何華興

以校園足球文化推動中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展

何華興

運用文獻資料法、邏輯分析法對校園足球文化的內(nèi)涵、校園足球文化對校園足球發(fā)展的影響進行論述，提出在校園建設(shè)中彰顯校園足球文化；在足球教學(xué)中傳播校園足球文化；在課外足球活動中發(fā)展校園足球文化；在校園生活中滲透校園足球文化的中小學(xué)校園足球文化建設(shè)路徑。

中小學(xué)；足球文化；校園足球；可持續(xù)發(fā)展

足球運動是一項娛樂性、競爭性強的體育項目，號稱世界第一運動，具有豐富的內(nèi)涵和感染力，深受青少年的喜愛。隨著“全國青少年校園足球活動”的啟動，校園足球在全國中小學(xué)廣泛開展，標(biāo)志著足球已回歸校園，足球運動又迎來新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》和《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，校園足球上升到國家戰(zhàn)略并走上發(fā)展的快車道[1]。但經(jīng)過8年的發(fā)展，中小學(xué)校園足球與預(yù)期效果相差甚遠，究其原因，主要是學(xué)校忽略校園足球文化的構(gòu)建。

校園足球文化是校園足球的靈魂，有潛移默化的育人功能，對推動校園足球發(fā)展具有重要作用。因此，中小學(xué)在開展校園足球的同時，應(yīng)加強校園足球文化建設(shè)，以校園足球文化推動中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展。

1 校園足球文化的內(nèi)涵

文化是一個內(nèi)涵豐富、外延廣泛的概念，不同學(xué)者都從自身的研究角度對文化進行了闡述，但仍沒有對文化的概念形成共識。不過普遍認為，文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。

校園文化是指在中小學(xué)特定的育人環(huán)境中,由全體師生員工在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和[2]。校園文化是一種社會特定環(huán)境的群體文化，它既有社會文化的一般性，又有自身的特殊性。

基于對“文化”和“校園文化”的分析，參考李紀(jì)霞、徐仰才[3]和侯學(xué)華[4]等學(xué)者對校園足球文化的界定，本文認為校園足球文化是學(xué)校師生在參與校園足球活動中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富和精神財富的總和，表現(xiàn)為學(xué)校師生參與校園足球活動的理念、行為方式、習(xí)慣和價值取向等。校園足球文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化。其中物質(zhì)文化是開展校園足球的基礎(chǔ)，制度文化是促進校園足球發(fā)展的有力保障，行為文化是參與校園足球活動的表現(xiàn)形式，而精神文化則是校園足球文化的核心，是推動校園足球文化發(fā)展的內(nèi)在動力。

2 校園足球文化對校園足球發(fā)展的影響

2.1 有利于促進足球場地建設(shè)

足球場地是學(xué)生參與足球活動的主要場所,是學(xué)校開展足球教學(xué)和課外足球活動的基本保證。構(gòu)建校園足球文化，促使大力推行校園足球，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園足球活動，以滿足學(xué)生參與校園足球活動的需要。學(xué)生在校園足球文化的引領(lǐng)與熏陶下，參與足球運動的態(tài)度會變得更加積極、主動，參與足球運動的人數(shù)也自然會增加，這對學(xué)校的足球場地、設(shè)施的數(shù)量、質(zhì)量提出更高的要求。這就促進學(xué)校要加大對足球場地、設(shè)施的建設(shè)，完善和優(yōu)化校園足球環(huán)境，為學(xué)校開展校園足球活動的提供基礎(chǔ)。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生參與校園足球的熱情

在構(gòu)建校園足球文化過程中，學(xué)校加強足球課程建設(shè)，開設(shè)足球必修課程，通過足球課堂教學(xué)普及學(xué)生的足球知識、技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，為學(xué)生參加足球運動打下良好的基礎(chǔ)。開展豐富多彩的校園足球活動，例如班級足球聯(lián)賽、足球趣味游戲、足球嘉年華等，為學(xué)生提供多形式參與足球活動的機會，讓學(xué)生在參與足球活動過程中提高足球技術(shù)、發(fā)展技能，展現(xiàn)足球技藝和個性，享受足球運動的快樂，激發(fā)學(xué)生參與校園足球的熱情。

