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        高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的初步探索

        2017-11-27 21:50:25白銀龍楊晨飛何劍康
        少年體育訓(xùn)練 2017年1期
        關(guān)鍵詞:體質(zhì)大眾測(cè)試

        白銀龍,楊晨飛,何劍康

        (玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院,云南 玉溪 653100)

        高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的初步探索

        白銀龍,楊晨飛,何劍康

        (玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院,云南 玉溪 653100)

        隨著我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康情況日益下降,教育部對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度越來(lái)越高,要求各級(jí)學(xué)校必須每年對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試之后將各個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)上上報(bào),經(jīng)過(guò)多年的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)積累,已經(jīng)形成了較為固定的測(cè)試模式,測(cè)試已經(jīng)變得常態(tài)化和規(guī)范化發(fā)展。從學(xué)校層面來(lái)看,我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試開(kāi)展得越來(lái)越好,特別是不少高校在體質(zhì)健康測(cè)試的儀器、設(shè)備等方面向著現(xiàn)代化發(fā)展。高校服務(wù)于地方社會(huì)是我國(guó)新一輪高校轉(zhuǎn)型發(fā)展所提出的要求,首當(dāng)其沖的是地方院校。在我國(guó)全民計(jì)劃開(kāi)展得越來(lái)越好的背景下,社會(huì)對(duì)于高校專業(yè)服務(wù)的需求很高,高校擁有著先進(jìn)體育測(cè)試設(shè)備和專業(yè)的師資隊(duì)伍,能夠?qū)ι鐣?huì)大眾提供體質(zhì)健康改善的指導(dǎo)服務(wù)。本文主要對(duì)高校體質(zhì)健康測(cè)試中心服務(wù)地方社會(huì)進(jìn)行探索,以促進(jìn)高校服務(wù)地方社會(huì)的實(shí)施。

        1 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的重要意義

        1.1 支持高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

        新時(shí)期,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式快速轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、實(shí)體經(jīng)濟(jì)迅速壯大的背景下,社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面均發(fā)生了新的變化,從而直接對(duì)高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力提出了新的挑戰(zhàn),成為我國(guó)高等教育分類管理和結(jié)構(gòu)調(diào)整的外在動(dòng)因。我國(guó)高校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已出現(xiàn)了不同步的現(xiàn)象,高校發(fā)展遇到了瓶頸,在此背景下,教育部出臺(tái)了相關(guān)政策,引導(dǎo)了一大批地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展主要的方向就是從培養(yǎng)人才上向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)移,高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中服務(wù)于地方社會(huì)是一個(gè)新的導(dǎo)向。高校體質(zhì)健康測(cè)試中將社會(huì)大眾引進(jìn)來(lái),是服務(wù)于地方社會(huì)的一個(gè)重要方面,對(duì)于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要意義。

        1.2 培養(yǎng)學(xué)生能力

        高校轉(zhuǎn)型說(shuō)白了就是人才培養(yǎng)規(guī)格的轉(zhuǎn)型,人才培養(yǎng)是高校發(fā)展的核心,學(xué)生的質(zhì)量直接關(guān)系到高校的發(fā)展,沒(méi)有好的人才質(zhì)量作為保障,高校的生存將走向衰亡。高校體質(zhì)健康測(cè)試中的工作人員有學(xué)生參與,如果能夠?qū)⑸鐣?huì)大眾引入高校進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試,將對(duì)學(xué)生本身應(yīng)用動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到很大的促進(jìn)作用。

        1.3 促進(jìn)大眾健身

        在最近幾屆奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)的競(jìng)技體育團(tuán)隊(duì)為國(guó)家爭(zhēng)得了無(wú)限光榮,在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌榜第3名的好成績(jī)。然而,與我國(guó)競(jìng)技體育的成績(jī)相比,我國(guó)的大眾體育開(kāi)展卻存在著很大的問(wèn)題,缺乏科學(xué)的指導(dǎo)影響了我國(guó)大眾健身的開(kāi)展。因此,將高校的體質(zhì)健康測(cè)試與大眾健身相結(jié)合,必然會(huì)促進(jìn)大眾健身的發(fā)展。

        1.4 創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益

        經(jīng)濟(jì)效益,是通過(guò)商品和勞動(dòng)的對(duì)外交換所取得的社會(huì)勞動(dòng)節(jié)約,即以盡量少的勞動(dòng)耗費(fèi)取得盡量多的經(jīng)營(yíng)成果,或者以同等的勞動(dòng)耗費(fèi)取得更多的經(jīng)營(yíng)成果。體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目中,不論是參與的教師還是學(xué)生,都付出了自己的勞動(dòng),通過(guò)自己的知識(shí)和服務(wù)來(lái)保障測(cè)試的進(jìn)行。如果體質(zhì)健康測(cè)試能向社會(huì)大眾開(kāi)放,就能夠通過(guò)收取一定的測(cè)試費(fèi)用和指導(dǎo)費(fèi)用來(lái)達(dá)到創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的作用。

        2 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件

        2.1 高校體質(zhì)測(cè)試設(shè)備、儀器保障充分

        我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,隨著經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加,高校體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施有了充足的發(fā)展。從教育部開(kāi)始實(shí)施體質(zhì)健康測(cè)試以來(lái),在場(chǎng)地已經(jīng)具備測(cè)試要求下,我國(guó)高校開(kāi)始逐步完善了體質(zhì)健康測(cè)試的儀器、設(shè)備,在測(cè)試身高、體重和坐位體前屈等設(shè)備方面有了很大的進(jìn)步。因此,從目前的測(cè)試條件來(lái)看,我國(guó)高校已經(jīng)具備了一定的測(cè)試能力,基本能夠滿足對(duì)社會(huì)大眾的體質(zhì)測(cè)試要求。

