嚴(yán)夢(mèng)婷

(昆山高新區(qū)漢浦中學(xué) 江蘇昆山 215300)

多媒體自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能研究

嚴(yán)夢(mèng)婷

(昆山高新區(qū)漢浦中學(xué) 江蘇昆山 215300)

隨著體育教育的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今體育教學(xué)的潮流和不可或缺的手段,但在多媒體的教學(xué)背景下,體育新課程改革中又提出了新的學(xué)習(xí)方法,那就是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)具有重要意義,如何在多媒體背景下更好實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能成為一個(gè)新的課題。

多媒體 體育教學(xué) 改革

1 體育多媒體自主學(xué)習(xí)的必要性和可行性分析

1.1 必要性

1.1.1 彌補(bǔ)教師在體育教學(xué)過程中存在的不足

隨著多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,多媒體在體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中更加體現(xiàn)了先進(jìn)性和科技性。

在體育教學(xué)中學(xué)生通常都是以間接經(jīng)驗(yàn)習(xí)得為主,很多運(yùn)動(dòng)技能的本身就是在快速完成中進(jìn)行的,而如果把動(dòng)作分解成直觀的教學(xué)通常就不能體現(xiàn)動(dòng)作本身的節(jié)奏,此時(shí)多媒體往往就能直觀體現(xiàn)動(dòng)作技能。

1.1.2 有利于更好掌握技術(shù)動(dòng)作

體育的教學(xué)任務(wù)就是使學(xué)生掌握技能并運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作。技術(shù)動(dòng)作的掌握有三個(gè)階段:認(rèn)知定向階段、動(dòng)作聯(lián)合階段、協(xié)調(diào)完善階段。

認(rèn)知階段運(yùn)用多媒體主要是通過觀察,傳統(tǒng)的教學(xué)只是通過教師的示范來讓學(xué)生觀察模仿,但很多動(dòng)作不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且是在瞬間完成的技術(shù)動(dòng)作,所以多媒體有利于動(dòng)作表象的建立。

在動(dòng)作的聯(lián)合階段運(yùn)用多媒體,這個(gè)時(shí)候通過多媒體反復(fù)觀察完整的技術(shù),可以通過慢動(dòng)作的播放,通過教師的講解,使學(xué)生自我感知掌握技術(shù)中存在的問題,更加貼近技術(shù)動(dòng)作,使技術(shù)動(dòng)作不斷完善。

1.2 可行性

1.2.1 多媒體成為學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的必備用品

“傳統(tǒng)的體育課,通常是以教師講授為主,學(xué)生多數(shù)時(shí)間都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí),難以完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。將網(wǎng)絡(luò)引入體育課堂,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),不失為是有益的嘗試。”[1]多媒體在教育方面不斷發(fā)展,已被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)教師而言,多媒體是教師提高體育教學(xué)質(zhì)量的必備品。對(duì)學(xué)生而言,多媒體是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的必備品。

1.2.2 初中生使用多媒體的能力

初中階段是黃金時(shí)期,在這個(gè)階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期,也是增長(zhǎng)知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。

初中生的生理和心理變化都促進(jìn)了使用多媒體能力的發(fā)展。在身體形態(tài)、身體機(jī)能、和身體素質(zhì)方面都處于上升階段。

相比小學(xué)階段的稚嫩而言,初中生使用多媒體的能力明顯隨之生理心理的成熟而增強(qiáng);心智的日趨成熟讓初中生有更好能力去使用多媒體。

1.2.3 多媒體課程在體育課堂的運(yùn)用

在現(xiàn)今的體育課堂上,多媒體的運(yùn)用也走向普及。利用慢動(dòng)作及圖解的回放分析,學(xué)生可以更加細(xì)致地了解技術(shù)動(dòng)作以及動(dòng)作要領(lǐng);競(jìng)賽項(xiàng)目的播放更利于向?qū)W生展示體育精神;籃、排、足賽事的轉(zhuǎn)播,使學(xué)生更加明確競(jìng)賽開展的方式。

使用多媒體教學(xué)課程,能增加體育的課堂氣氛。多媒體信息量的廣泛,使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多知識(shí),拓寬了學(xué)生的眼界。

2 提高體育課堂多媒體自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策研究

2.1 學(xué)校對(duì)多媒體自主學(xué)習(xí)的推廣

2.1.1 學(xué)校重視程度

學(xué)校對(duì)多媒體的自主學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用,學(xué)校也是多媒體自主學(xué)習(xí)推廣的重要場(chǎng)所。多媒體的自主學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代教學(xué)必不可少的一部分,很多學(xué)校已經(jīng)加大力度去推廣多媒體的自主學(xué)習(xí)模式,讓多媒體在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮作用。學(xué)校的多媒體推廣有助于教學(xué)取得更好效果,并起到?jīng)Q定性作用。

