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        高校健美操教學現(xiàn)狀及對策研究

        2017-11-27 13:43:38
        少年體育訓練 2017年11期
        關(guān)鍵詞:師資教學質(zhì)量考核

        李 恒

        (南京航空航天大學,江蘇 南京 210016)

        高校健美操教學現(xiàn)狀及對策研究

        李 恒

        (南京航空航天大學,江蘇 南京 210016)

        新常態(tài)化背景下,我國經(jīng)濟逐步走向正規(guī)化,走向相對平穩(wěn)的狀態(tài),逐漸實現(xiàn)我國各個行業(yè)的全面發(fā)展。健美操屬于體育項目的一種,其受到人們的廣泛喜愛,該種體育項目中包含了體操、舞蹈、音樂、娛樂、健身等多項知識點,能從身體與心理上調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)與機體健康。而今,為凸顯健美操的重要價值,我國將健美操列入到高校體育課程內(nèi)容中,將其作為一類體育內(nèi)容進行教學與訓練,特別適合女性,能大大促進大學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同提升。針對此項問題,本文就高校健美操教學現(xiàn)狀及對策展開分析,以求為后續(xù)高校健美操教學的開展提供重要建議。

        1 健美操的基本概述

        健美操最早可追溯到2 000多年前的古希臘,古希臘人運用柔軟體操、強健美的舞蹈與跑跳等方法來達到訓練人體美的效果。通過不斷的發(fā)展,健美操已然成為現(xiàn)代體育項目中不可或缺的重要組成元素,且健美操主要融合了音樂、體操與舞蹈等多種因素,旨在達到精神美、塑造體形的效果,健美操也是一種適合于任何人群的項目。20世紀80年代,健美操正式傳入到我國境內(nèi),尤其是在高校中,健美操已然成為體育中不可或缺的項目,受到大學生們的廣泛喜愛,能大大提升健美操的影響力。而今,大學生的審美觀發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的健美操形式與基本套路已經(jīng)不適應現(xiàn)代大學生求新求異的眼光與需求,以往的教學手段也存在著嚴重不足,導致教學效果受到制約。若想提高健美操教學質(zhì)量,必須深入健美操教學改革工作,這也成為當前的一項重要使命。針對健美操問題,我國專門頒布了相關(guān)的政策,如《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》,在該文件中要求,實施陽光體育運動要充分結(jié)合高校體育教學現(xiàn)狀,以求通過陽光教育來增強提升大學生的體質(zhì),從身體與心理上都能得到鍛煉與成長。為深度貫徹此項政策,必須將陽光體育運動與大學生健美操教學相互結(jié)合,既能推動健美操的進一步發(fā)展,還能鍛煉大學生的心智,對大學生的成長意義深遠,這也成為高校體育課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

        2 高校健美操教學現(xiàn)狀分析

        2.1 教學環(huán)境問題

        對于高校健美操教學而言,教學環(huán)境、教學條件等都十分重要,其與高校教育水平存在著密切的聯(lián)系。而今,很多高校都基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,且在教學中應用了大量的電子設(shè)備與信息化平臺,如中央空調(diào)、多媒體技術(shù)等,為教學提供了現(xiàn)代化條件,能大大提高教學質(zhì)量。在體育設(shè)施應用上,高校建設(shè)水平不斷提高,設(shè)置了標準化操場、體育館、游泳池與練舞室等,學生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的專業(yè)與場所進行學習、訓練。然而,盡管高校已經(jīng)設(shè)置了多種運動項目與興趣室,但是相關(guān)的健身器材與設(shè)備還比較落后,且并未設(shè)健身房,無法滿足大學生的基本需求,加之一些訓練基地的地面大都是水泥制的地板,且未鋪設(shè)地毯,如若學生不慎跌倒,會對大學生的身體造成一定的傷害,也成為教學中需要關(guān)注的一項重要問題。

