孫偉

（重慶大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400044）

影響中學(xué)生籃球興趣的因素分析

孫偉

（重慶大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400044）

“出身仕漢羽林郎,初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)?！边@千古絕唱，字里行間都充斥著對(duì)青春少年的贊美。中學(xué)時(shí)代是發(fā)展學(xué)生籃球興趣的重要時(shí)期，是為高校輸送籃球人才的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)階段的學(xué)生有一定的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自身需求有初步的認(rèn)識(shí)，可以找到自己的興趣愛(ài)好。但也往往受其他因素的影響，其興趣愛(ài)好發(fā)生改變，通過(guò)調(diào)查影響中學(xué)生打籃球的主客觀(guān)因素，找出影響中學(xué)生籃球興趣的因素。

中學(xué)生 籃球 興趣

中學(xué)時(shí)代的學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，接收和學(xué)習(xí)新事物的能力也相對(duì)較強(qiáng)。我們將這個(gè)階段視為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵階段；籃球作為全民開(kāi)展范圍最廣的一個(gè)項(xiàng)目之一，也是中學(xué)生群體中最受歡迎的項(xiàng)目之一，其開(kāi)展?fàn)顩r受到學(xué)校的廣泛關(guān)注。這個(gè)階段的學(xué)生的興趣愛(ài)好也較容易受外界因素和自身因素的影響而發(fā)生改變，該文通過(guò)對(duì)中學(xué)生的籃球興趣進(jìn)行研究，找出影響中學(xué)生籃球興趣的因素，提高中學(xué)生的籃球興趣，培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的主觀(guān)意識(shí)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，提高中學(xué)輸送籃球人才的能力。

1 影響中學(xué)生籃球興趣的因素

1.1 學(xué)校因素

學(xué)校體育作為學(xué)生發(fā)展的重要載體，影響著同學(xué)們籃球興趣的發(fā)展，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育會(huì)妨害學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，未來(lái)研究應(yīng)更多關(guān)注學(xué)校教育中不利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的因素，將知識(shí)、價(jià)值、情感等因素與體育興趣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，深入探究各類(lèi)型體育興趣間的彼此作用與相互轉(zhuǎn)化。下面從三個(gè)方面著手分析，學(xué)校因素對(duì)學(xué)生籃球興趣的影響。

1.2 籃球場(chǎng)地器材因素

一個(gè)學(xué)校中學(xué)生的籃球興趣，可以根據(jù)學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)來(lái)定，而參與人數(shù)則往往受籃球場(chǎng)地的多少的影響，由此可見(jiàn)籃球場(chǎng)地器材因素也是影響一個(gè)學(xué)校學(xué)生籃球興趣的重要原因；為更好地解決因籃球場(chǎng)地器材缺失而消退學(xué)生的籃球興趣，可以根據(jù)學(xué)校的學(xué)生總數(shù)進(jìn)行分配；也有相應(yīng)數(shù)量的女生喜歡籃球，但由于身體發(fā)育沒(méi)有完全，力量不足，無(wú)法適應(yīng)正常高度的籃筐，這也成為很多女生對(duì)籃球望而卻步，轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他項(xiàng)目的因素[1]。適當(dāng)根據(jù)不同性別、不同年齡段、不同生理及身體發(fā)育水平的學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為開(kāi)展學(xué)生籃球興趣小組、籃球課、籃球訓(xùn)練做出物資準(zhǔn)備，如低于標(biāo)準(zhǔn)籃球架的籃球架，比標(biāo)準(zhǔn)籃球小的初學(xué)者籃球。這些都是調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球興趣的重要措施，對(duì)延續(xù)中學(xué)生的籃球興趣起著重要的作用。

1.3 教師因素

1.3.1 教師的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生籃球興趣的重要因素，隨著課程改革的深入進(jìn)行，以教師為主體的教學(xué)模式已轉(zhuǎn)換為學(xué)生為主體，教師只是成為了課堂的一部分，負(fù)責(zé)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行體育鍛煉，新的體育課模式應(yīng)該是不分年級(jí)，按照學(xué)生接觸籃球的時(shí)間長(zhǎng)短及基本功掌握程度為分組依據(jù)，合理的分配負(fù)責(zé)老師進(jìn)行指導(dǎo)，避免因班級(jí)內(nèi)因?qū)W習(xí)進(jìn)度不同對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響，從而對(duì)其籃球興趣產(chǎn)生影響。

1.3.2 教師與學(xué)生的關(guān)系

很多老師將學(xué)生作為執(zhí)行者，一味地發(fā)號(hào)施令，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，這樣是不可取的。師生之間的情感是溝通思想的橋梁，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，少了情感交流的教育就不能稱(chēng)作是教育[2]。在體育教學(xué)中，師生在籃球教學(xué)中表現(xiàn)為雙邊活動(dòng)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”絕不能分開(kāi)獨(dú)立。

1.3.3 籃球教練員的正確指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目中，各個(gè)位置、各個(gè)球員的合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作是隊(duì)伍共同進(jìn)步的關(guān)鍵，教練員的正確指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生從事籃球運(yùn)動(dòng)有著決定性的導(dǎo)向作用，邁克爾喬丹正是因?yàn)楦咧薪叹毜馁p識(shí)及激勵(lì)，才沒(méi)有放棄籃球運(yùn)動(dòng)，最終成為了籃球之神。他的成功映射到中學(xué)籃球訓(xùn)練中，中學(xué)籃球教練員不僅僅是要教授籃球技能，還應(yīng)對(duì)不同的隊(duì)員進(jìn)行不同的籃球定位，以延續(xù)其籃球興趣。

