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        石嘴山市留守兒童情緒及行為問題的調(diào)查分析

        2017-11-27 06:39:28趙紅霞趙文娟
        寧夏醫(yī)學(xué)雜志 2017年10期
        關(guān)鍵詞:情緒兒童

        趙紅霞,趙文娟

        ·經(jīng)驗交流·

        石嘴山市留守兒童情緒及行為問題的調(diào)查分析

        趙紅霞1,趙文娟2

        目的調(diào)查石嘴山市留守兒童情緒及行為問題,分析影響因素,為有效解決回、漢族留守兒童健康成長提供依據(jù)。方法采用長處和困難(SDQ)(學(xué)生版)問卷與自制問卷進行調(diào)查,選取經(jīng)濟落后、留守兒童較多的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和1個縣(區(qū))小學(xué)、3年級以上學(xué)生作為調(diào)查對象。結(jié)果調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷571份,有效問卷率為98.42%,其中男性297人,占52.85%;女性265人,占47.15%;回族302人,占53.74%;漢族260人,占46.26%。男性與女性在品行問題上突出,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(Plt;0.05);不同經(jīng)濟狀況對回族留守兒童影響表現(xiàn)為孤獨感,占48.62%。結(jié)論留守兒童情緒及行為問題的解決受制于多種因素,只有盡快采取措施,才能讓留守兒童與其他兒童一樣健康成長。

        留守兒童;問卷調(diào)查;情緒;行為

        近年來,隨著我國南方經(jīng)濟的飛速發(fā)展,西部地區(qū)剩余勞動力呈現(xiàn)加速向外流動的態(tài)勢,大量尚未成年的兒童被留在家中,由此便成為留守兒童。據(jù)有關(guān)資料顯示,我國現(xiàn)已有2 000萬人的農(nóng)村留守兒童[1],雖然有些留守兒童的發(fā)展還較正常,但絕大多數(shù)留守兒童存在很多問題。寧夏作為我國的回族自治區(qū),經(jīng)濟比較落后,有許多人通過外出打工來改善生活。為了解石嘴山市留守兒童情緒及行為問題,2016年9-12月對4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和一個縣(區(qū))小學(xué)進行了調(diào)查。

        1 資料與方法

        1.1 調(diào)查對象:采用多階段分層整群抽樣方法,選取石嘴山市經(jīng)濟比較落后、留守兒童數(shù)量較多的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和1個縣(區(qū))小學(xué),主要以3年級以上學(xué)生作為調(diào)查對象。

        1.2 方法:在研究人員的指導(dǎo)下,由班級老師給予統(tǒng)一指導(dǎo),以班級為單位使用匿名方式進行自助式的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷為自制問卷、長處和困難(SDQ)(學(xué)生版)問卷[2],同時走訪家庭進行訪談。自制調(diào)查內(nèi)容包括:①自制調(diào)查問卷有留守兒童一般信息、監(jiān)護人類型、家庭經(jīng)濟情況、父母外出打工時長、父母和其子女溝通頻率等信息調(diào)查。②長處和困難(SDQ)(學(xué)生版)調(diào)查問卷使用年齡范圍為6~17歲,包含學(xué)生情緒問題、品行問題等共有25個調(diào)查項目,按照0~2分三個等級評分[3]。

        1.3 統(tǒng)計學(xué)方法:采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件,計數(shù)資料采用χ2檢驗,以Plt;0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 一般情況:本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷571份,有效問卷562份,有效問卷率為98.42%,其中男性297人,占52.85%;女性265人,占47.15%;回族302人,占53.74%;漢族260人,占46.26%。

        2.2 不同性別留守兒童情緒及行為問題比較:297名留守男性中存在品行問題的人數(shù)最多,占45.79%;其次是有孤獨感的人數(shù),占29.96%;存在自我封閉問題的人數(shù)最低,占6.06%。留守女性存在孤獨感問題的人數(shù)最多,占38.87%;其次是焦慮問題,占38.11%。不同性別留守兒童品行問題、焦慮、孤獨感、同學(xué)交往占比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(Plt;0.05),見表1。

        表1 不同性別留守兒童情緒及行為的比較[n(%)]

        2.3 不同民族留守兒童情緒及行為問題比較:回族留守兒童352人,占留守兒童的62.6%;品行問題上表現(xiàn)突出,占45.17%。漢族留守兒童210人,占留守兒童的37.4%;存在焦慮問題的人數(shù)最多,占40.48%。不同民族留守兒童出現(xiàn)情緒及行為的人數(shù)比例分別為25.09%和26.98%(Plt;0.05),見表2。

        表2 不同民族留守兒童情緒及行為的比較[n(%)]

        2.4 不同家庭經(jīng)濟狀況對回族留守兒童情緒及行為影響:不同家庭經(jīng)濟狀況的回族留守兒童人數(shù)比例分別占51.4%、28.1%、20.5%,不同家庭經(jīng)濟狀況的留守回族兒童表現(xiàn)最突出的問題是孤獨感,人數(shù)均最多,分別占48.62%、37.37%、31.94%;存在自我封閉問題的人數(shù)最少,分別占6.62%、5.05%、5.56%。品行問題、焦慮、孤獨感之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義 (Plt;0.05 ),見表3。

        表3 不同家庭經(jīng)濟狀況對回族留守兒童情緒及行為的影響[n(%)]