2.1.2 多媒體投入

多媒體的投入為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝度胍欢康亩嗝襟w讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。很多學(xué)校的多媒體設(shè)備比較陳舊,存在諸多問題,盡管一些地方已開始多媒體教學(xué),但由于設(shè)備的缺陷,使多媒體課程遇到諸多阻礙,尤其在體育教學(xué)方面。所以,學(xué)校在投入多媒體的時(shí)候一定要發(fā)揮它的作用,而不能只是表面投入,卻得不到很好運(yùn)用,那只可能是一種擺設(shè)。

2.1.3 能力培養(yǎng)

現(xiàn)在很多初中生不知道如何正確使用多媒體去自主學(xué)習(xí),不知道怎樣運(yùn)用多媒體達(dá)到自主學(xué)習(xí)的最好效果。學(xué)校應(yīng)安排學(xué)生正確使用多媒體去自主學(xué)習(xí):在新授課時(shí)可以讓學(xué)生通過多媒體去自主的預(yù)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)完了還可以通過多媒體來自主復(fù)習(xí)知識(shí),讓學(xué)生有更多的途徑去學(xué)習(xí),不再局限于教師的教,更有利于知識(shí)的掌握,起到更好效果。

2.2 體育教師對(duì)多媒體的運(yùn)用

2.2.1 教師對(duì)課程體系的掌握

多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具,只有總體的認(rèn)識(shí)和熟悉各個(gè)環(huán)節(jié),才能更好運(yùn)用多媒體針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化。體育課堂上,要于理論與實(shí)踐中,結(jié)合實(shí)踐教學(xué),共同提高技術(shù)動(dòng)作;教師還得掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生更好掌握知識(shí)技能,只有了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,才能充分體現(xiàn)出多媒體的多功能。

2.2.2 多媒體制作技能

教師在制作多媒體課件時(shí)需具備一定的基本技能。文本操作和處理軟件的技能是最基本的技能,也是教師制作多媒體課件所必須掌握的技能。操作靜圖和動(dòng)圖的結(jié)合技能,使教學(xué)素材更加生動(dòng)形象,對(duì)音頻素材的采集和制作軟件的功能、視頻素材的采集技能、動(dòng)畫素材等技能,都是制作多媒體課件所必須掌握的技能。

2.2.3 課件選材

教師必須精心選材,并不是所有的材料都必須制作成課件,課件主要展示的是傳統(tǒng)教學(xué)難以展示的內(nèi)容,針對(duì)于體育教師示范無法實(shí)現(xiàn)的細(xì)化細(xì)節(jié),重復(fù)動(dòng)作技術(shù),多媒體都能一一呈現(xiàn)。對(duì)軟件的選擇也是很重要的,根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選用不一樣的軟件。體育教師根據(jù)實(shí)際需要來制作多媒體課件。避免一些單純的課件演示,加強(qiáng)在運(yùn)用多媒體的時(shí)候與學(xué)生的互動(dòng),并且在體育課堂中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,多媒體為輔,練習(xí)為主,達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

2.3 學(xué)生運(yùn)用多媒體自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能

2.3.1 提高學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育的影響,學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度往往較低,所以學(xué)生只有對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣才會(huì)去自主學(xué)習(xí),通過體育與健康課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣,學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候感受到樂趣、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。在課外通過多媒體自主去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能,多媒體是學(xué)生課外學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能重要的途徑,因此，只有學(xué)生培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣才會(huì)去運(yùn)用多媒體自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能。

2.3.2 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生要正確使用多媒體。現(xiàn)代化社會(huì)的多媒體素材也是參差不齊,當(dāng)然其中也會(huì)有好有壞的區(qū)分,所以學(xué)生在自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能一定要選好素材去學(xué)習(xí),要有一定的辨別能力。

2.3.3 養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

學(xué)生要養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。除了體育課堂教學(xué)以外,學(xué)生更多是通過多媒體去自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,通過模仿視頻動(dòng)作學(xué)習(xí),并在反復(fù)模仿練習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握技能提供一定幫助。

3 結(jié)語

該文對(duì)初中使用多媒體自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的分析,通過對(duì)多媒體在體育課堂運(yùn)用的可行性、必要性分析得出:多媒體使用在現(xiàn)代教學(xué)中的地位還是舉足輕重的,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體的身影,無論是教師的教學(xué)過程中還是學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)的過程中,多媒體都扮演著重要角色,特別是在體育運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)習(xí),多媒體在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體育教師的教學(xué)中都扮演著重要的角色。

[1]王培育.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2009，30(21)：37.

[2]閔文彬,何巧紅.利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展體育教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2010(7)：162.

[3]劉美華.淺談在體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用[J].華章，2010 (8).

G808.1

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0056-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.056