輕言放棄，而是要能夠堅(jiān)持到底，用自己的實(shí)力和毅力來(lái)創(chuàng)造奇跡，同時(shí)通過(guò)播放一些雖敗猶榮的畫(huà)面，也能夠使學(xué)生理解體育精神，體會(huì)籃球競(jìng)技的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育手段中，能夠運(yùn)用科學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供更加直觀、立體、形象的內(nèi)容展示，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在中學(xué)籃球教學(xué)中，教師也需要根據(jù)教學(xué)的需求，將現(xiàn)代技術(shù)手段與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，突出教學(xué)的靈活性。

[1]宮波,李超.現(xiàn)代教育手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016(9):46-47.

[2]田志成.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)助力初中籃球課堂教學(xué)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2016(22):60-61.

[3]羅剛.多媒體技術(shù)在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2010 (22):121-122.

G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0039-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.039