王日玲

摘 要 當前我國公安民警的教育培訓方式主要分為兩種，包括學校教育和在職教育，本文僅就其中更為系統(tǒng)和規(guī)范的學校教育進行討論。當前我國共有本科和?？凭?4所，其中絕大部分開設了信息化教育培訓課程。以公安部直屬一類本科警察院校之一的中國刑事警察學院為例。

關鍵詞 公安 信息化能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

1公安信息化能力培養(yǎng)存在的問題

1.1對于如何構建適應新時代的公安教育課程體系缺乏清晰地認識

在第四次警務化革命的大背景下對于如何調動公安院校學生的學習積極性和主動性沒有積極有效的措施。教學管理者和教學實踐者對于信息技術與公安專業(yè)課程整合的概念、理念、策略與實施模式缺乏清晰地認識，未能正確的把握信息技術與公安專業(yè)課程的教學整合的方向。

1.2教學與實踐的銜接不夠緊密

課堂教學的內(nèi)容與公安實際結合不夠緊密，所學知識無法滿足一線公安實際工作需要，未能實現(xiàn)教學和公安實戰(zhàn)的無縫對接。授課內(nèi)容長期沒有更新，不能突出公安工作特色，不能夠滿足新形勢對于公安機關人民警察計算機基礎要跟上公安信息化建設和公安實際工作的要求。

1.3課程設置還不夠合理

對于最基本的公安信息化基礎知識能力培訓不夠，公安信息化應用技能培訓強度不足，對于各類計算機軟硬件基礎知識、windows等日常操作系統(tǒng)的熟練運用、Excel、Word、PowerPoint、express、access數(shù)據(jù)庫、常見網(wǎng)絡技術、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎應用、以及常用多媒體辦公技術的訓練重視程度不夠。

1.4課程教學模式單一

教學模式仍大量沿用以往的填鴨式教學，忽視了對于學生的想象力與創(chuàng)造力的開發(fā)，授課形式較為單調，不能有效激發(fā)學生的學習熱情。課堂所用公安實際案例較為陳舊，不能適應最新的公安實際工作需要。

1.5課程后續(xù)建設跟不上

絕大多數(shù)公安院校的教學改革與教育評價工作往往局限于本校教育教學的各個環(huán)節(jié)，而相對忽視了通過學員從警經(jīng)歷檢驗公安院校辦學成效的這一重要環(huán)節(jié)，距離“與實戰(zhàn)無縫接軌”的培養(yǎng)目標存在一定的差距。未能通過見習生、實習生、畢業(yè)生以及用人單位進行實地調查和反饋，查找不足，進行針對性的改善。

1.6課程考核方式不合理

和其他課程一樣，期末考試偏重于對理論知識的考察，對于實際動手操作的側重較少。而且很多此類課程僅僅被當作考查課來對待，沒有設置科學合理的競爭機制，未能引起學生對課程的足夠重視。大部分學生都在考試前一兩周突擊復習應對考試，考試成績不能真正反映學生對于課程知識的掌握情況。

2對公安信息化能力培養(yǎng)課程的促進建議

為適應公安工作信息化、現(xiàn)代化的需要，掌握公安無紙化辦公、無紙化辦案的實戰(zhàn)應用技能。培養(yǎng)學生熟練掌握公安工作中常用信息化辦公和數(shù)據(jù)處理等應用技能，培養(yǎng)即會公安信息實戰(zhàn)能力又懂得執(zhí)法辦案的合格信息化復合型公安人才和公安隊伍，提高預備役警官的信息化素養(yǎng)和實際處理信息的能力，構建適應新時代的公安教育課程體系，及時完善教學內(nèi)容，加強對公安院校在校生的信息化實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞公安信息化建設對現(xiàn)有的公安院校信息化教育課程的要求，現(xiàn)提出對公安院校的信息化培養(yǎng)課程的促進建議：

2.1基礎性教育課程

2.1.1授課對象以及課程性質

面向公安院校各專業(yè)（網(wǎng)絡安全與執(zhí)法專業(yè)學生除外）學生開設公安信息化實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)平臺課程，是一系列實踐操作性、實用性很強的基礎性課程，課程的性質為必修課。

2.1.2課程的開設學期和學時

公安信息化實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的系列性課程開設在新生入學的第二和第三學期，授課時間為32學時的基礎理論課程加32課時的上機操作課程，采取一節(jié)理論課一節(jié)實訓課的教授方式，對所學知識及時聯(lián)系及時鞏固。

2.2課程培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生熟練掌握公安工作中常用信息化和辦公數(shù)據(jù)處理等應用軟件，培養(yǎng)合格的信息化復合型人才，提高預備役警官的信息化素質和實際處理信息的能力。

2.3課程主要內(nèi)容

根據(jù)公安部對公安信息化應用技能培訓的要求，公安信息化實戰(zhàn)能力培養(yǎng)的系列性課程的內(nèi)容應該包括計算機軟硬件基礎常識、windows等常用操作系統(tǒng)的熟練運用、Word、Excel、PowerPoint、outlook、express、access數(shù)據(jù)庫、常見網(wǎng)絡技術、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的應用、以及常用多媒體技術等日常辦公經(jīng)常用到的基礎性知識和必備能力。同時在授課過程中注意和公安實際工作相結合，授課內(nèi)容和教材、素材、案例、樣例均應取自公安工作中的實際應用數(shù)據(jù)，以實現(xiàn)教學和公安實戰(zhàn)的無縫對接。針對當前公安院校畢業(yè)生無法接觸公安專用信息系統(tǒng)的問題，在不違反公安工作保密規(guī)定的情況下對學生適當?shù)倪M行公安信息系統(tǒng)應用的培訓。

2.4課程教學模式

采取“任務驅動”、“案例式教學”“課上答疑”、“課后輔導”“題庫練習”等多種授課形式相結合的教學模式，其中課堂演示案例以及課后練習主要圍繞公安業(yè)務中的各種文書寫作、技術、鑒定工作、違法犯罪數(shù)據(jù)情報查詢和分析研判等方面進行設計和教學。

2.5課程教學手段

精講多練、在微機室上課時以演示經(jīng)典案例，答疑講解重點為主，要求學生充分利用課上時間自主學習、自主練習。在不違反公安保密條例的基礎上登錄公安信息化相關軟件系統(tǒng)進行練習和操作，完成老師布置的各項公安實戰(zhàn)任務。使用課堂教學自動評分軟件進行自動判分，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.6課程考核方式

一方面，考核學生課上作業(yè)項目的自主學習完成情況；另一方面，購買與本課程相關的公安信息化相關軟件，保證學生課后進行練習和平時及期末上機考試。課程總分設置為100分，主要由以下四部分組成：

A：平時成績（10分）B：自主學習情況（30分）C：階段測試情況（30分）D：期末上機測試綜合（30分）

2.7課程的后續(xù)建設

通過對見習生、畢業(yè)生以及錄用單位進行信息實戰(zhàn)能力跟蹤調查，了解用人單位的實際需求以及畢業(yè)生對公安信息化的實際運用情況，從中發(fā)掘出人才培養(yǎng)的特色和不足，制定有針對性的人才培養(yǎng)改革計劃，不斷調整與優(yōu)化公安信息化能力培養(yǎng)課程的授課內(nèi)容、教學模式和考核方式，最終實現(xiàn)教育目標。endprint