程云旺

（福建警察學(xué)院警察體育教學(xué)與訓(xùn)練部 福建福州 350007）

散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

程云旺

（福建警察學(xué)院警察體育教學(xué)與訓(xùn)練部 福建福州 350007）

散打作為拳術(shù)最高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式,具有非常高的攻防實(shí)戰(zhàn)性和對(duì)抗性。因此,安全問(wèn)題也一直是困擾散打教學(xué)訓(xùn)練的重要問(wèn)題,甚至因此影響到了教師組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生參與散打教學(xué)訓(xùn)練的積極性。鑒于此,為了降低散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全隱患和安全事故發(fā)生幾率,該文就針對(duì)散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了研究。文章首先分析了散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)的安全問(wèn)題,并從教學(xué)訓(xùn)練理念不科學(xué)、安全防范意識(shí)欠缺、教學(xué)訓(xùn)練安排不合理3個(gè)方面入手剖析了散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因,然后又在此基礎(chǔ)之上,針對(duì)散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因,有針對(duì)性地提出了注意樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練理念;重視安全教育、提高安全防范意識(shí);注意教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)合理安排三點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略,以期能夠?yàn)樯⒋蚪虒W(xué)訓(xùn)練的安全開(kāi)展提供參考。

散打教學(xué)訓(xùn)練 安全問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

散打是中國(guó)武術(shù)的重要組成部分,同時(shí)也是拳術(shù)的體用實(shí)踐,是按照一定規(guī)則,運(yùn)用武術(shù)中的踢、打、摔等攻防技法進(jìn)行徒手對(duì)抗的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。散打教學(xué)訓(xùn)練的開(kāi)展不但有助于促進(jìn)學(xué)生靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)以及力量素質(zhì)和柔韌素質(zhì)等各方面身體素質(zhì)的發(fā)展,同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生的各種感知覺(jué)能力和反應(yīng)能力,具有多個(gè)方面的重要價(jià)值。但是,與此同時(shí),散打作為拳術(shù)最高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式,也具有非常高的攻防實(shí)戰(zhàn)性和對(duì)抗性。因此,安全問(wèn)題也一直是困擾散打教學(xué)訓(xùn)練的重要問(wèn)題,甚至因此影響到了教師組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生參與散打教學(xué)訓(xùn)練的積極性。鑒于此,為了降低散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全隱患和安全事故發(fā)生幾率,該文就針對(duì)散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了研究,以期能夠借此為散打教學(xué)訓(xùn)練的安全開(kāi)展提供參考。

1 散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)的安全問(wèn)題與原因剖析

由于散打的攻防實(shí)戰(zhàn)性和對(duì)抗性比較高,所以,在組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生的踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)以及小腿和大腿的肌肉、韌帶等部位常常會(huì)出現(xiàn)扭傷、拉傷、挫傷以及擊打損傷或者是擦傷等安全問(wèn)題。例如:在散打教學(xué)訓(xùn)練中,組織開(kāi)展拳法、腿法、摔法踢打摔組合的打靶訓(xùn)練時(shí),學(xué)生就常常會(huì)出現(xiàn)韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷以及挫傷等問(wèn)題,部分教師和學(xué)生甚至因此對(duì)散打教學(xué)訓(xùn)練產(chǎn)生了消極抵觸情緒。實(shí)際上,雖然散打自身的特點(diǎn)決定了上述幾種安全問(wèn)題在教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)的幾率相較于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練而言要高,但是如果能夠?qū)ζ涑霈F(xiàn)的原因進(jìn)行科學(xué)剖析,并據(jù)此采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略,往往能夠大幅降低散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)安全問(wèn)題的發(fā)生率。因此,以下就針對(duì)散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行了剖析:

首先,教學(xué)訓(xùn)練理念不科學(xué)。對(duì)于專業(yè)的散打運(yùn)動(dòng)員而言,組織開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要目的是為了能夠在散打比賽中獲得理想的比賽成績(jī),以此為目的的散打訓(xùn)練不但非常嚴(yán)格,而且強(qiáng)調(diào)的是在遵循散打競(jìng)技比賽制度和規(guī)則的前提下,如何擊敗對(duì)手,取得勝利,突出的是競(jìng)技性。但是,針對(duì)學(xué)生所組織開(kāi)展的散打教學(xué)訓(xùn)練則與其存在明顯的不同,其教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)象不是專業(yè)散打運(yùn)動(dòng)員而是學(xué)生,不但強(qiáng)調(diào)散打的攻防實(shí)戰(zhàn)性和對(duì)抗性,同時(shí)還要通過(guò)散打教學(xué)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心各方面素質(zhì)的發(fā)展與提升。因此,直接將專業(yè)散打運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念移入散打教學(xué)訓(xùn)練的方式是不科學(xué)的,也是不合理的。然而,通過(guò)一系列的文獻(xiàn)研究和走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前在散打教學(xué)訓(xùn)練中,部分教師卻將競(jìng)技散打訓(xùn)練的訓(xùn)練理念直接套用到了學(xué)生的散打教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中,一味追求擊敗對(duì)方,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練中爭(zhēng)強(qiáng)好勝,安全問(wèn)題頻發(fā)。

