秦浩斌

學(xué)校體育籃球教材建設(shè)體系的技術(shù)運(yùn)用思考

秦浩斌

在教學(xué)過程中，教材起著極其重要的作用，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接受到教材設(shè)計(jì)的影響，教材設(shè)計(jì)甚至可能制約素質(zhì)教育的進(jìn)程?；@球項(xiàng)目是各個(gè)學(xué)校中的熱門體育項(xiàng)目，體育教學(xué)領(lǐng)域中也越來越注重研究籃球教材的編寫。本文對籃球教材進(jìn)行簡要分析，彌補(bǔ)籃球技術(shù)和競賽之間的不足和空白之處，旨在相關(guān)人員參考。 關(guān)鍵詞：籃球教材；技術(shù)運(yùn)用；建設(shè)體系 Abstract: Teaching materials play an important role in the teaching process, the teaching quality is directly influenced by the design of the teaching materials, and the design of the teaching materials may even restrict the process of quality education. Basketball project is a popular sport in all schools, and more attention is focused on the preparation of basketball teaching materials in the field of physical education. This article makes a brief analysis of the basketball teaching materials, to make up for the deficiencies and gaps between the basketball technology and competition. Key words: basketball teaching material; technology application; construction system

體育教材是學(xué)生在課堂上需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)興趣、終身體育意識(shí)、傳授知識(shí)技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面，教材都起著至關(guān)重要的作用。籃球項(xiàng)目是如今校園中最熱門的體育項(xiàng)目，本文對籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，找出建設(shè)中存在的問題，并對籃球教材技術(shù)運(yùn)用方面做深入研究。

1 籃球教材內(nèi)容現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容的安排的體現(xiàn)就是教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)具有概括性、系統(tǒng)性、階段性等特點(diǎn)，安排合理的教學(xué)進(jìn)度可以有效保證學(xué)生學(xué)會(huì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一般體育教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：①培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)[1]。②使學(xué)生遵守籃球項(xiàng)目的規(guī)則。③使學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的樂趣。④使學(xué)習(xí)積極參與到籃球項(xiàng)目的鍛煉和學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是現(xiàn)階段籃球教學(xué)的教材內(nèi)容不具有較好的階段性，也過于注重教會(huì)學(xué)生籃球技術(shù)，忽視如何教學(xué)生運(yùn)用技術(shù)，如交叉步突破技術(shù)并沒有說明是持球交叉步突破還是運(yùn)球交叉步突破，學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際運(yùn)動(dòng)和比賽中出現(xiàn)失誤。因此，在籃球教材中應(yīng)該將技術(shù)運(yùn)用和技術(shù)掌握相結(jié)合，使二者相互貫穿，相互配合。

1.2 教材評價(jià)內(nèi)容現(xiàn)狀

籃球教材內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分就是籃球教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，現(xiàn)階段的籃球教材內(nèi)容中，對于學(xué)生籃球項(xiàng)目的考核涵蓋了各項(xiàng)基本技術(shù)，例如運(yùn)球、接傳球、投籃等，但仍存在一些問題，考核內(nèi)容沒有依據(jù)課程目標(biāo)的相關(guān)要求，未考核學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及其心理能力，除此之外，現(xiàn)階段的籃球考核內(nèi)容更加注重硬性指標(biāo)，例如跑籃時(shí)間、投籃進(jìn)球個(gè)數(shù)等，嚴(yán)重影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。甚至還出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，也未對教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域進(jìn)行充分融合，且學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)較為片面、單一[2]。因此，必須構(gòu)建一個(gè)全新的、合理的籃球教材，輔助籃球技術(shù)，教會(huì)學(xué)生真正的會(huì)打籃球。

1.3 籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)分析教材

首先，籃球是集體性的運(yùn)動(dòng)，不是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，只有和隊(duì)友之間充分配合才有可能贏得比賽。其次，籃球運(yùn)動(dòng)是綜合性的運(yùn)動(dòng)，其包括投、跳、跑等身體姿勢運(yùn)動(dòng)，同時(shí)涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。再次，籃球的身體對抗性，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與其他隔網(wǎng)性球類項(xiàng)目大不相同，其要求參與者不僅要有嫻熟的技術(shù)、清晰的頭腦，還必須有良好的體能，例如爆發(fā)力、耐力、靈敏性等。最后，籃球的轉(zhuǎn)換線，在籃球比賽場上可能會(huì)出現(xiàn)各種情況，該運(yùn)動(dòng)是在快節(jié)奏、高速的情況下進(jìn)項(xiàng)的，參與者必須擁有空間轉(zhuǎn)換能力、處理情況能力和敏捷性。所以在構(gòu)建拿球教材內(nèi)容時(shí)，不僅要描述技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)及要點(diǎn)，更要涉及到實(shí)際比賽中的運(yùn)用。

2 以技術(shù)運(yùn)用的角度構(gòu)建學(xué)?；@球教材建設(shè)體系

在學(xué)習(xí)進(jìn)行籃球教學(xué)，技術(shù)教學(xué)就是籃球教材建設(shè)的基礎(chǔ)，必須重視籃球技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建全新的籃球教材建設(shè)體系。

