殷劍俠

優(yōu)化體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思考

殷劍俠

本文通過(guò)對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思考進(jìn)行研究，并對(duì)體育課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要性及作用整體分析，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，例如激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提高學(xué)生參與程度、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、重視學(xué)生實(shí)踐能力、建立平等師生關(guān)系等，以期為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供相關(guān)實(shí)踐指導(dǎo)。 關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)；學(xué)生；個(gè)性發(fā)展；策略 Abstract: This paper, through the study of optimizing the PE classroom teaching to promote the development of students 'personality, analyzes the necessity and effect of the students' personality development in physical education classroom teaching, and promotes the development of students 'personality by changing the students' learning styles, for example, student participation, attention to individual differences in students, emphasis on students' practical ability, the establishment of equal relations between teachers and students, with a view to provide students with the development of personality related to practical guidance. Key words: PE classroom; teaching; student; personality development; strategy

隨著體育課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和完善，我國(guó)對(duì)體育課堂教學(xué)中體育人才的需求在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了重大的變化，如何促進(jìn)體育課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為教育發(fā)展建設(shè)的重要方向。體育課堂教學(xué)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有的放矢培養(yǎng)體育人才，針對(duì)未來(lái)我國(guó)的體育建設(shè)的發(fā)展需要，使得學(xué)生能夠在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得身體的鍛煉，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思考，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

1 體育課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要性

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)存在著自身的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生個(gè)性發(fā)展也處在不停的運(yùn)動(dòng)、變革和進(jìn)步之中，正是由于這種規(guī)律，促使體育課堂教學(xué)在自身內(nèi)部邏輯活動(dòng)中，持續(xù)不斷的演進(jìn)和發(fā)展。體育課堂教學(xué)的外部環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供很大的創(chuàng)造條件，學(xué)生通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣與喜愛(ài)來(lái)達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，是審美素養(yǎng)與創(chuàng)造性相結(jié)合的個(gè)性需求。體育課堂教學(xué)能夠提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的形成是十分必要的。

2 體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用

在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，并且能夠通過(guò)機(jī)體活動(dòng)與思維活動(dòng)相互結(jié)合，從而使得大腦得到足夠的刺激，引起心理發(fā)展的主觀感受。學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)獲得長(zhǎng)期的身體鍛煉，能夠使得身體機(jī)能產(chǎn)生多次運(yùn)動(dòng)形式，其個(gè)性心理也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。通過(guò)體育課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得身體的鍛煉，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社交活動(dòng)，保證學(xué)生能夠逐步適應(yīng)于他人之間的交流，學(xué)會(huì)學(xué)生與學(xué)生之間的相互尊重。通過(guò)體育課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生的身體得到充足的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀能夠滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，并從中獲得成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3 體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要策略

3.1 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣就是指人們對(duì)某一事物接觸了解后就產(chǎn)生積極的態(tài)度對(duì)其探索，興趣的發(fā)展有著不同的程度。興趣是學(xué)生提高個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力，是獲得體育知識(shí)的源泉。體育課堂教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵性因素。每個(gè)學(xué)生都有自身的特的潛在能力，對(duì)新生事物的求知欲望非常強(qiáng)烈，對(duì)所有的體育新增項(xiàng)目都有一定的好奇心，會(huì)像海綿一樣瘋狂地汲取新的體育鍛煉，這就需要有穩(wěn)定的興趣來(lái)維持學(xué)生的求知欲，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)善于思考，發(fā)揮想象力去挖掘問(wèn)題，只有在興趣的開(kāi)采和發(fā)掘后才能夠被運(yùn)用。從學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜愛(ài)程度看，學(xué)生需要對(duì)場(chǎng)地、器材等項(xiàng)目進(jìn)行具體選擇，其中絕大多數(shù)是通過(guò)在生活中模仿、直接體驗(yàn)和進(jìn)行系統(tǒng)間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)完成的，如果學(xué)生有興趣的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使得學(xué)生的智力水平得到相應(yīng)程度的開(kāi)發(fā)，積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行思考探索。學(xué)生通過(guò)對(duì)體育興趣學(xué)習(xí)可以盡快發(fā)現(xiàn)自身存在的閃光點(diǎn)和超同齡人的潛在能力，從中收獲自信并使得自身個(gè)性得到充足的發(fā)展。

