馬富萍

（天津農(nóng)學(xué)院 天津 300380）

淺析如何在學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育①

馬富萍

（天津農(nóng)學(xué)院 天津 300380）

德育在學(xué)校體育教學(xué)過程中顯得尤為重要。學(xué)校體育也有其特殊性,如何利用其特殊性進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的的德育教育,如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,是當(dāng)今應(yīng)該重視的一個(gè)重要問題。該文將運(yùn)用科學(xué)的研究方法進(jìn)行調(diào)查分析并論證在學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育的重要性,并且針對這些問題提出一系列行之有效的方法,對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

體育教學(xué) 德育教育 德智體美勞

教書育人是學(xué)校的主要任務(wù)。學(xué)校體育也有其特殊性,如何利用其特殊性進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的的德育教育,如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,是當(dāng)今應(yīng)該重視的一個(gè)重要問題。在體育教學(xué)中實(shí)施并滲透德育至關(guān)重要,并且于體育教學(xué)中實(shí)施德育要遵循一定的規(guī)律和原則。德育對學(xué)生的一生成長具有較好的指導(dǎo)性,對于培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感、民族自豪感、民族愛國主義精神有較好的指導(dǎo)性。

1 體育教學(xué)中德育滲透的必要性

眾所周知,一個(gè)健康的人不僅僅要對其身體健康進(jìn)行培養(yǎng),還要對其心理健康進(jìn)行培養(yǎng),只有對心理和生理相輔相成地進(jìn)行培養(yǎng),才能培養(yǎng)出一個(gè)真正健康的人。因?yàn)槿说纳眢w活動需要心理、思想的調(diào)動與支配,所以說,身體運(yùn)動和心理培養(yǎng)要相輔相成,缺一不可。比如說,在體育教學(xué)中的短跑教學(xué),在訓(xùn)練過程中,只有單純枯燥的擺臂運(yùn)動和腿部的交替運(yùn)動,長期的短跑訓(xùn)練勢必會造成學(xué)生的厭煩,很快就會出現(xiàn)高原期,當(dāng)面對學(xué)生的逆反訓(xùn)練心理時(shí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性就顯得尤為重要,如何調(diào)動積極性又是一個(gè)重要的問題。這時(shí)在學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、不畏艱險(xiǎn)的精神顯得尤為重要,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),是學(xué)生集體練習(xí),在教師的指揮下,步伐整齊,充滿朝氣地完成此項(xiàng)活動,同時(shí)在教學(xué)中也滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在民族傳統(tǒng)體育——武術(shù)的教學(xué)中,要求精神飽滿、勁力十足,它培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感,可以讓學(xué)生充分體會民族文化的博大精深。任何體育運(yùn)動的教學(xué)過程中,不可能避免學(xué)生的訓(xùn)練逆反心理,如何應(yīng)對這種心理,德育在其教育、教學(xué)的過程中就顯得尤為重要。

2 德育滲透時(shí)機(jī)的把握

體育課與其他學(xué)科有一個(gè)十分明顯的區(qū)別,即它是一門以實(shí)踐活動為主的課程。其他學(xué)科沒有這樣強(qiáng)的實(shí)踐性,也正是由于這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它寓道德、意志品質(zhì)教育于身體活動之中。教師在德育滲透到體育教學(xué)的過程中,要準(zhǔn)確把握好切入時(shí)機(jī)。

(1)明確各項(xiàng)體育運(yùn)動中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。例如:跳高運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)自己、不畏艱險(xiǎn)的精神;籃球運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練,滲透德育內(nèi)容為培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識、不畏艱險(xiǎn)、注重配合的精神。

(2)德育時(shí)機(jī)的把握。在德育滲透過程中,要注意時(shí)機(jī)的把握,掌握好準(zhǔn)確的時(shí)機(jī),及時(shí)并且準(zhǔn)確地滲透才能起到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)較差時(shí),應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們在學(xué)習(xí)的過程中面對困難勇于面對而不是退縮、逃避。正確的獎(jiǎng)懲、準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)在德育滲透過程中顯得尤為重要。

3 體育教學(xué)中滲透德育的方法

德育滲透并不是呆板、一成不變的,德育滲透會隨著事件的發(fā)生而改變。德育滲透分為有意滲透和隨機(jī)滲透。有意滲透的屬性包括可控性、明確的目標(biāo)、具體性;隨機(jī)滲透的屬性包括不可定性、隨機(jī)性、目標(biāo)寬泛性。有意滲透和無意滲透要相輔相成,在有意滲透中包含無意滲透,在無意滲透中包含有意滲透。

3.1 體態(tài)暗示法(隨機(jī)滲透)

