張建 陳榮俠 (江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校,223800)
全員參與 樂在其中
張建 陳榮俠 (江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校,223800)
“全員運動會”項目設(shè)置要豐富多彩,面向全體學(xué)生,關(guān)注差異,讓每名學(xué)生都有可選擇的、感興趣的、能參與的運動項目,既要有給體育特長生展示自我的項目,體現(xiàn)體育競爭性的特點,又要有體育中等生參與的有一定運動負荷和鍛煉價值的集體項目,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,還要考慮部分體質(zhì)水平較差的學(xué)生,對運動負荷降低要求,體現(xiàn)趣味性、娛樂性、技巧性的項目。
1.刪減。保留部分競技項目,刪減耗時較長、距離長,對技術(shù)、體能要求高的比賽項目,如3000m跑、三級跳遠等;取消部分項目的預(yù)賽,直接根據(jù)1次比賽成績判定名次,如200m跑等,將節(jié)約的時間給更多的學(xué)生參與比賽。
2.增加。根據(jù)地域、季節(jié)、學(xué)校的場地器材、學(xué)生的性別及人數(shù)等情況,增設(shè)難度低、運動強度低、負荷適當(dāng)、易開展的集體性、趣味性、拓展類、合作性強的運動項目,激發(fā)學(xué)生參與熱情。如,小學(xué)可增加游戲類和親子類項目,中學(xué)可設(shè)置團隊合作類、競爭類的集體比賽項目,并且可結(jié)合學(xué)校的體育特色設(shè)置項目,從而既檢驗教學(xué)成果,又可促進學(xué)生積極練習(xí);可設(shè)置與體育課堂教學(xué)、中考項目等有關(guān)的項目,既能提高技能,又能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性;可設(shè)置師生合作的項目,以增加師生之間的情感交流,拉進師生之間的距離??傊?,要因地制宜,精心增設(shè)比賽項目,注意全面性、健身性、普及性、趣味性、教育性、集體性、可操作性和安全性,以滿足不同學(xué)生的運動需求。
1.參與并完成個人項目比賽即可得分:個人項目,學(xué)生只要參與,堅持到最后沒棄權(quán)的都應(yīng)得分。個人項目以報名人數(shù)最多的作為標準人數(shù),第1名的積分為所有參賽人數(shù)加1計分,第2名積分為所有參賽人數(shù)減1計分,第3名的積分為所有參賽人數(shù)減2計分,以此類推。如果出現(xiàn)并列情況,取2個名次之和的1/2。其他個人項目報名人數(shù)如果不足標準人數(shù),參照此標準分乘以人數(shù)與標準人數(shù)的比值,得分四舍五入計分。棄權(quán)和中途退出不得分。如,以個人項目最多有30名學(xué)生參賽為例,個人項目有30名學(xué)生參賽,第1名得31分,第2名得29分,第3名得28分,以此類推,最后1名得1分;個人項目只有21名學(xué)生參賽,則第1名得31×21/30=21.7分,第2名得29×21/30=20.3分,第3名得28×21/30=19.6分,無棄權(quán)人員時,最后1名得10×21/30=7分。這樣確保所有參賽學(xué)生都能堅持完成比賽,通過自己的努力得到分數(shù),體會到為班集體爭得榮譽的價值,增強成就感和責(zé)任感。
2.集體項目雙倍計分:集體項目和單項多人參加的團體獎名次分,可參照個人項目報名人數(shù)最多的標準名次分,但實行雙倍計分。如,開幕式上的廣播體操、花樣跳繩、花球啦啦操等團體操表演雙倍計分,如果團體項目破紀錄則再雙倍積分。再如,50m迎面接力跑、15男15女跳短繩比賽,定出名次后,參照個人項目報名人數(shù)最多的標準分雙倍積分。仍以個人項目最多有30名學(xué)生參賽為例,如果前2名都破上屆紀錄,則第1名計分為31×2×2分,第2名計分為29×2×2分。以此來調(diào)動學(xué)生、班主任的積極性,增加他們對比賽的重視程度,提高學(xué)生的參與度和比賽的精彩程度。
獎項的設(shè)置對學(xué)生有鼓舞和激勵的作用,要擴大獎勵面,讓更多的學(xué)生體驗成功的喜悅。隨著獲獎率的提高,學(xué)生的參與熱情會隨之高漲。除了對積分較高的個人和集體設(shè)立獎項之外,可個性化地設(shè)置多種獎項。如,參與獎、組織獎、合作獎、創(chuàng)新獎、特色獎、進步獎、拼搏獎、人氣獎、體育道德風(fēng)尚獎、精神文明獎、最佳團體獎等,并在班級或年級內(nèi)部評出“進步之星”“文明參賽之星”以及“團隊協(xié)助之星”等。此外,在閉幕式上可頒發(fā)獎狀和一定的物質(zhì)獎勵,獎品建議以體育器材為主。如籃球、排球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍、羽毛球、乒乓球等,激發(fā)學(xué)生練習(xí)和參與的熱情。在周一升旗儀式上、校內(nèi)電子顯示大屏、學(xué)校網(wǎng)站等多途徑滾動式公示表揚,讓學(xué)生充分享受榮譽帶來的自豪感和成功的快樂。
1.先預(yù)選賽后精英賽。有些比賽是多場次的比賽,加之受場地及裁判員不足的制約,短短的一天很難比賽完。如,羽毛球比賽,報名學(xué)生眾多,僅單淘汰賽就要進行很多場,可利用多節(jié)羽毛球選修課的時間先進行前期階段的比賽,選出前8名的學(xué)生,在正式比賽期間再進行前8名的排位賽。
2.集中開幕式后“分散”比賽。由于項目眾多,進行隆重的開幕式后,可將比賽分解安排在多月或多周進行。如,每年級每周組織1項比賽,達到周周有比賽、月月有賽事。這樣可以讓更多的學(xué)生參與到比賽中來,打破運動會只是一兩天就結(jié)束的現(xiàn)象。
1.輔助工作。個別因身體原因不能參加比賽的學(xué)生,可參與志愿者服務(wù),輔助裁判、安全保衛(wèi)、后勤保障等,如,志愿者身著醒目的志愿者馬夾,可協(xié)助裁判員布置比賽場地,維持比賽秩序,清理比賽場地內(nèi)的閑雜人員,消除安全隱患等;還可參與比賽的裁判員工作,這樣既可以解決裁判員短缺的問題,又能提升學(xué)生的能力。
2.彰顯專長。有某項專長的學(xué)生可參與班級宣傳報道、體育繪畫、體育手抄報、攝影、體育征文比賽、設(shè)計宣傳海報等工作。如,擅長美術(shù)繪畫的學(xué)生,可參與班級隊徽、隊旗的設(shè)計和制作;擅長舞蹈的學(xué)生,可以在開幕式進行表演;擅長寫作的學(xué)生,可以參與宣傳報道和運動會相關(guān)的征文比賽;喜愛攝影的學(xué)生,可以用相機記錄運動會期間的精彩瞬間。