梁懿

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021)

高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義與發(fā)展原則研究①

梁懿

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021)

近年來,高等教育加快了教學(xué)改革步伐,高等教學(xué)體育訓(xùn)練創(chuàng)新是高等教學(xué)改革的重要內(nèi)容,當(dāng)前高校進(jìn)行了大力的改革,已經(jīng)成為高等教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要課題。采用文獻(xiàn)資料法,研究認(rèn)為:在高校體育教學(xué)訓(xùn)練中,通過引入科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞?、建立完備的評(píng)價(jià)體系、給予足夠的政策支持,才能保證高等院校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新工作的順利開展,提升高等教學(xué)體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量,有效促進(jìn)當(dāng)前高校體育教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展。

高校體育訓(xùn)練 創(chuàng)新意義 發(fā)展原則

高校體育訓(xùn)練是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容,通過體育訓(xùn)練提升了大學(xué)生的心理和生理兩個(gè)方面的素質(zhì),在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,體育訓(xùn)練所承當(dāng)?shù)呢?zé)任之大成為了高等教育的廣泛共識(shí)。在當(dāng)前的我國大學(xué)生群體中獨(dú)生子女眾多,很多大學(xué)生在家里可以說一直都是嬌生慣養(yǎng),一旦遇到學(xué)習(xí)或生活上的壓力時(shí),無法排解,因此,高校體育教學(xué)訓(xùn)練的重要性得到了凸顯。在高校體育訓(xùn)練中,通過創(chuàng)新方式方法,引入科學(xué)的教學(xué)方法,制定特殊化、貼心話的教案開展,對(duì)體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)提升高等院校的體育教學(xué)水平,提升大學(xué)生的身心健康都至關(guān)重要。

1 高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義

高等教育體育訓(xùn)練的目的是提升大學(xué)生的身心素質(zhì),體育訓(xùn)練是高等教學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容,體育訓(xùn)練與體育文化與體育精神一樣重要。經(jīng)過多年的發(fā)展,體育訓(xùn)練已經(jīng)形成了一套成熟的標(biāo)準(zhǔn)和體系,其相關(guān)的教學(xué)方案也已經(jīng)發(fā)展的比較全面,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平不斷提升,精神文化需求日益擴(kuò)大,體育訓(xùn)練特別是高等教育的體育訓(xùn)練需要進(jìn)行變革和創(chuàng)新,只有不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,緊跟高等教育改革步伐,主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革,才能將體育訓(xùn)練的作用持久的發(fā)揮出來,服務(wù)廣大師生,提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育訓(xùn)練雖然有較全面的體系,但是在實(shí)際的系統(tǒng)訓(xùn)練中由于人的個(gè)體差異以及特殊情況的發(fā)生,也存在一些問題,這些問題如果不能得不到及時(shí)解決,將會(huì)影響到體育訓(xùn)練的質(zhì)量,無法充分調(diào)動(dòng)參與體育訓(xùn)練的興趣,對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展是極為不利的。通過創(chuàng)新訓(xùn)練方式,對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整,能讓高校體育訓(xùn)練適應(yīng)新的情況,新問題,解決體育訓(xùn)練的瓶頸,提升體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行高校體育訓(xùn)練的過程中,教師可以加入一些重新的訓(xùn)練元素,形成大學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣點(diǎn),加大趣味體育運(yùn)動(dòng)作用,以提升體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

2 高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的原則

體育訓(xùn)練創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,體育創(chuàng)新需要把握住一定的原則進(jìn)行創(chuàng)新,而不是漫無目的開展創(chuàng)新,創(chuàng)新的目的是突破體育訓(xùn)練瓶頸,提升體育教學(xué)的質(zhì)量,因此，檢驗(yàn)創(chuàng)新成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)體育訓(xùn)練的質(zhì)量是否有提升,對(duì)提升大學(xué)生的體育身心素質(zhì)是否有提升。體育訓(xùn)練的創(chuàng)新要在堅(jiān)守以下幾條原則上進(jìn)行。

(1)在高等教學(xué)的體育創(chuàng)新中需要牢牢把握體育運(yùn)行的規(guī)律,對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)深刻掌握,只有摸清了體育項(xiàng)目的訓(xùn)練規(guī)約和難點(diǎn)才能有目的的開展體育創(chuàng)新。

(2)在高等教育的創(chuàng)新中要把握人這個(gè)主體,任何運(yùn)動(dòng)都是以具體的人進(jìn)行的工作,而不是孤立的,必須與人進(jìn)行結(jié)合,要深刻領(lǐng)會(huì)到人的差異性,體質(zhì)的差異性,在把握了差異性的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新。

(3)在高等教育的體育訓(xùn)練創(chuàng)新中要將各種主觀、客觀的因素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮,對(duì)創(chuàng)新中可能出現(xiàn)的問題考慮周期,由于創(chuàng)新是一項(xiàng)未知的工作,所以要全面地考慮到各種因素對(duì)創(chuàng)新的影響。

(4)創(chuàng)新是一項(xiàng)未知的工作,所以創(chuàng)新的開展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的開展,力度不能太大,應(yīng)該緩慢的開展,不斷總結(jié)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

