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摘 要 近年來(lái)高校、中小學(xué)及干訓(xùn)院校（本文中干訓(xùn)院校是指黨校、行政學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院及其他干部培訓(xùn)類(lèi)院校）都掀起了智慧校園熱潮，智慧校園的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力保障。

關(guān)鍵詞 干訓(xùn)院校 智慧校園建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1智慧校園概述

1.1教育信息化的發(fā)展進(jìn)程

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)巨大的影響，我國(guó)教育信息化建設(shè)大致可以分為四個(gè)階段。第一階段是以CAI應(yīng)用為主要特征，這一階段起源于上世紀(jì)九十年代初多媒體技術(shù)的興起，也可以說(shuō)是教育信息化的起步階段。第二階段以信息管理系統(tǒng)應(yīng)用為主要特征，如教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)的應(yīng)用，源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用。這時(shí)的系統(tǒng)大多為C/S架構(gòu)，整個(gè)信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各個(gè)系統(tǒng)之間信息相互獨(dú)立，是教育信息化的初級(jí)階段。第三個(gè)階段是統(tǒng)一門(mén)戶(hù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、協(xié)同辦公及數(shù)據(jù)整合為主要特征，大多數(shù)系統(tǒng)為B/S架構(gòu)或B/S和C/S混合架構(gòu)也就是數(shù)字校園階段。第四個(gè)階段是以個(gè)性化教育為主要特征，改變了以往教學(xué)以教師為中心這一特點(diǎn)，這是因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，使個(gè)性人定制成為可能。也就是我們所說(shuō)智慧校園階段，是教育信息化的高級(jí)階段。

“智慧校園”一詞首次出現(xiàn)是在2010浙江大學(xué)“十二五”規(guī)劃中，該規(guī)劃中提出建設(shè)一個(gè)“令人激動(dòng)”的“智慧校園”。這幅藍(lán)圖描繪的是：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。主要核心是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。簡(jiǎn)而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！焙髞?lái)很多學(xué)者都對(duì)智慧校園進(jìn)行了詮釋。筆者比較認(rèn)同黃榮懷所提出的智慧校園概念?！爸腔坌@”是指一種以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。

1.2干訓(xùn)院校智慧校園建設(shè)

由于對(duì)象、學(xué)制、授課方式的不同，不同類(lèi)型的學(xué)校在制定智慧校園方案時(shí)的也應(yīng)有所區(qū)別。干訓(xùn)院校與高校及中小學(xué)教育不同主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）培訓(xùn)對(duì)象不同，干訓(xùn)院校的培訓(xùn)對(duì)象是公務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)干部及企事業(yè)單位的管理人員為主。（2）培訓(xùn)學(xué)制不同，干訓(xùn)院校培訓(xùn)學(xué)制由一周到一年不等。（3）培訓(xùn)內(nèi)容及方式，干訓(xùn)院校培訓(xùn)課程在不同班次是不一樣的，相同班次不同時(shí)期培訓(xùn)內(nèi)容也不相同，授課方式也多樣化。由于以上的區(qū)別，導(dǎo)致干訓(xùn)院校在建設(shè)智慧校園時(shí)要結(jié)合這些特點(diǎn)制定出適合自身的智慧校園方案。

2干訓(xùn)學(xué)院智慧校園建設(shè)的思考

2.1智慧校園的建設(shè)的框架

目前智慧校園的框架大體分為軟硬二大部分，軟件部分主要是指智慧一體化管理平臺(tái)、相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)及數(shù)字資源；硬件部分主要是網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存貯、安全設(shè)備、功能性教室及安防系統(tǒng)。軟件硬件之間的聯(lián)系紐帶有ESB、一卡通及相關(guān)的傳感器。其總體框架如圖1。

2.2智慧干院建設(shè)的重點(diǎn)

如前文所述，在智慧校園建設(shè)不能千篇一律，在建設(shè)智慧干院要重點(diǎn)建設(shè)以下幾個(gè)系統(tǒng)：

2.2.1平臺(tái)建設(shè)

干訓(xùn)院校一般也是同級(jí)黨委或政府的智庫(kù)組成部分，培訓(xùn)的學(xué)員也是黨委或政府工作人員中的骨干力量。在建設(shè)智慧干院時(shí)應(yīng)注重我覺(jué)得在平臺(tái)建設(shè)時(shí)要特別注意大數(shù)據(jù)的抓取與推送。例如在平臺(tái)建設(shè)時(shí)要根據(jù)對(duì)象的不同向其推送不同的信息。對(duì)于學(xué)員應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)員在校培訓(xùn)時(shí)向其推送與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的資訊，畢業(yè)后也要向他們定期推送與之工作崗位相適應(yīng)的信息，以利于其開(kāi)展工作。向教研人員推送與其研究方向相關(guān)的信息以及目前在該領(lǐng)域著名學(xué)者，以減少他們搜索相關(guān)材料的時(shí)間。