體態(tài)暗示法在體育教學(xué)中非常重要,因?yàn)轶w育課堂基本上是在室外操場進(jìn)行授課,受風(fēng)、聲音影響較大,所以,有時(shí)語言的指令并不一定行之有效,基本上還是要依靠體態(tài)的暗示來約束學(xué)生。比如課堂上集體練操時(shí),學(xué)生與教師的距離較遠(yuǎn),那么語言的約束明顯起不到很好的效果,取而代之的是體態(tài)暗示法,給他們一些體態(tài)暗示,會有效保證課堂的紀(jì)律性、組織性。體態(tài)暗示法能有效避免直接指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),能有效避免學(xué)生產(chǎn)生反感,從而發(fā)展成逆反心理。這種體態(tài)暗示法就是所謂的隨機(jī)滲透,因?yàn)檎n堂上的突發(fā)情況無法預(yù)知,所以具有較強(qiáng)的隨機(jī)性。

3.2 環(huán)境影響法(隨機(jī)滲透)

環(huán)境影響法也是屬于隨機(jī)滲透德育的方法。體育課授課時(shí),還應(yīng)該考慮到自然環(huán)境,比如大風(fēng)的天氣、炎熱的天氣、寒冷的天氣,對學(xué)生們的心理和身體方面的影響都較大,如果在教學(xué)過程中不去滲透德育的話,學(xué)生們很快產(chǎn)生逆反心理,對這堂課的教學(xué)效果將會產(chǎn)生很大的影響。所以說,在體育課堂教學(xué)中,要隨機(jī)滲透德育教育。不斷地運(yùn)用語言激勵(lì)學(xué)生要有吃苦耐勞、艱苦奮斗的艱苦品質(zhì)。另外,教師在體育課堂教學(xué)中要以身作則,讓學(xué)生們看到老師的表現(xiàn),在嚴(yán)寒酷暑的環(huán)境中,能朝氣蓬勃地講課,這樣的影響,將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。既要有一般教師的莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要有健康而有朝氣的體魄。教師應(yīng)該用自身的儀表來感染學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生對儀表美的正確認(rèn)識。讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事受到思想的教育。

3.3 體育事實(shí)教育法(有意滲透)

有意滲透就是老師在體育教學(xué)過程中,對學(xué)生有意的德育教育,通過一定的事例來進(jìn)行對學(xué)生有目的、有目標(biāo)的德育教育方式。比如說當(dāng)時(shí)帝國主義對中國人“東亞病夫”的稱呼,教育學(xué)生要不忘國恥,要努力奮斗、增強(qiáng)體質(zhì),將來為祖國的繁榮昌盛做出自己的一份貢獻(xiàn)。再比如對某某殘疾運(yùn)動員在奧運(yùn)會上的優(yōu)秀表現(xiàn)講給學(xué)生聽,告訴他們是艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)的精神才能造就其優(yōu)異的成績。通過事例比較直接地對學(xué)生滲透德育教育,培養(yǎng)他們不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗的精神。通過個(gè)別事例激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感、民族責(zé)任感。這種有意滲透的目的性較強(qiáng),能行之有效地激發(fā)學(xué)生的情感,從而提高他們上課的情緒,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展(隨機(jī)滲透)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)的屬性是“規(guī)矩”,兩路縱隊(duì)、兩路橫隊(duì),都是按照一定的要求來進(jìn)行的,在教學(xué)過程中,基本上不會改變這些應(yīng)該有的套路,而這傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則,往往束縛了孩子們天生活潑好動的習(xí)性。學(xué)生在聽指揮的過程中來進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣培養(yǎng)有一定的阻礙作用。這就要求體育課堂中,要活躍課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,提高他們的興趣。在隨機(jī)滲透理論指導(dǎo)下,科學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮他們的想象力,培養(yǎng)他們“集體”和“合作”精神,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的個(gè)性。

4 結(jié)語

綜上所述,德育滲透于學(xué)校體育教學(xué)中是新時(shí)期的要求,更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才所必需的。然而,在我國近年來獨(dú)生子女越來越多的形勢下,學(xué)校的教育工作面臨著很大的挑戰(zhàn),對于體育學(xué)科更是嚴(yán)峻。 很多孩子在家長的溺愛下,表現(xiàn)得自私、軟弱,沒有集體主義觀念,不愿意參加體育鍛煉。該文總結(jié)了關(guān)于體育教學(xué)中德育滲透的必要性,提出了體態(tài)暗示法、環(huán)境影響法、體育事實(shí)教育法、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展等幾種學(xué)校體育教學(xué)中常用的德育滲透方法,自然不是很全面,我們很多同行朋友可能還有一些更好的方法,希望互相學(xué)習(xí)、補(bǔ)充。

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G80-05

A

2095-2813(2017)04(b)-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.105

馬富萍(1960,4—),女，漢，天津人，本科,副教授,研究方向:體育教學(xué)。