2.1 對技術(shù)運(yùn)用教材內(nèi)容的渴求

如今的籃球教材體系中，對于技術(shù)的運(yùn)用以及十分健全，在分析每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)、要點(diǎn)和重點(diǎn)都十分準(zhǔn)確。然而為了學(xué)生能夠?qū)⒒@球更好地發(fā)揮和運(yùn)用到實(shí)際籃球比賽當(dāng)中，技術(shù)運(yùn)用教材體系需要得到構(gòu)建，用于輔助教師教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行籃球比賽。如持球突破技術(shù)的運(yùn)用和教學(xué)，教師可以教授學(xué)生“如何擺脫對方的防守接球、接球后如何準(zhǔn)確地判斷對方防守球員的位置、選擇最佳的突破時(shí)機(jī)和突破方式、選擇假動(dòng)作、在各種情況下應(yīng)如何處理球”等。

2.2 構(gòu)建籃球技術(shù)運(yùn)用教材內(nèi)容

2.2.1 教材內(nèi)容框架初設(shè)

學(xué)?；@球教學(xué)技術(shù)運(yùn)用教材內(nèi)容必須具有情境性、目的性、具體性的特點(diǎn)，教材必須在考慮如何教會(huì)學(xué)生在特定情境下運(yùn)用最合理的看球技術(shù)。傳統(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)中基本可以分為突破技術(shù)教學(xué)、投籃技術(shù)教學(xué)、運(yùn)球技術(shù)教學(xué)、傳接球技術(shù)教學(xué)等，教學(xué)內(nèi)容過于固態(tài)化、名詞化。而由于籃球技術(shù)運(yùn)用是一個(gè)情境或者說是一個(gè)過程，更是競賽和技術(shù)的最好銜接，籃球技術(shù)運(yùn)用的教材內(nèi)容體系大致可以使用有效防守對手、得到球、有效傳球、進(jìn)攻落位與移動(dòng)、有效投籃機(jī)會(huì)的框架進(jìn)行籃球教學(xué)[3]。

2.2.2 二級框架內(nèi)容建設(shè)

分析二級框架內(nèi)容，筆者將根據(jù)具體技術(shù)應(yīng)用來加以說明。以有效突破對手持球?yàn)槔?，該技術(shù)的應(yīng)用主要分為以下四個(gè)階段。①獲得球方式，主要方式有假動(dòng)作擺脫要球、V字?jǐn)[脫要球、壓靠反跑要球等。動(dòng)作要點(diǎn)即要示意隊(duì)友要球并雙手接球，在反跑時(shí)不準(zhǔn)有推人動(dòng)作，同時(shí)轉(zhuǎn)身必須迅速。②接球動(dòng)作，主要分為兩種，即跳步接球和跨步接球。動(dòng)作要點(diǎn)是在接球時(shí)將身體正面轉(zhuǎn)向籃筐，危及對方籃筐。③突破假動(dòng)作銜接，動(dòng)作要點(diǎn)是在做投籃假動(dòng)作時(shí)要逼真，蹬地要用力，迅速轉(zhuǎn)移中心，蹬地與推放球要協(xié)調(diào)。④突破后的動(dòng)作，一般有傳球給空位隊(duì)友、后撤步跳投、直攻籃筐、急停跳投四個(gè)方面，動(dòng)作要點(diǎn)是要把握強(qiáng)檔的實(shí)際，投籃動(dòng)作、起跳、跳步、手球動(dòng)作必須連貫協(xié)調(diào)[4]。

通過分析如何構(gòu)建籃球技術(shù)運(yùn)用教材內(nèi)容體系，對于該內(nèi)容體系的形成有了一個(gè)大概的輪廓，同時(shí)還需要各個(gè)體育籃球?qū)＜液蛯W(xué)者們對籃球技術(shù)運(yùn)用在實(shí)際籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的完善，進(jìn)攻各個(gè)體育工作者們評析、參考。

3 結(jié)語

綜上所述，在籃球技術(shù)運(yùn)用的教材內(nèi)容中仍然存在一些問題，因此必須改革籃球教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容和教師教授內(nèi)容都需要加以改革，配合一個(gè)更加全面、完善的評價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

[1] 趙映輝，徐豐，劉敬彬.體育院校籃球?qū)Ｐ拚n雙語教學(xué)方法與教材建設(shè)的實(shí)踐研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,(1).

[2] 馬中林.需要理論下的高校籃球教材改革的若干問題思考[J].現(xiàn)代交際，2014,(3).

[3] 鐘兆祥，曾進(jìn)輝.高校體育專業(yè)籃球教師隊(duì)伍狀況研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011,(2).

[4] 任玉嘉.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育專業(yè)遠(yuǎn)程教學(xué)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016,(8).

Thoughts on the Technical Application of Basketball Teaching Material Construction System in School

Qin Haobin

G807

A

1005-0256(2017)02-0065-2

10.3969/ j.issn.1005-0256.2017.02.028