        2.2 教學方法過于單一、滯后

        對于健身操教學而言,課堂教學方法的選擇很是關(guān)鍵,選擇合理的教學模式來開展健美操教學,是提高教學質(zhì)量的重要途徑。然而,縱觀當前健美操教學的基本情況,意識到教學方法過于滯后、單一是影響教學效率的重要因素。一般情況下,高校階段的健美操屬于入門階段,必須選擇合適的教學方法來對健美操類型、特征、基本規(guī)則與音樂素材的選擇等予以了解,進而對學生進行指導。但是,在具體的實踐教學之中,很多高校僅僅制定固定而簡單的幾套教學方法,這樣教學會使得內(nèi)容變得單調(diào)、無聊,了無新意,甚至部分教師根據(jù)自己的愛好僅僅使用同一套健美操。通常來講,開展健美操教學時,主要是采取教師領(lǐng)導與教授、學生跟隨學習的方式,學生跟學時,教師要及時進行巡視與糾錯,然后讓學生進行練習,導致教學方法變得過于單一。

        2.3 師資力量建設(shè)不足

        在高校師資方面,教育部提出,教師應為研究生及以上的學歷,然而據(jù)統(tǒng)計,在普通高校的健美操教師團隊中,碩士占到56.0%,學士占到42.0%,大專生占到2.0%,使得整個健美操團隊的整體師資力量嚴重不足,無法滿足教育部所下達的具體要求。在實施健美操教學時,健美操的類型屬于大眾化,拉丁舞、街舞以及恰恰舞等的教學與指導程度很小。

        2.4 教學考核不合理

        伴隨著素質(zhì)教育的不斷提出,教學工作的開展旨在提升大學生綜合素質(zhì)。然而,在實際教學中,大量高校未能脫離傳統(tǒng)應試型的教育模式。為檢驗學生的健美操教學成果,必須加強對健美操教學的科學性考核,傳統(tǒng)的考核方式都是教師教授1~2套的健美操動作,且保證考試內(nèi)容也都是圍繞著這些熟悉的動作,運用此種方式,使得考核方式缺乏人性化,扼殺了學生的創(chuàng)新意識,制約著學生素質(zhì)的全面提升。此外,很多教師對健美操教學的重要性認知不足,都是隨意編排與考核,使得教師在教學上也就更為輕松,讓學生意識到健美操學習可有可無。

        3 高校健美操教學的基本對策

        3.1 積極優(yōu)化教學條件

        為不斷提高高校健美操教學質(zhì)量,必須充分優(yōu)化與完善當前的教學條件,這就需要引起高校相關(guān)人員的重視度,才能從思想與意識到給予高度重視,以求為健美操教學提供重要的教學條件。健美操是一種新興的體育項目,為滿足健美操教學需求,必須加強相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施與配套設(shè)施的建設(shè),只有準備足夠的基礎(chǔ)設(shè)施,才能提高學生參與健美操訓練的積極性。高校的舞蹈室、多媒體、地毯與欄桿等相對缺失,學生在開展健美操訓練時,會涉及到大量的彈跳性動作,此類動作極易發(fā)生意外。為了安全起見,學校必須在訓練場地表面鋪設(shè)柔軟的地毯材料,加大在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入,既能調(diào)動學生參與健美操訓練的積極性,還能保證學生的身體安全,進而滿足學生在健美操訓練時的基本需求。

        3.2 創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學模式

        為實現(xiàn)高校健美操教學質(zhì)量的不斷提高,必須保證教學內(nèi)容的豐富性,打造更為完善、創(chuàng)新與個性化的教學方式,借助多種教學方法來調(diào)動學生參與健美操訓練的積極性。為了滿足學生的新需求,教師要適度增設(shè)健美操的訓練套路,選擇熱門、潮流的舞蹈,如街舞、拉丁舞、恰恰舞、瑜伽等,對健美操教學內(nèi)容進行豐富處理,繼而滿足學生在健美操上的基本需要。同時,還要改變以往健美操只適合于女性的觀點,增設(shè)一些具有陽剛性特征的健美操套路,將搏擊、輕器械操等融合到健美操的基本動作之中,這樣也會調(diào)動男生學習健美操的積極性,只有產(chǎn)生興趣,才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的不斷提高。