另外，在校園足球文化建設(shè)過程中，學(xué)校舉辦各種關(guān)于校園足球文化方面的比賽和活動，豐富校園足球文化的活動內(nèi)容與形式，使學(xué)生在豐富多彩的足球文化活動中不斷加深對校園足球認識，提高自身參與校園足球活動的積極性。

2.3 有利于保障足球活動常態(tài)化開展

構(gòu)建校園足球文化，學(xué)校在開展校園足球活動的同時要制定校園足球活動規(guī)程、活動方案和管理制度，以保障校園足球活動有序開展。并在實施校園足球過程中不斷優(yōu)化和完善，形成規(guī)范化、制度化的校園足球活動模式。在校園足球文化的熏陶和影響下，學(xué)生從關(guān)注校園足球活動向參與校園足球活動轉(zhuǎn)變，從被動接受校園足球發(fā)展到主動參加校園足球，大大提高參與校園足球活動的積極性并逐漸形成習(xí)慣和積極向上的校園足球價值觀。在學(xué)生的積極參與下，校園足球運動已成為學(xué)生參與陽光體育運動的主要內(nèi)容，校園足球活動成為學(xué)生校園生活的一部分。這種在有學(xué)校制度保障下和學(xué)生積極參與的校園足球活動，必然會在學(xué)校常態(tài)化開展。

2.4 有利于推動校園足球可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校是開展校園足球活動的主陣地。在構(gòu)建校園足球文化過程中，學(xué)校加大對足球場地、設(shè)施的建設(shè)，不斷完善和優(yōu)化校園足球環(huán)境，以滿足學(xué)生參與校園足球活動的需求，為學(xué)校開展校園足球活動的提供基礎(chǔ)。學(xué)校制定校園足球活動規(guī)程、活動方案和管理制度，并形成規(guī)范化、制度化的校園足球活動模式，為校園足球活動的常態(tài)化開展提供有力保障。豐富多彩的校園足球活動，吸引大批學(xué)生樂于參與，提高足球技能，并形成良好參與足球運動的習(xí)慣。在活動中學(xué)生展現(xiàn)足球技藝、張揚個性，塑造良好品格，弘揚足球精神，營造濃厚的校園足球氛圍。

校園足球文化的構(gòu)建，促進學(xué)校足球場地建設(shè)、足球活動機制完善，足球活動氛圍濃厚、學(xué)生樂于參與。在這些良好的機制下，使園足球活動產(chǎn)生一種良性的循環(huán)，從而有力地推動校園足球可持續(xù)發(fā)展。

3 中小學(xué)校園足球文化建設(shè)路徑

3.1 在校園建設(shè)中彰顯校園足球文化

足球場地是學(xué)校開展足球教學(xué)和課外足球活動的基本條件，是學(xué)生參與足球運動、展示足球技能的基本場所，是傳播校園足球文化的主陣地。因此，中小學(xué)在校園建設(shè)中，要加大對足球場地、設(shè)施建設(shè)，建造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、獨具特色的足球場地，滿足校園足球活動的需求。結(jié)合校園的整體布局，在足球場邊、校道旁、樓宇間建造一些反映本校特色的足球雕塑、足球標(biāo)志、標(biāo)語、足球文化墻，使校園充滿足球文化氣息，彰顯校園足球文化。

3.2 在足球教學(xué)中傳播校園足球文化

足球課堂教學(xué)是普及學(xué)生足球知識、技術(shù)的重要途徑，也是傳播校園足球文化主戰(zhàn)場。在推進校園足球過程中，學(xué)校開設(shè)足球課程，開展足球課堂教學(xué)。在足球課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授足球知識、技術(shù)，還要向?qū)W生傳播校園足球文化、傳播足球精神。例如在“運球過人”技術(shù)教學(xué)時，教師講解基本練習(xí)方法后，設(shè)置的“防守”由易到難，讓學(xué)生感到有壓力，同時又鼓勵學(xué)生要合理利用規(guī)則大膽嘗試，設(shè)法擺脫“防守”。在練習(xí)中提高學(xué)生的“運球過人”技術(shù)，又培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的堅毅品質(zhì)。又如在“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，教師在指導(dǎo)學(xué)生“二過一” 戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時更要引導(dǎo)學(xué)生注意同伴間配合，要根據(jù)同伴的位置和移動情況進行傳球，讓同伴能輕松接到球。這樣，在掌握“二過一”戰(zhàn)術(shù)運用的同時又加深了同伴間默契、信任，強化合作意識。

