畢小晶，譚玉森

（山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山東 濟(jì)南 250102）

青少年運(yùn)動(dòng)員實(shí)行分類培養(yǎng)模式的探析

畢小晶，譚玉森

（山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山東 濟(jì)南 250102）

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界最具影響力的一項(xiàng)全球性運(yùn)動(dòng)，作為從事競(jìng)技體育后備軍的青少年運(yùn)動(dòng)員數(shù)量在我國(guó)非常龐大，僅以山東省來(lái)講，2017年參加山東省比賽（錦標(biāo)賽）的注冊(cè)青少年運(yùn)動(dòng)員就達(dá)到6 000多人，這部分學(xué)生目前大都在各級(jí)體校進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。就目前的情況來(lái)看，現(xiàn)有的體校培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足青少年運(yùn)動(dòng)員后期成長(zhǎng)的需求，導(dǎo)致大部分青少年運(yùn)動(dòng)員從體校畢業(yè)后失去了進(jìn)入專業(yè)隊(duì)和高等院校深造的機(jī)會(huì)，流入了社會(huì)，過(guò)早地開啟了工作歷程。而由于這部分青少年運(yùn)動(dòng)員在體校時(shí)只注重了專項(xiàng)訓(xùn)練，文化課基礎(chǔ)非常薄弱，文化素養(yǎng)和水平不高，導(dǎo)致在社會(huì)上很難做出出色的成績(jī)，增添了不安因素。為了更好地解決青少年運(yùn)動(dòng)員的后期出路問(wèn)題，需要各級(jí)體校對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

1 分類培養(yǎng)思路

現(xiàn)在的教育尤其是中小學(xué)非常講究分類培養(yǎng)，也就是說(shuō)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。這種分類培養(yǎng)模式對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員尤其適合，可以對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員在結(jié)合自愿的基礎(chǔ)上通過(guò)科學(xué)合理的測(cè)試，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的分類，并提供不同的適合他們的培養(yǎng)模式，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)性的文化學(xué)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練和社會(huì)技能方面的培訓(xùn)，使他們有所側(cè)重地掌握不同的技能，成功的將他們進(jìn)行分流。部分適合將來(lái)從事專項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)入省專業(yè)隊(duì)，成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員；部分想進(jìn)入高等院校深造的學(xué)生在不放松專項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)，進(jìn)行專門的考學(xué)培訓(xùn)，參加體育院校的單招和高水平考試，成為大學(xué)生；還有部分既無(wú)法從事專項(xiàng)訓(xùn)練又無(wú)法進(jìn)入高等院校深造的學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)技能培訓(xùn)（健身教練員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、游泳救生員等），使他們掌握基本的社會(huì)技能知識(shí)，并取得從事社會(huì)技能行業(yè)的資格證書，畢業(yè)后到健身俱樂(lè)部、社區(qū)中心等從事社會(huì)體育指導(dǎo)工作。

2 山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校實(shí)行分類培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式問(wèn)題，山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在2015年就展開了探索性研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分班教學(xué)，在學(xué)生自愿報(bào)名、教練員同意的基礎(chǔ)上，學(xué)校教務(wù)科和培訓(xùn)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行了重新分班，分為運(yùn)動(dòng)班、考學(xué)班和培訓(xùn)班。運(yùn)動(dòng)班在保證基本文化教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)間和力度，通過(guò)強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，提高他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為將來(lái)從事專項(xiàng)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前這部分學(xué)生占到山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生總數(shù)的90%。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)班學(xué)生的數(shù)量需要進(jìn)一步調(diào)整，提高轉(zhuǎn)入專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練的幾率?？紝W(xué)班主要是在保證基本的專項(xiàng)訓(xùn)練（主要是為了能夠拿到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書，這是參加體育院校單招和高水平測(cè)試的基本條件之一）基礎(chǔ)上，通過(guò)加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，提供專門的文化課輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，提高學(xué)生的文化課水平，為將來(lái)的考學(xué)做好準(zhǔn)備，目前這部分學(xué)生占到山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生總數(shù)的15%。培訓(xùn)班主要是通過(guò)制定專門的課程設(shè)置，強(qiáng)化社會(huì)技能培訓(xùn)，并與社會(huì)上的健身俱樂(lè)部、社區(qū)中心等簽訂就業(yè)協(xié)議，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，在掌握社會(huì)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化技能與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，這部分學(xué)生占到山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生總數(shù)的5%。從已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)看，他們現(xiàn)在在各個(gè)簽約俱樂(lè)部從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果非常好，深得各個(gè)俱樂(lè)部的認(rèn)可，已經(jīng)有很多俱樂(lè)部向山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校提交了增加訂單計(jì)劃的報(bào)告。