        注:低于平均水平為家庭年收入lt;2萬元;處于平均水平家庭年收入2~6萬元;高于平均水平家庭年收入gt;6萬元。

        3 討論

        本次調(diào)查顯示,留守男性情緒及行為問題較為集中(前三)的分別是品行問題、孤獨感、焦慮情緒,分別占45.79%、29.96%、28.96%;留守女性情緒及行為問題較為集中(前三)的分別是孤獨感、焦慮情緒、品行問題,分別占38.87%、38.11%、32.83%,這與早期相關(guān)研究一致[4]。留守兒童大多數(shù)都與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起,由于祖輩撫養(yǎng)者在精神和體力上都處于衰老的過程當(dāng)中,自身都需要照顧,對孩子的管教與交流難免會缺失[5],在對孩子的管理上只能是粗放型的,僅僅停留在吃飽穿暖的淺層關(guān)懷上。許多留守兒童受父母影響,認(rèn)為讀書無用,留守男性表現(xiàn)是自由散漫、不遵守學(xué)校規(guī)定、易怒、焦慮等行為;留守女性由于富于感情,謙和敏感,在性格上會有自卑、孤僻[6]。

        調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),回族留守兒童存在孤獨感問題最多,占59.09%,這與回族的生活習(xí)慣和宗教信仰有關(guān)[7]。由于缺乏父母關(guān)愛,老年人宗教信仰濃厚,留守兒童缺少與監(jiān)護人溝通,心里有了陰影,大部分表現(xiàn)為自卑、封閉、情感冷漠、內(nèi)向,缺乏愛和溝通的主動性,生活中表現(xiàn)出失落感,特別在回族聚居地區(qū)比較明顯[8],應(yīng)該引起重視。

        本調(diào)查結(jié)果顯示,不同經(jīng)濟狀況對回族留守兒童情緒及行為上影響很大,孤獨感比較明顯,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=6.69,Plt;0.05)。主要原因是收入較高的家庭會對留守兒童心理健康起到保護作用[9],低收入水平的家庭可能給予孩子的資源少,居住的環(huán)境差[10],得到的社會支持也少等原因,使他們在學(xué)校與其他同學(xué)互動也少,遇到困難多半采取回避態(tài)度,感到無助,導(dǎo)致心理上孤獨、焦慮[11]。

        留守兒童比一般兒童缺少最多的是父母的照顧,因此,為了留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂地成長,建議:一是政府建立留守兒童教育服務(wù)機構(gòu)[13-15],組織開展志愿者活動,給留守兒童提供生活、學(xué)習(xí)、精神等方面的育人環(huán)境[13-15]。二是鼓勵父母由一方留下陪伴兒童,完善家庭教育環(huán)境,建立良好的親情關(guān)系。

        [1] 張磊,傅王倩,王達(dá),等.初中留守兒童的歧視知覺及其對問題行為的影響一項質(zhì)性研究分析[J].中國特殊教育,2015,7:53-59.

        [2] 甘娜.農(nóng)村留守與非留守兒童住院期間負(fù)性情緒和行為問題對比研究[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐,2015,28(4):437-438.

        [3] 盧茜,佘麗珍,李科生.留守兒童情緒性問題行為與親子依戀的相關(guān)研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2015,2:141-144.

        [4] 熊利英,王琦玲.分離年齡和留守時間對留守兒童行為和情緒問題的影響[J].醫(yī)藥前沿,2017,7(1):337.

        [5] 林惜君,劉可,何穗智,等.廣東省貧困地區(qū)部分留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究[J].中國兒童保健雜志,2015,23(3):295-297.

        [6] 孫志群.農(nóng)村留守兒童個性情緒及行為特征的探究[J].教育,2016,8:57.

        [7] 羅惠文,蓋若琰,徐凌忠,等.外出務(wù)工的父母對學(xué)齡前留守兒童情緒和行為問題影響的研究[J].中國初級衛(wèi)生保健,2016,30(2):70-73.

        [8] 魏軍鋒.留守兒童“初二現(xiàn)象”實證分析[J].改革與開放,2015,15:66-67.

        [9] 徐凡.貧困地區(qū)留守兒童教育問題的個案介入-基于江西省贛州市A鎮(zhèn)的調(diào)查[D].南昌:江西財經(jīng)大學(xué),2015.

        [10] 陳浩,周旭東,柴鵬飛.浙江省農(nóng)村留守兒童和城市流動兒童行為與情緒調(diào)查[J].預(yù)防醫(yī)學(xué),2017,29(4):417-418.

        [11] 李成偉,董計峰.小學(xué)留守兒童心理行為問題及相關(guān)因素的調(diào)查探討[J].新課程(上旬),2016,4:171.

        [12] 金虹.南陽市留守兒童心理行為問題調(diào)查[J].臨床心身疾病雜志,2016,22(6):70-73.

        [13] 郭彬,汪心海,徐凌忠,等.山東省農(nóng)村學(xué)齡前兒童心理健康狀況及影響因素[J].山東大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版),2015,53(1):87-92.

        [14] 趙蕾,范勇,董玉霞,等.海陽市農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查[J].四川精神衛(wèi)生,2014,29(6):551-554.

        [15] 劉桃,王燕蓉,徐立瓊,等.利川市農(nóng)村留守兒童與非留守兒童行為問題調(diào)查研究[J].中國婦幼保健,2015,30(35):6307-6308.

        10.13621/j.1001-5949.2017.10.0956

        R179

        B

        1.寧夏石嘴山市衛(wèi)生監(jiān)督所,寧夏 石嘴山 753200

        2.寧夏石嘴山惠農(nóng)區(qū)禮和中心衛(wèi)生院,寧夏 石嘴山 753600

        2017-04-12責(zé)任編輯李 潔

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