3.3 在課外足球活動中發(fā)展校園足球文化

課外足球活動是足球課程的補充與延續(xù)，是校園足球文化傳承和發(fā)展的重要途徑。中小學(xué)應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外足球活動，提高學(xué)生的足球技術(shù)、技能，并通過課外足球過活動發(fā)展校園足球文化，培育足球精神。例如在運球繞桿接力比賽中，要求參加者必須遵守比賽規(guī)則，球在哪里失誤就從那里重新開始繼續(xù)比賽，在指定的區(qū)域交接球等，對違反者取消成績。在活動中不斷強化要求，這樣既提高學(xué)生的足球技能，又能使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則、誠信待人的習(xí)慣，發(fā)展校園足球文化。又如在足球比賽中，學(xué)生在規(guī)則允許的條件下通過個人的積極拼搶和團隊緊密配合與對手進行對抗。無論比賽輸贏，足球比賽為學(xué)生帶來了快樂，造就學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好品德，培育學(xué)生積極進取、團結(jié)協(xié)作的足球精神。

3.4 在校園生活中滲透校園足球文化

中小學(xué)在校園足球文化建設(shè)過程中，要充分利用各種機會，采用多種形式、多種渠道進行校園足球文化滲透，使校園足球文化滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。例如，學(xué)?？梢杂脵淮罢故緦W(xué)生足球隊在比賽中的精彩瞬間、開展足球墻報評比、足球知識講座等形式來滲透校園足球文化，也可以利用校園廣播、標(biāo)語、口號、足球雕塑來滲透校園足球文化，也可以通過足球logo、足球徽章設(shè)計比賽，足球“明星”、足球“最佳陣容”評選來滲透校園足球文化。把校園足球文化滲透到整個校園，讓每個學(xué)生時刻感受到足球文化的熏陶。

4 結(jié)語

校園足球的發(fā)展，離不開校園足球文化的普及、傳播與發(fā)展。因此，中小學(xué)在開展校園足球時應(yīng)加強校園足球文化建設(shè)，弘揚足球精神，通過校園足球文化的引領(lǐng)與熏陶，激發(fā)更多的青少年學(xué)生積極主動的參與到足球運動中，以校園足球文化推動中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展。

[1] 何華興.廣州市中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究[J].體育科技文獻通報，2016，24(11)：38-40.

[2] 李鐘陵.論中小學(xué)校園文化建設(shè)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2000，11.

[3] 李紀(jì)霞,徐仰才.“校園足球”文化內(nèi)涵及其建設(shè)路徑研究——以上海市為例[J].遼寧體育科技，2015，37(1)：91-94.

[4] 侯學(xué)華,薛立,陳亞中,顧春雨.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2013，(6):107-110.

PromotingtheSustainableDevelopmentofCampusFootballinPrimaryandMiddleSchoolswithCampusFootballCulture

He Huaxing

This paper discusses the influence of campus football connotation and culture on campus football development, and puts forward the campus football construction routine by manifesting campus football culture in campus construction, spreading it in football teaching, developing it in extra circular activities and infiltrating it in campus life.

primary and middle school; football culture; campus football; sustainable development

G807

A

1005-0256(2017)10-0047-2

廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“廣州市中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略研究”的研究成果(項目編號：1201542839)

何華興(1968-)，男，廣東廣州人，中學(xué)高級教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

廣州市增城區(qū)第一中學(xué)，廣東 廣州 511300 No.1 Middle School of Zengcheng Dist, Guangzhou 511300, Guangdong, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.021