3 未來(lái)培養(yǎng)規(guī)劃

為了分類培養(yǎng)模式更好地開展，提高培養(yǎng)效率，建議“運(yùn)動(dòng)班”仍采用現(xiàn)有的管理模式，即由教練員負(fù)責(zé)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練，由教務(wù)科負(fù)責(zé)學(xué)生的文化教學(xué)，學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作；而“培訓(xùn)班”和“考學(xué)班”脫離現(xiàn)在的管理模式，改為由培訓(xùn)部全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排。

3.1 “運(yùn)動(dòng)班”培養(yǎng)規(guī)劃

“運(yùn)動(dòng)班”主要是為了山東省專業(yè)隊(duì)輸送高水平的后備人才，因此，在開足國(guó)家教育部規(guī)定的文化課的基礎(chǔ)上，通過(guò)加大專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間、加強(qiáng)訓(xùn)練的力度和強(qiáng)度，增加比賽機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與省專業(yè)隊(duì)的交流和學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練水平，為將來(lái)成為山東省專業(yè)運(yùn)動(dòng)員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 “考學(xué)班”培養(yǎng)規(guī)劃

“考學(xué)班”主要是在保證基本的專項(xiàng)訓(xùn)練（主要是為了能夠拿到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書，這是參加體育院校單招和高水平測(cè)試的基本條件之一）基礎(chǔ)上，通過(guò)加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，提供專門的文化課輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，提高學(xué)生的文化課水平，為將來(lái)的考學(xué)做好準(zhǔn)備。因此，“考學(xué)班”的培訓(xùn)周期最好限定在3個(gè)月，即從每年的2月份開始到5月份，在此期間，采取上午文化課輔導(dǎo)、下午專項(xiàng)訓(xùn)練培訓(xùn)、晚上鞏固復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行。由學(xué)校聘用專門的文化課教師利用3個(gè)月的時(shí)間將體育單招考試中的文化課知識(shí)考點(diǎn)全面、系統(tǒng)地灌輸給學(xué)生，并定期穿插文化課測(cè)試，讓學(xué)生既能系統(tǒng)地掌握考試所需要的知識(shí)點(diǎn)，又能夠讓學(xué)生了解自己的掌握程度，同時(shí)也更好地讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，盡快地提高學(xué)生的文化課成績(jī)。在緊抓文化課輔導(dǎo)的同時(shí)，由學(xué)校聘用專業(yè)教練員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的專業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn)，在他們掌握原有專項(xiàng)訓(xùn)練能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)體育單招考試的專項(xiàng)和素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的應(yīng)試能力，提高專項(xiàng)和素質(zhì)成績(jī)，以提高單招考試通過(guò)率。

3.3 “培訓(xùn)班”培養(yǎng)規(guī)劃

培訓(xùn)班主要是通過(guò)制定專門的課程設(shè)置，強(qiáng)化社會(huì)技能培訓(xùn)，并與社會(huì)上的健身俱樂(lè)部、社區(qū)中心等簽訂就業(yè)協(xié)議，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，在掌握社會(huì)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化技能與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)看，他們現(xiàn)在在各個(gè)簽約俱樂(lè)部從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果非常好，深得各個(gè)俱樂(lè)部的認(rèn)可，已經(jīng)有很多俱樂(lè)部向山東體育學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校提交了增加訂單計(jì)劃的報(bào)告。因此，“考學(xué)班”的培訓(xùn)周期最好限定在一個(gè)學(xué)期，即從每個(gè)學(xué)期開學(xué)開始到學(xué)期末結(jié)束，期間，采取訂單制授課模式，根據(jù)簽約俱樂(lè)部的不同需求，開設(shè)不同的教學(xué)科目，在讓學(xué)生掌握基本健身和社會(huì)體育理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，增加會(huì)籍技巧，掌握營(yíng)養(yǎng)膳食理論，培養(yǎng)健身教練和社會(huì)體育指導(dǎo)員。由學(xué)校聘用專門的體育理論課教師利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間將有關(guān)解剖、生理、保健、會(huì)籍、營(yíng)養(yǎng)膳食等健身理論全面、系統(tǒng)地灌輸給學(xué)生；并由學(xué)校聘用專業(yè)體能教練和實(shí)操教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的健身訓(xùn)練培訓(xùn)，提高他們的實(shí)際操作能力；最后，聘請(qǐng)國(guó)家負(fù)責(zé)國(guó)資考試的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行10天的集中培訓(xùn)，提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，提高國(guó)資考試通過(guò)率。

總支，目前各地市體校單一的教學(xué)、訓(xùn)練模式，已經(jīng)無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的需求，而“分類培養(yǎng)”模式則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)轉(zhuǎn)正（成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員）、升學(xué)（考入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)）和就業(yè)（訂單式對(duì)口培養(yǎng)，進(jìn)入各健身俱樂(lè)部工作）奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

G807

A

1674-151X（2017）10-042-02

投稿日期：2017-08-18

畢小晶（1976～），講師，碩士。研究方向：體育教育。