        為提高高校健美操教學效果,應及時完善與變革傳統(tǒng)純理論、灌輸式的教學模式,掌握多樣化教學方法,這樣才可調(diào)動與激發(fā)學生參與健美操訓練的基本興趣,產(chǎn)生學習的主動性。為此,可將多媒體教學、錄像、小組合作學習、競賽式教學等滲透其中,讓學生在愉快的氛圍內(nèi)實現(xiàn)學習,這是提高健美操教學質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。

        例如,以多媒體教學為例,教師可以借助多媒體平臺來播放“健美操”的基本動作,然后讓學生跟著做,且教師在一旁進行指導與糾正,以保證學生動作與行為都要標準、規(guī)范,這樣可大大提高教學質(zhì)量。還可借助多媒體系統(tǒng)中的錄像設(shè)備,借助錄像設(shè)備將教師教學與學生練習過程的記錄,然后讓學生觀察錄像資料,觀察自己的表現(xiàn),便于讓學生了解到自己的不足,便于后續(xù)在訓練中端正的身姿,是提高教學質(zhì)量的有效方式。

        再如,還可開展小組合作學習,讓學生們進行自由的組合,形成不同的小組,讓小組學生開展健美操訓練,以小組為單位開展競賽教學,讓每個小組進行表演,從中選取優(yōu)質(zhì)團隊,還可指出每個小組的缺陷與不足,能調(diào)動學生規(guī)整與完善自身的積極性,能達到刺激學生的效果。

        3.3 加強師資團隊建設(shè)

        為滿足高校健美操教學的基本要求,必須具備專業(yè)性、資質(zhì)過關(guān)的師資團隊,這樣能為健美操教學的開展提供基本的師資力量需求,是提高健美操教學質(zhì)量的重要前提。對此,健美操教師應及時更新教學理念,及時將最新的教學理念、健美操觀點等融入到教學之中。能掌握最新、最為實效性的教學手段,是對教師的基本要求。此外,為嚴格規(guī)范教師的資格,高校必須制定規(guī)范性的教師準入機制,嚴格要求教師的基本學歷,以保證整體師資水平的不斷提升。此外,高校還要定期組織教師開展進修、培訓等,以補充教師基本專業(yè)素養(yǎng),利于提高健美操教學質(zhì)量。

        3.4 打造人性化考核模式

        目前,高校健美操教學在考核方面存在著諸多缺陷,應改變以往單一應試性的考核方式。要運用人性化的考核模式,選擇多種考核方式并存的方法,且強調(diào)考核方法要靈活多變,如將終結(jié)性評價、形成性評價與激勵性評價等相互結(jié)合,可充分凸顯考核的人性化特點,還可增強教學考核的公平性與公正性,進一步激勵學生認真參與健美操訓練的積極性,有效提升健美操教學質(zhì)量。

        4 結(jié) 語

        為順應時代的發(fā)展需求,為各個行業(yè)提供所需的人才資源,必須加強對高校健美操教學的重視,發(fā)揮好健美操的重要價值,利用健美操來鍛煉大學生心理素質(zhì)與身體健康,這對于大學生的成長意義深遠。然而,就目前高校健美操教學現(xiàn)狀來看,還存在著諸多的問題,制約著健美操教學開展的實效性。為應對當前問題,必須重視健美操的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),打造更為專業(yè)化的師資團隊,豐富與創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學模式,同時,還要創(chuàng)新與優(yōu)化教學考核模式,進而提升健美操教學水平。

        [1]葛柳.高校健美操教學中滲透人文素質(zhì)教育的研究[D].長沙:湖南師范大學,2012.

        [2]董新軍,張玉秀.探究式教學在高校健美操教學中的實驗研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2012(11).

        [3]王紅妮,樊緒成.普通高校健美操教學存在的問題與對策研究[J].改革與開放,2010(12).

        [4]孫美.新課程標準下高校健美操教學現(xiàn)狀的研究[J].教育探索,2008(11).

        [5]郭丹.普通高校健美操教學中合作學習教學模式的初步研究[D].武漢:武漢體育學院,2008.

        G831.3

        A

        1674-151X(2017)11-090-02

        投稿日期:2017-09-30

        江蘇省高校哲學社會科學基金(編號:2014SJD055)。

        李恒(1980~),講師,碩士。研究方向:體育教學與訓練。

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