3 高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的策略

3.1 高校體育訓(xùn)練理論創(chuàng)新

現(xiàn)有的高等教學(xué)的體育訓(xùn)練的理論教學(xué)比較呆板,大學(xué)生不愿意參加體育訓(xùn)練很大的因素是大學(xué)生沒有在思想上認(rèn)識(shí)體育訓(xùn)練的重要性,需要進(jìn)行體育教學(xué)的理論創(chuàng)新,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,將社會(huì)熱點(diǎn)、大學(xué)生興趣點(diǎn)融入到體育理論教學(xué)中,通過互動(dòng)等多種形式調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,通過榜樣的力量開展教學(xué),提升大學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性,讓大學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到體育訓(xùn)練課程中。不僅如此，學(xué)校還需要在多種場(chǎng)合,通過多種形式進(jìn)行體育教育的宣傳,讓大學(xué)生熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)。

3.2 高校體育訓(xùn)練機(jī)制創(chuàng)新

高等教育體育創(chuàng)建的基礎(chǔ)是進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新,很多高等院校出現(xiàn)了重科研,輕體育的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是不正常的,學(xué)校不僅僅要抓科研,還要抓教學(xué),尤其是體育方面的教學(xué),高等院校需要投入更多的人力、財(cái)力、政策到體育教學(xué)中,擴(kuò)充高等教學(xué)體育教師人才隊(duì)伍,提供足夠的經(jīng)費(fèi)開展體育教學(xué),同時(shí)還需要全校上下形成廣泛的開展體育教學(xué)重要性的共識(shí),上下齊心,進(jìn)行體育機(jī)制的創(chuàng)新,提升學(xué)校教師的積極性,調(diào)動(dòng)高等學(xué)校教師的創(chuàng)新積極性,通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)價(jià),提升創(chuàng)新的質(zhì)量和效益。

3.3 高校體育訓(xùn)練評(píng)價(jià)創(chuàng)新

原有的高校體育教學(xué),主要是通過成績來評(píng)價(jià)大學(xué)生的表現(xiàn),是對(duì)大學(xué)生體育素質(zhì)的最核心的體育指標(biāo),但是可以看到,成績只是大學(xué)生體育表現(xiàn)的一個(gè)方面,不僅僅需要看成績,還需要通過其他的方面來評(píng)價(jià)大學(xué)生的表現(xiàn),因此要?jiǎng)?chuàng)新體育評(píng)價(jià)體系,建立符合體育教學(xué)目的的全面性、客觀性、綜合性的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的體育提價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適合高等教育的發(fā)展要求,對(duì)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端進(jìn)行分析,對(duì)評(píng)價(jià)帶來的問題進(jìn)行分析,組織調(diào)研,開展對(duì)話,建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,對(duì)將多種因素考慮到體育評(píng)價(jià)中,比如：大學(xué)生的積極性、訓(xùn)練的時(shí)間因素、戰(zhàn)勝困難的勇氣等多種因素融入到體育評(píng)價(jià)中,多增加主觀的因素,形成主觀、客觀因素的綜合的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。體育評(píng)價(jià)中堅(jiān)持一人為本,參加體育訓(xùn)練的是大學(xué)生,個(gè)體差異大,因此要一人為本,突出人因素。

3.4 高校信息化技術(shù)創(chuàng)新

隨著多媒體教學(xué)的普及,當(dāng)前信息化技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的非常成熟,通過利用信息化技術(shù)研發(fā)信息化產(chǎn)品,已經(jīng)可以應(yīng)用到高校體育訓(xùn)練的各個(gè)方面,比如:體育訓(xùn)練自動(dòng)化等來高效組織體育訓(xùn)練課程的開展,信息化平臺(tái)可以為大學(xué)生提供公平、公開、高效的體育訓(xùn)練環(huán)境以及訓(xùn)練結(jié)果評(píng)價(jià)等,以保障體育教學(xué)的順利開展,優(yōu)育健康知識(shí)通過信息化的宣傳,更能弘揚(yáng)大學(xué)生全面健身主旋律,提高大學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

4 結(jié)語

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的導(dǎo)航標(biāo),大學(xué)生是未來國家發(fā)展與民族發(fā)展的主要希望,而高校體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要部分,在教授大學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí),能有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),因此,當(dāng)前高等教育發(fā)展需要高度重視體育訓(xùn)練創(chuàng)新的重要性,對(duì)于高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新要進(jìn)行多方面支持。在高校體育教學(xué)中,教師是體育教學(xué)、體育訓(xùn)練的主體,需要增加體育教學(xué)的主動(dòng)性,積極開展創(chuàng)新研究,不斷提升體育教學(xué)的創(chuàng)新效果,以保障學(xué)生體育技術(shù)、技能與綜合素質(zhì)雙的提升。

[1]賈儒.“陽光體育”視域下高校體育創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2016(19):160-161.

[2]董王偉.高校體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的對(duì)策[J].福建體育科技,2012(2):58-59,64.

[3]劉慶誼.論高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011(2):15-17.

[4]劉超.關(guān)于高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].福建體育科技,2008(2):57-58.

[5]李太行,秦勇,溫禹.創(chuàng)新教育與高校體育改革[J].體育學(xué)刊,2002(5):79-80.

[6]車超.高校田徑教學(xué)中專項(xiàng)體能與綜合體能的權(quán)衡[J].當(dāng)代體育科技,2014(8):3,5.

G807.4

A

2095-2813(2017)06(b)-0047-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.047

梁懿(1976,10—),女,漢,江蘇蘇州人,本科,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。