其次,安全防范意識(shí)欠缺。安全防范意識(shí)的欠缺也是導(dǎo)致散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題的一個(gè)重要原因。在組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中,不但學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到散打教學(xué)訓(xùn)練中的安全隱患,積極做好安全防范,而且很多教師也沒(méi)有給予安全問(wèn)題足夠的重視,在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練時(shí)很少進(jìn)行安全防范知識(shí)的講解與傳授,也很少針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題進(jìn)行預(yù)先分析和防范。例如:忽略了教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施中的安全隱患,在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)之前,基本上很少針對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行安全檢查和安全隱患的排除,這實(shí)際上就是教師安全防范意識(shí)欠缺的一種直接表現(xiàn),而一旦教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施中存在安全隱患往往就會(huì)大大提高安全問(wèn)題的發(fā)生率。由此可知,教師和學(xué)生安全防范意識(shí)的欠缺也是引發(fā)散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題的一個(gè)重要原因。

最后,教學(xué)訓(xùn)練安排不合理。在組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),如果教學(xué)訓(xùn)練的安排不夠合理也往往會(huì)成為引發(fā)安全問(wèn)題的直接原因或是間接原因。例如:準(zhǔn)備活動(dòng)不科學(xué),存在準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、不正確的問(wèn)題;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排不合理,存在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大或者是局部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)重的問(wèn)題;教學(xué)訓(xùn)練組織方法不科學(xué),存在不遵守教學(xué)訓(xùn)練原則或者是組織方法錯(cuò)誤的問(wèn)題等,均是散打教學(xué)訓(xùn)練中極易引發(fā)安全問(wèn)題的常見(jiàn)原因。

2 散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)上文所分析的散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)的安全問(wèn)題及常見(jiàn)安全問(wèn)題的成因,特提出了如下幾點(diǎn)有助于降低安全問(wèn)題發(fā)生率的應(yīng)對(duì)策略。

首先,注意樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練理念。在組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練時(shí),教師一定要明確競(jìng)技散打訓(xùn)練與學(xué)校散打教學(xué)訓(xùn)練之間的區(qū)別,注意根據(jù)學(xué)校體育的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)確定科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練理念。以公安警察院校的散打教學(xué)訓(xùn)練為例,公安警察院校組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練的目的不但是為了提高學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能,同時(shí)還是為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。因此,在針對(duì)公安警察院校的學(xué)生組織開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練時(shí),就應(yīng)始終圍繞“增強(qiáng)體質(zhì),提高素質(zhì)和戰(zhàn)斗力”這個(gè)中心,并將其作為散打教學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)理念。

其次,重視安全教育,提高安全防范意識(shí)。重視安全教育,提高安全防范意識(shí)是從根本上降低散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題的有效措施。在開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中,教師應(yīng)給予安全問(wèn)題足夠的重視與關(guān)注,不但應(yīng)在組織開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)之前,就對(duì)教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容和流程進(jìn)行仔細(xì)考慮,全面分析其中可能存在的安全隱患,并及時(shí)進(jìn)行安全隱患的排除或者是安全隱患的防范,同時(shí)還要注意安全知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和講授,通過(guò)專門性的安全知識(shí)講解、安全技能傳授和教學(xué)訓(xùn)練中安全知識(shí)和技能的適時(shí)性融入,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、提高學(xué)生的安全防范意識(shí),以此來(lái)為散打教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的安全順利開(kāi)展提供保障。

最后,注意教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)合理安排。在開(kāi)展散打教學(xué)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)在充分考慮散打教學(xué)的特殊性和學(xué)生身心各方面實(shí)際的基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)合理地安排。例如:在開(kāi)展具體的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)之前,組織學(xué)生開(kāi)展充分的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生身體的各個(gè)部位都得到良好的預(yù)熱;在相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中始終遵循循序漸進(jìn)、由易到難的基本原則;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等,從多個(gè)方面入手確保散打教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)安排和安全開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知,散打雖然是一項(xiàng)攻防實(shí)戰(zhàn)性和對(duì)抗性非常的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中安全問(wèn)題的發(fā)生率比較高。但是,如果教師能夠深入剖析散打教學(xué)訓(xùn)練中常見(jiàn)安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因,并在原因剖析的基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略,將會(huì)明顯降低散打教學(xué)訓(xùn)練中安全問(wèn)題出現(xiàn)的可能性,為散打教學(xué)訓(xùn)練的順利高效開(kāi)展提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

[1]馬銳.試論散打教學(xué)中防范安全問(wèn)題的優(yōu)化措施[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12):324-325.

[2]章小蘭,龔成秋.江西省散打運(yùn)動(dòng)員主要損傷部位的調(diào)查研究[J].四川體育科學(xué),2015(2):28-32.

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:A

:2095-2813(2017)02(c)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.104