宋文鵬

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

關(guān)于對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究①
——以轉(zhuǎn)型體育教師為例

宋文鵬

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

退役運(yùn)動(dòng)員的安置率低和就業(yè)轉(zhuǎn)換難一直是國(guó)家和各省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨的問題,尤其是國(guó)家在未來(lái)競(jìng)技體育“十三五”規(guī)劃期間仍然堅(jiān)持奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃就必然產(chǎn)生大量的退役運(yùn)動(dòng)員難以轉(zhuǎn)型。究其原因,最主要的還是運(yùn)動(dòng)員職業(yè)技能和文化教育的缺失。對(duì)此,有關(guān)部門在全國(guó)范圍內(nèi)開展了多種職業(yè)技能培訓(xùn)或者資格證書考試培訓(xùn)以期解決轉(zhuǎn)型問題。該文主要探討退役運(yùn)動(dòng)員在接受教師轉(zhuǎn)型過程中存在的問題,并提出設(shè)想和建議。

體育教師 職業(yè)轉(zhuǎn)換 教育培訓(xùn) 退役運(yùn)動(dòng)員

在我國(guó)競(jìng)技體育體制下,退役運(yùn)動(dòng)員的安置一直并且會(huì)長(zhǎng)期成為我國(guó)各省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨的一個(gè)困境。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的安置政策從系統(tǒng)內(nèi)部消化到現(xiàn)在各省市鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員自主擇業(yè),運(yùn)動(dòng)員職業(yè)能力和文化水平都成為制約他們轉(zhuǎn)型的重要因素。國(guó)家在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役安置政策和轉(zhuǎn)型途徑方面做了許多嘗試,其中退役運(yùn)動(dòng)員從事體育教育是一條有效途徑。

1 退役運(yùn)動(dòng)員從事體育教育存在的問題

1.1 運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀

文化、生活、職業(yè)技能是運(yùn)動(dòng)員最缺乏的。在各單位逢招必考的政策下,文化教育水平成為退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的限制條件。退役運(yùn)動(dòng)員和大學(xué)畢業(yè)生一起競(jìng)爭(zhēng)崗位,筆試方面劣勢(shì)是最明顯的。究其原因在于運(yùn)動(dòng)員的教育環(huán)境存在缺陷。

運(yùn)動(dòng)員從小便開始接受專業(yè)化訓(xùn)練,受金牌至上的影響,業(yè)余體校在貫徹九年義務(wù)教育時(shí)并沒有提出嚴(yán)格要求,反而更加注重高密度和高負(fù)荷的訓(xùn)練。這就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)化道路前期缺乏機(jī)會(huì)去接受系統(tǒng)的文化教育,基本止步于義務(wù)教育,而且還不完整。運(yùn)動(dòng)員取得成績(jī)后會(huì)選擇高校深造,雖然對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)有優(yōu)惠政策,但標(biāo)準(zhǔn)仍然較高,即使特招等形式進(jìn)入高校,也只是“掛名”,并未接受實(shí)質(zhì)性的繼續(xù)教育。退役運(yùn)動(dòng)員普遍知識(shí)薄弱。

1.2 體育教育從業(yè)政策限制

李順福說(shuō),學(xué)校招足球老師時(shí)“會(huì)踢球的考不進(jìn)來(lái)、考進(jìn)來(lái)的不會(huì)踢”,這不僅影響退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè),而且還限制了校園足球活動(dòng)開展。

在我國(guó)事業(yè)單位考試中,要求擁有與所聘崗位相符的教師資格證書。退役運(yùn)動(dòng)員十幾年的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和高超的運(yùn)動(dòng)技能無(wú)法成為他們獲取教師資格證書的優(yōu)惠條件,門類繁雜的理論知識(shí)反而成為他們獲取證書和參加招聘考試的門檻。雖然有高校和個(gè)別中小學(xué)設(shè)置特定崗位提高要求,但專業(yè)限制和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員仍然會(huì)是退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的障礙

1.3 退役運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)理念

運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)歷了長(zhǎng)久的專業(yè)訓(xùn)練后,運(yùn)動(dòng)技能無(wú)可置疑,但“會(huì)做不等于會(huì)教”和練習(xí)方法與新時(shí)代教育理念相脫節(jié)的問題仍然存在。

專業(yè)訓(xùn)練是系統(tǒng)的、專業(yè)的和長(zhǎng)期的。而中小學(xué)體育教學(xué)更側(cè)重對(duì)學(xué)生身體的鍛煉和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入教育系統(tǒng)后采用專業(yè)訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),專業(yè)運(yùn)動(dòng)員教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變需要長(zhǎng)時(shí)間的課堂實(shí)踐和積累,對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2 退役運(yùn)動(dòng)員從事體育教育的可行性分析

2.1 高超的運(yùn)動(dòng)技能為退役運(yùn)動(dòng)員從教奠定了基礎(chǔ)

運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等重大賽事中獲得優(yōu)秀成績(jī),對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能掌握是大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法企及的。因此,運(yùn)動(dòng)員在退役后從事體育教育工作中,對(duì)學(xué)校體育項(xiàng)目的教學(xué)更加得心應(yīng)手。尤其是現(xiàn)在傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的設(shè)立、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和俱樂部的發(fā)展和“體育藝術(shù)2+1”政策的提出,俱樂部進(jìn)入學(xué)校開展教學(xué),對(duì)老師提出了更高地要求。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型進(jìn)行體育教育恰好可以改變這種現(xiàn)象。