2.2.2功能性教室的建設(shè)

干訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)對(duì)象大多數(shù)都不缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，來(lái)培訓(xùn)的主要目的是黨性的教育、國(guó)家政策的解讀、實(shí)際工作能力的提升等。我們?cè)诮ㄔO(shè)智慧校園時(shí)建設(shè)一些與之相對(duì)應(yīng)的功能性教室：應(yīng)急管理、輿情應(yīng)對(duì)、黨性體驗(yàn)、金融操作、模擬法庭等情景模擬類(lèi)教室，使學(xué)員在培訓(xùn)中能切身體會(huì)到培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性及實(shí)用性。在建設(shè)這些教室時(shí)為了提高教室的使用率可以建設(shè)二合一、三合一及多合一的教室。針對(duì)目前工作人員壓力比較大的情況可以建立心理調(diào)適類(lèi)教室，這樣可以緩解工作壓力，舒緩緊張情緒，在接受培訓(xùn)后能精神飽滿(mǎn)地投入到工作中去。針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的不同，如以培訓(xùn)初任公務(wù)員為主的院校可以建設(shè)一間團(tuán)隊(duì)協(xié)作教室，讓他們參與到其中，以增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神。

2.2.3直錄播平臺(tái)

在學(xué)員比較集中的地方定時(shí)播放一些微視頻，以彌補(bǔ)課堂教訓(xùn)的不足。用移動(dòng)APP推送資訊，使學(xué)員可以合理利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和了解院校的情況及當(dāng)前熱點(diǎn)。

2.2.4網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)

目前一些院校在智慧校園建設(shè)中往往注重系統(tǒng)與相關(guān)硬件的建設(shè)，卻忽視了安全設(shè)備的投入。很多縣級(jí)甚至市級(jí)院校在安全設(shè)備方面可能只有一套防火墻，在網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，這些院校往往成了病毒的重災(zāi)區(qū)和黑客攻擊的目標(biāo)。據(jù)瑞星網(wǎng)2017上半所網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)告稱(chēng)：2017年1至6月，瑞星“云安全”系統(tǒng)共截獲病毒樣本總量3，132萬(wàn)個(gè)，病毒感染次數(shù)23.4億次，病毒總體數(shù)量比2016年同期上漲35.47%。今年4月份爆發(fā)的勒病毒橫掃全球，都彰顯了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。在規(guī)劃智慧校園建設(shè)時(shí)要重視安全產(chǎn)品的配備，防火墻、企業(yè)版毒軟件、堡壘機(jī)、IPS、IDS、漏掃系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)審計(jì)系統(tǒng)及網(wǎng)頁(yè)防篡改系統(tǒng)等安全產(chǎn)品都應(yīng)在考慮范圍內(nèi)。

2.3智慧校園的建設(shè)及維護(hù)團(tuán)隊(duì)

干訓(xùn)院校主要是社科類(lèi)人才，信息化人才相對(duì)匱乏，有的院校只有一二個(gè)專(zhuān)業(yè)人員，所以在智慧校園建設(shè)時(shí)期方案的編制與審核及后期的設(shè)備的使用與維護(hù)都存在一定困難。

在方案繪制時(shí)期如果以院校的自身力量來(lái)編制方案可能出現(xiàn)方案不完整，如果請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)公司編制會(huì)出現(xiàn)照搬高?；蛑行W(xué)模式，這就需要本校的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行甄別。這個(gè)問(wèn)題可以由省級(jí)干訓(xùn)院校組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)市級(jí)縣級(jí)干訓(xùn)機(jī)構(gòu)方案及相關(guān)設(shè)備的選型進(jìn)行審核與修定，以達(dá)到適用、好用、安全的標(biāo)準(zhǔn)。智慧園院建成后，相關(guān)設(shè)備較多，對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行使用和維護(hù)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在本校自身力量不足的情況下可以采取服務(wù)外包方式來(lái)解決。

3結(jié)論

智慧校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在智慧校園建設(shè)初期要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，做好方案的規(guī)劃與編制，并留有一定的可擴(kuò)展的空間。對(duì)于后期的使用與維護(hù)也在做好規(guī)劃，使智慧校園真正成為教育工作的一大保障與助力。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃榮懷.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].開(kāi)放教育研究，2012，18（04）：12-17.endprint