劉俊+徐海濤

【摘要】高分子材料在生活中是不可或缺的材料，人民的衣食住行都離不開(kāi)它?！断冗M(jìn)高分子材料及工程前沿》作為研究生高分子專業(yè)核心課程，對(duì)高分子材料的最新進(jìn)展有詳細(xì)的介紹。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容多、信息量大、材料應(yīng)用背景復(fù)雜等問(wèn)題，本文提出一些教學(xué)，對(duì)提高《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》課程的教學(xué)效果具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》 課程教學(xué)建議

【中圖分類號(hào)】TU528-2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0205-01

前言

對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程是高分子材料專業(yè)學(xué)生的核心基礎(chǔ)。這門課程關(guān)于高分子的合成方式和高分子的聚合機(jī)理都有比較詳細(xì)的介紹。《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》是以有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，材料化學(xué)為基礎(chǔ)針對(duì)本專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。[1]這門課程從高分子的發(fā)展歷程到高分子的各種合成方法和合成機(jī)理再到高分子改性和老化逐一做出敘述，并讓學(xué)生掌握基本的高分子合成方式的選擇以及高分子聚合的控制和高分子的改性，為以后從事相關(guān)的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》這門課程本身就專業(yè)性強(qiáng)，且非常抽象，讓許多學(xué)生非常困惑為什么反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)歷程是這樣的，而又因?yàn)楸旧磉@個(gè)高分子的反應(yīng)歷程和反應(yīng)機(jī)理是看不見(jiàn)的，往往是通過(guò)推導(dǎo)出來(lái)，很難用語(yǔ)言去解釋這個(gè)過(guò)程，導(dǎo)致有些同學(xué)學(xué)不深，甚至由于感覺(jué)學(xué)不到什么而喪失興趣。盡管一開(kāi)始的高分子的命名和發(fā)展歷程，和結(jié)尾的高分子的改性方法都不是公式推導(dǎo)，而是些純理論的敘述，正因?yàn)槿绱?，有些同學(xué)學(xué)到最后，仿佛根本沒(méi)學(xué)到什么知識(shí)的感覺(jué)。也就是說(shuō)，學(xué)完一本書(shū)，學(xué)生幾乎沒(méi)有掌握基本的一系列工業(yè)生產(chǎn)高分子聚合物的方法和應(yīng)用，這也間接反映了本科生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，創(chuàng)新力不夠的原因之一。

針對(duì)《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》課程教學(xué)的建議：

1. 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容

《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》課程得不斷的與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而將內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，用淺顯易懂的文字和語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和掌握這門課程，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們課余時(shí)間也會(huì)去了解相關(guān)高分子化學(xué)不同學(xué)術(shù)方向的最前沿，而不只是光看書(shū)本上的內(nèi)容和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)過(guò)程，寥寥幾個(gè)字提到這個(gè)高分子最前沿的學(xué)術(shù)方向。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只提及書(shū)本上的內(nèi)容，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的生活中比較常見(jiàn)的有機(jī)玻璃它的工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程大概是什么過(guò)程，再與書(shū)本上的相比較，自然會(huì)加深學(xué)生的記憶與這種有機(jī)玻璃的聚合方法和聚合中應(yīng)注意的地方。

2.針對(duì)教學(xué)方法

由于《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》課程的抽象性，以至于導(dǎo)致許多學(xué)生不能理解和吃透一些聚合方法的聚合機(jī)理和歷程等學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，所以可以改變一些教學(xué)方式來(lái)解決這些問(wèn)題。根據(jù)這些問(wèn)題我們可以考慮如下建議：（1）課堂上老師教學(xué)為主，但是輔之以一些相應(yīng)案例和視頻來(lái)解析某些很難解釋的聚合物聚合歷程，找同學(xué)來(lái)自己論述和提出自己不懂的問(wèn)題，這樣一來(lái)可以加深印象和鞏固知識(shí)，而來(lái)還可以解答大部分人的疑難問(wèn)題。（2）課下，學(xué)生可以自己開(kāi)個(gè)討論組或則課題組，針對(duì)自己的一些對(duì)《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》的看法展開(kāi)討論，將問(wèn)題和建議反饋給老師，老師可以針對(duì)這些問(wèn)題和建議對(duì)這門課程更新和調(diào)整。（3）實(shí)驗(yàn)課必須得按照正規(guī)操作來(lái)，可以在開(kāi)實(shí)驗(yàn)課之前將要學(xué)的實(shí)驗(yàn)看一遍，查資料為什么要用這樣的催化劑或則溶劑，以及它的性質(zhì)，以怎么樣安全又有效率做好實(shí)驗(yàn)課為目標(biāo)。同時(shí)可以給學(xué)生自己一個(gè)展現(xiàn)自己怎么樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)應(yīng)用于實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們自己設(shè)計(jì)并合成一個(gè)高分子聚合反應(yīng)，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新力的目的。

3.針對(duì)考核方式

建議考核不單考慮筆試和平時(shí)成績(jī)，還得注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力。因?yàn)樽鳛楦叻肿訉I(yè)的學(xué)生在學(xué)完本課程之后不單單只掌握理論知識(shí)就行了，還得掌握基本的操作和簡(jiǎn)單的聚合物合成。建議考核的總成績(jī)可以按平時(shí)占百分之三十，而實(shí)驗(yàn)占百分之三十，期末考查占百分之四十來(lái)分配，具體情況可以自行調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》這門課程做出簡(jiǎn)單的教學(xué)建議，以達(dá)到通過(guò)這門課程提升學(xué)生的高分子材料專業(yè)所需的理論知識(shí)，提高操作實(shí)踐能力與開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生克服對(duì)于《先進(jìn)高分子材料及工程前沿》的學(xué)習(xí)困難的情況，同時(shí)也讓教師針對(duì)課程做出相應(yīng)的改變，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何天白，王佛松.展望21世紀(jì)的高分子化學(xué).化學(xué)通報(bào)，1999，10，23-28.endprint