劉文娟

[摘要]新時期加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分必要，鑒于目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的種種問題，必須要積極探求加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑，只有如此，才能更好的增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；路徑

2014年9月夏季達沃斯論壇上，李克強總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，2015年政府工作報告明確指出“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。2017年7月21日，國務院印發(fā)《關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》，進一步強調(diào)“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相連一體、共生共存?！比鐣p創(chuàng)的大背景和大趨勢已然形成。習近平總書記指出：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！痹谶@樣的大背景下，高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，肩負著培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重大責任，因此必須要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探求加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。

一、進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中積極鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學生提供了各種有利條件，“高校將實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學（課程）籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除此之外，在將來，創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況將能被折算為學分，學生參與課題研究、項目實驗等活動被認定為課堂學習”。意見為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。

大學生在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是非常重要的前提條件，可以使大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大時代背景和政策優(yōu)勢，能夠更好的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增大大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建顯得尤為重要。只有構建起了合理的教育體系，才能夠更好的推進系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校要形成自己獨特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育風格，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學校特色專業(yè)、學校人才培養(yǎng)定位和學校發(fā)展的特色路徑結合在一起，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他課程融合在一起，搭建起比較健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。比較成熟的高校，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育學分體系中去，與專業(yè)教育、大學生科研活動、各種相關實踐活動相結合，建立較為完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更全面的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

二、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系融合起來

在實際的工作過程中，高校首先要堅持育人為本，同時不斷探索建立學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向相結合的人才培養(yǎng)模式。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)體系中去，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、通識教育相結合：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到教學計劃和學分體系當中去，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果換算成學分，作為學業(yè)的一個重要衡量標準。

構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大課程體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)學校自身的發(fā)展定位、學科專業(yè)特色，結合經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，深入開發(fā)具有學校特點和專業(yè)、行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，并在教學實踐中不斷更新完善。一方面可以積極引進國內(nèi)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教材，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識課：另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷開發(fā)和使用網(wǎng)絡公開課程：與此同時，還要探索在其他的課程講授中，如何更好的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一般的院校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課、《形勢與政策》課公共必修課中都可以根據(jù)需要，酌情加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的因子，與大學生就業(yè)、大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)等內(nèi)容有機的聯(lián)系在一起。開始管理類專業(yè)的院校更具有得天獨厚的優(yōu)勢，在很多專業(yè)課程中都可以進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的機制

明確權責，健全工作推進機制。成立專門機構研究管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，協(xié)同學校教學部門、科研機構、就業(yè)部門、學生工作處、財務部門、團委和學生團隊等部門參加，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學校工作計劃。修訂學生綜合評價辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平納入學生學業(yè)綜合評價范圍，在獎學金評定、優(yōu)秀學生和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生以及他各類學生榮譽評選中，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀的學生適當進行政策傾斜。系統(tǒng)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，堅持把提高大學生的創(chuàng)新能力與動手實踐能力作為人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，努力為創(chuàng)新型人才的成長培植土壤。

四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量。整合多方人力資源，包括高校專家資源、企業(yè)高級管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、創(chuàng)業(yè)成功人士，建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家資源庫，并聘請專家資源庫中的成員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師或兼職教師。著力培養(yǎng)學校自有的中、高級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師，既要有專任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，同時也積極吸納行政部門、輔導員隊伍中的人員加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍中來，打造專兼職相結合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師水平。積極引導教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導師資培訓，充分利用各種條件讓教師帶領學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和競賽，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵教師到企業(yè)中掛職鍛煉，成為雙師型人才，進而不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊的整體理論水平與實踐能力水平。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師激勵機制。設立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動激勵模塊，完善指導教師激勵政策，對指導教師在教師考評、職稱晉升、職務晉升等方面予以適當傾斜，鼓勵教師積極投身創(chuàng)新活動的指導工作。endprint