轉(zhuǎn)型較難的運(yùn)動(dòng)員往往從事的是社會(huì)化比較低的項(xiàng)目,但是運(yùn)動(dòng)員所掌握的訓(xùn)練方法,如力量、靈敏等素質(zhì)的練習(xí)手段都可以經(jīng)過轉(zhuǎn)換成為學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容,這都成為運(yùn)動(dòng)員從事教師行業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

2.2 堅(jiān)韌的精神品質(zhì)和良好的體育精神

無(wú)論是體育課中還是在課余競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì),都要做到遵守比賽規(guī)則,服從裁判,尊重同學(xué)或?qū)κ?。要懂?在比賽還是生活中,輸贏都是次要的,真正的贏家屬于那些頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上,既捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)、又懂得尊重別人的人。然而,學(xué)生的這種精神品質(zhì)并不是與生俱來(lái)的。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)生涯中逐漸形成了一種遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手的精神,通過他們的言傳身教更能夠幫助孩子在建立文明規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及生活中尊重他人、寬容他人的品質(zhì)。退役運(yùn)動(dòng)員身上堅(jiān)韌的精神品質(zhì)是普通大學(xué)畢業(yè)生身上很難發(fā)現(xiàn)的。

3 政策與建議

3.1 加強(qiáng)退役運(yùn)動(dòng)員的繼續(xù)教育

運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)是運(yùn)動(dòng)員生存和發(fā)展的必然要求,是轉(zhuǎn)型進(jìn)入體育教育行業(yè)和取得體育教師資格證書的必要條件。

首先,普通高?？梢赃m當(dāng)放寬優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和就讀年限。制定相應(yīng)的招生政策,寬進(jìn)嚴(yán)出。降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)畢業(yè)要求嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí),由于運(yùn)動(dòng)員知識(shí)水平薄弱,在嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)下未必能夠在規(guī)定年限內(nèi)完成大學(xué)學(xué)業(yè)。因此在政策的制定上應(yīng)考慮運(yùn)動(dòng)員的就讀年限的彈性機(jī)制。其次,為運(yùn)動(dòng)員提供經(jīng)費(fèi)支持。國(guó)家可利用彩票公益金和各項(xiàng)津貼為他們提供補(bǔ)助,解決后顧之憂,幫助退役運(yùn)動(dòng)員順利完成學(xué)業(yè)。

3.2 加強(qiáng)退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)教育培訓(xùn)

競(jìng)技體育以獲取比賽優(yōu)勝為主要目的。運(yùn)動(dòng)員在多年的訓(xùn)練中只注重競(jìng)技能力的培養(yǎng),造成缺乏進(jìn)入社會(huì)所需要的生活、職業(yè)能力。

退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入教師行業(yè)的首要條件便是教師資格證書。各部門應(yīng)積極與國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教育培訓(xùn)行業(yè)合作,開展教師資格證書的考試培訓(xùn),幫助運(yùn)動(dòng)員順利獲取教師資格證書。退役運(yùn)動(dòng)員的體育教學(xué)能力不足,也是一個(gè)致命缺陷。因此,應(yīng)重視退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)培訓(xùn),幫助運(yùn)動(dòng)員了解學(xué)生特點(diǎn),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,改變教學(xué)方式,使他們能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)技能與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合轉(zhuǎn)換,更快更好地適應(yīng)教師崗位。

3.3 各運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校合作開展崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)

各省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)在建立退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)轉(zhuǎn)型體系過程中要注重與各學(xué)校積極合作,開展運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)。安排退役運(yùn)動(dòng)員或即將退役的運(yùn)動(dòng)員到合作學(xué)校實(shí)習(xí)培訓(xùn)。采取優(yōu)秀體育教師“結(jié)對(duì)一幫一”的形式幫助退役運(yùn)動(dòng)員提高體育教學(xué)能力,掌握新時(shí)代的體育教學(xué)方法,成功向體育教師轉(zhuǎn)型。

3.4 完善資格證、招聘考試制度

申請(qǐng)教師資格證書逐漸統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一參加考試,部分省市對(duì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員申請(qǐng)教師資格證的減分優(yōu)惠政策已不復(fù)存在。在資格證統(tǒng)考制度完善的過程中,應(yīng)逐步在全國(guó)范圍內(nèi)建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從事教師行業(yè)轉(zhuǎn)型的證書考核制度,以比賽成績(jī)、運(yùn)動(dòng)等級(jí)和學(xué)校專業(yè)崗位實(shí)習(xí)考核等指標(biāo)綜合考核。

在事業(yè)編制教師招聘政策發(fā)展進(jìn)程下,教師合同制將逐漸在全國(guó)各省市開始普及。新形式下,教師招聘應(yīng)政府統(tǒng)籌,學(xué)校自主,給予學(xué)校更多的自主選擇權(quán)利。同時(shí),政府部門也應(yīng)建立退役運(yùn)動(dòng)員教師轉(zhuǎn)型優(yōu)惠制度,在招聘中設(shè)置專門崗位輔助優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員順利轉(zhuǎn)型。

4 結(jié)語(yǔ)

退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師是一條可實(shí)施的就業(yè)安置途徑。運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)型過程中存在許多自身問題和社會(huì)問題,需要政府、學(xué)校各部門共同努力,完善政策、開辟蹊徑。

[1]胡睿.對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀的反思[J].體育大視野,2016 (22):159.

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[3]盧志成,郭惠平,李斌琴.我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置困境及對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)教育應(yīng)對(duì)策略分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6): 176.

[4] 國(guó)家體育總局.關(guān)于做好運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期工作的意見(體人字[2007]410號(hào))[Z].2007-08-30.

G812.3

A

2095-2813(2017)01(a)-0211-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.210

宋文鵬(1991,5—),男,漢,山東鄒平人,碩士,研究方向:體育管理方向。