        2.2 具備成熟的測(cè)試隊(duì)伍

        體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果好壞與測(cè)試隊(duì)伍的專業(yè)水平有著很大的關(guān)系。我國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了師范專業(yè),招收了一定數(shù)量的體育專業(yè)學(xué)生,體育教師大都接受過(guò)高學(xué)歷的歷練,所擁有的體育知識(shí)相當(dāng)豐富,能夠指導(dǎo)社會(huì)大眾進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的分析。因此,成熟的測(cè)試隊(duì)伍給體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)社會(huì)大眾開(kāi)放提供了師資力量的保障。

        2.3 測(cè)試工作人員充足

        體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)社會(huì)開(kāi)放需要大量的測(cè)試人員作為保障。我國(guó)高校培養(yǎng)的體育專業(yè)人才比較充足,體育專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了大學(xué)生活的學(xué)習(xí),具備了一定的體育知識(shí)和技能,可以參與到社會(huì)大眾的體質(zhì)健康測(cè)試工作中。因此,高校對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試具備了人力資源基礎(chǔ),能夠使高校體育專業(yè)學(xué)生有更好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

        3 高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建

        3.1 構(gòu)建體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)體系

        與群眾每年參加的常規(guī)體檢不同的是體質(zhì)健康測(cè)試是動(dòng)態(tài)的,通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使得“三高”人群的病癥得到一定程度的緩解,對(duì)于健康的人群可以起到通過(guò)運(yùn)動(dòng)預(yù)防疾病的作用。高校要對(duì)外進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)定就必須構(gòu)建一套完整的測(cè)評(píng)和訓(xùn)練體系,形成體質(zhì)健康測(cè)量—體質(zhì)健康評(píng)定—運(yùn)動(dòng)處方制定—運(yùn)動(dòng)實(shí)踐—體質(zhì)測(cè)評(píng)的一個(gè)完整體系,讓社會(huì)大眾通過(guò)測(cè)試知道自己的體質(zhì)健康情況,高校測(cè)評(píng)中心再根據(jù)社會(huì)大眾的身體健康情況制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃,以提高不同人群的身體健康情況和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

        3.2 打造符合社會(huì)大眾的測(cè)試項(xiàng)目

        我國(guó)大學(xué)生近年來(lái)的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目趨于穩(wěn)定,主要以50m跑、坐位體前屈、引體向上、仰臥起坐、800m跑和1 000m跑等項(xiàng)目為主。社會(huì)大眾與正處于身體機(jī)能上升期的大學(xué)生相比,在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和精力等方面存在著巨大的差異,如果用大學(xué)生測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果必然是不合理的。因此,人們需要根據(jù)調(diào)研,制定出符合不同年齡段社會(huì)群眾測(cè)試的項(xiàng)目,才能保障社會(huì)大眾體質(zhì)健康測(cè)試的科學(xué)化發(fā)展。

        3.3 構(gòu)建學(xué)校——社會(huì)體質(zhì)健康合作模式

        高校要想在大眾體質(zhì)健康測(cè)評(píng)方面做出貢獻(xiàn),就需要加大與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)一部分社會(huì)群體的體質(zhì)健康測(cè)試,逐步擴(kuò)大高校對(duì)于社會(huì)大眾身體健康服務(wù)方面的影響力。在對(duì)社會(huì)大眾的體質(zhì)健康改善過(guò)程中,可以將專業(yè)的健身俱樂(lè)部和其他社會(huì)體育力量進(jìn)行合作,形成一套完整的體質(zhì)健康測(cè)評(píng)體系。

        4 結(jié) 語(yǔ)

        新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展要求高校向著新的方向前進(jìn),在高校轉(zhuǎn)型期體育測(cè)試中心應(yīng)該在服務(wù)對(duì)象上有所拓展,通過(guò)對(duì)社會(huì)大眾服務(wù)來(lái)擴(kuò)大高校體育的影響力。高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)社會(huì)大眾的主要意義在于支持高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)大眾健身和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。高校體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)外開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)條件是高校體質(zhì)測(cè)試設(shè)備及儀器保障充分、具備成熟的測(cè)試隊(duì)伍、測(cè)試工作人員充足。高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建上應(yīng)構(gòu)建體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)體系、打造符合社會(huì)大眾的測(cè)試項(xiàng)目、構(gòu)建學(xué)?!鐣?huì)體質(zhì)健康合作模式??傮w來(lái)看,高校體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)地方社會(huì)的構(gòu)建對(duì)于高校和社會(huì)體育的發(fā)展有著積極的影響。

        [ 1 ]張強(qiáng)峰,孫洪濤.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度的演變[ J ].體育學(xué)刊,2016,23(2):29-33.

        [ 2 ]王皋華.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變與發(fā)展的理性思考[ J ].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2).

        [ 3 ]曾吉,蔡仲林,黃勇前.新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展[ J ].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4).

        [ 4 ]王曼.建國(guó)后我國(guó)學(xué)校體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3).

        [ 5 ]王華倬.論我國(guó)近現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展演變及其歷史經(jīng)驗(yàn)[ D ].北京:北京體育大學(xué),2003.

        2016-11-11

        2015年度玉溪師范學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目。

        白銀龍(1989~),助教,碩士。研究方向∶大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。

        G807.4

        A

        1674-151X(2017)01-124-03

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