1.3.4 校園籃球氛圍

興趣是心理因素與物理環(huán)境交換的產(chǎn)物，籃球興趣的培養(yǎng)亦是如此，教師通過(guò)模擬情景與培養(yǎng)學(xué)生的心理興趣，如果缺少了物理環(huán)境這一環(huán)節(jié)，就無(wú)法達(dá)到外顯和內(nèi)化的升華，物理環(huán)境中校園籃球氛圍是外界影響學(xué)生興趣的重要因素。

諸如全國(guó)的籃球名校：清華附中、南京九中、山東省實(shí)驗(yàn)高中等學(xué)校，除了注重學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，特別是籃球興趣的培養(yǎng)，這也是清華附中男子籃球隊(duì)可以連年稱(chēng)霸全國(guó)高中聯(lián)賽的重要原因[3]。因此學(xué)校在激發(fā)學(xué)生籃球興趣的過(guò)程中應(yīng)扮演的角色應(yīng)該是促成者，而不是扮演攔路虎、扼殺者的角色。

1.3.5 課外體育

中學(xué)體育課往往是需要課外體育訓(xùn)練來(lái)配合的，我國(guó)的體育課國(guó)情是體育課、興趣班模式，除此之外，學(xué)生接觸個(gè)體興趣項(xiàng)目時(shí)間最多的就是通過(guò)課外體育的方式，課外體育課應(yīng)該得到學(xué)校的進(jìn)一步重視。

1.4 家庭因素

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，達(dá)到小康水平的家庭數(shù)量越來(lái)越多，衣食無(wú)憂(yōu)成為現(xiàn)在學(xué)生的基本標(biāo)配，但隨之而來(lái)的是因營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩所帶來(lái)的肥胖問(wèn)題，相較于跑步，籃球訓(xùn)練的減肥效果更優(yōu)，籃球訓(xùn)練能使肥胖青少年的身體成分得到良好的改善，最終達(dá)到減肥的效果[5]。較之于肥胖者的特殊案例，籃球可以幫助普通青少年改善意志力薄弱、無(wú)法吃苦的一些陋習(xí)，這些都將是青少年的父母支持其發(fā)揚(yáng)籃球興趣，堅(jiān)持籃球鍛煉的因素。

1.5 學(xué)生自身因素

1.5.1 生理因素

籃球是一項(xiàng)縱向運(yùn)動(dòng)與橫向運(yùn)動(dòng)并存的體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于參與者的身高有一定的要求，所以身高因素常常是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的決定因素。中學(xué)階段的學(xué)生處于生理發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)明顯的體型差異，如果說(shuō)初中小學(xué)時(shí)期的籃球參與者是處于同一起跑線(xiàn)，那高中時(shí)期的學(xué)生就是形成差異的階段，這往往會(huì)給一些生理?xiàng)l件不足的參與者的籃球興趣造成一定的影響，為避免因生理差異而影響籃球興趣的情況發(fā)生，因在這個(gè)階段對(duì)籃球參與者進(jìn)行位置分工，就是對(duì)不同身體條件的參與者進(jìn)行具體的位置劃分，以求籃球興趣的延續(xù)。

1.5.2 心理因素

心理因素也是決定學(xué)生籃球興趣的隱性因素之一，造成心理因素的原因有很多，包括同學(xué)之間、師生之間、與家庭的矛盾、來(lái)自自身的自信心等，中學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，不僅同學(xué)之間的比較會(huì)影響籃球興趣，其自身自信心受損也會(huì)影響到籃球興趣。老師應(yīng)在這個(gè)階段及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行合理的溝通，將心理因素的影響降到最低。

2 名人效應(yīng)

中學(xué)階段的學(xué)生往往是會(huì)受到明星的影響，比如全球化、商業(yè)化極高的“美職籃”，某個(gè)球星的一些活動(dòng)往往就會(huì)激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。這個(gè)階段的青少年，往往會(huì)因?yàn)橐欢位@球明星的精彩視頻，一支籃球廣告，甚至是一句廣告詞就對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，應(yīng)通過(guò)電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行傳播，挖掘中學(xué)階段青少年的籃球興趣[4]。

3 總結(jié)與建議

3.1 總結(jié)

籃球興趣在一定程度上是可以培養(yǎng)的，先前背景知識(shí)是影響個(gè)體興趣與籃球興趣的最重要的因素。不適當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育會(huì)妨害學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)特定知識(shí)主題的情境興趣，最終通過(guò)外部支持內(nèi)化為一種完全自主的、具有自我調(diào)節(jié)特性的個(gè)體興趣。應(yīng)更多關(guān)注學(xué)校教育中不利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的因素，將知識(shí)、價(jià)值、情感等因素與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，深入探究各類(lèi)型興趣間的彼此作用與相互轉(zhuǎn)化。

3.2 建議

增加籃球場(chǎng)地的數(shù)量，還要根據(jù)該校學(xué)生的身體發(fā)育及性別特點(diǎn)，將籃球框架的高度、球場(chǎng)的大小、三分線(xiàn)的距離等調(diào)整成適合初學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)。教師是學(xué)生發(fā)展愛(ài)好、樹(shù)德立人的重要指引者，這個(gè)階段的體育教師不僅要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，還應(yīng)適當(dāng)?shù)亓私鈱W(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行差別教學(xué)，因材施教。

[1]龍偉.淺談中學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011(9)：4-5.

[2]秦丹妮，韋內(nèi)靈. 影響少年兒童籃球興趣的因素分析[J].體育科技，2008(3)：52-55.

[3]張濤.分析高中籃球教學(xué)中影響因素及對(duì)策[J]. 科學(xué)中國(guó)人，2016(24)：356.

[4]閔鹿蕾.論職業(yè)籃球?qū)η嗌倌昊@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響[J].青少年體育，2015(8)：2.

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2095-2813(2017)08(b)-0247-02

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