3.2 提高學(xué)生參與程度

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中的由于體育項(xiàng)目涉及的側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生在體育課堂中的參與度也會(huì)呈現(xiàn)不同的變化。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和心理需求的差異，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能夠積極的參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，能夠從體育課堂教學(xué)中獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第一，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)，提高對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)訓(xùn)練程度，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)之中；第二，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自覺(jué)領(lǐng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到充足的個(gè)性發(fā)展；第三，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并以小組為單位在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行自主練習(xí)，只有在生動(dòng)、輕松、愉悅的環(huán)境中，學(xué)生才能夠積極的參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，使得身心健康得到了全面發(fā)展，從而有助于自身個(gè)性得到充足的發(fā)展。

3.3 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，身體條件的不同對(duì)于接受體育項(xiàng)目的感應(yīng)度也有所不同，因此體育教師在授課中對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就必須根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。對(duì)于身體條件不同的兒童有針對(duì)式的輔導(dǎo)教育，教師可以選擇不同的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是不可缺少的一部分，同時(shí)體育教師也要積極改變教學(xué)策略，通過(guò)語(yǔ)言交流或觀察關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的性格差異性選擇正確的教育方式。一般情況下，性格大體可分為兩類(lèi)，即外向型和內(nèi)向型，外向型學(xué)生想象力較為豐富，再加上具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，更容易接受體育教師的引導(dǎo)，教師可以制定較為輕松的教學(xué)方案，但這種學(xué)生缺點(diǎn)也比較大，不僅沒(méi)有耐心而且容易浮躁，教師在授課中可以增加知識(shí)的傳授，并且在體育課堂教學(xué)中多讓他們展示自己的才藝，使自身具有成就感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生具有不善表達(dá)的特點(diǎn)，體育教師要引導(dǎo)他們多與其他學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，這種學(xué)生對(duì)事物的學(xué)習(xí)注意力比較高，但接受能力相對(duì)較弱，因此體育教師盡量減少體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓他們逐漸接受能力范圍之內(nèi)的項(xiàng)目。在體育課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)外向型和內(nèi)向型的學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、身體狀況對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇，使得學(xué)生找到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展。

3.4 重視學(xué)生實(shí)踐能力

在體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠讓更多的學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)是至關(guān)重要的。體育項(xiàng)目的實(shí)踐運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其探索的欲望，學(xué)生逐漸在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生冒險(xiǎn)的精神，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。體育教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)踐需求，以做游戲的形式開(kāi)展具備特色的實(shí)踐性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的個(gè)性化需求。對(duì)于學(xué)生在對(duì)體育項(xiàng)目動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，努力增加自身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，注意掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而使得自身的個(gè)性發(fā)展得到有效施展。例如體育教師在教育學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生身體的差異，按照不同的動(dòng)作要領(lǐng)采用耐久跑、定時(shí)跑、越野跑、距離跑等，通過(guò)不同程度的訓(xùn)練達(dá)到個(gè)性化鍛煉身體的目的。

3.5 建立平等師生關(guān)系

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，受學(xué)生的愛(ài)戴、信任和尊重，也是學(xué)生的知心朋友與和藹可親的長(zhǎng)者，在體育教學(xué)中建立平等的師生關(guān)系至關(guān)重要。體育教師的情緒很容易傳染給學(xué)生，積極的情緒可以傳遞給學(xué)生以正能量，如教師對(duì)學(xué)生的理解信任、熱情鼓勵(lì)以及耐心期盼，這種師生之間的平等使得學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的動(dòng)力，主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)，積極與同學(xué)之間形成良好的合作關(guān)系。體育教師能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，學(xué)生能夠從輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得積極的發(fā)展空間，能夠利用自己的思維方式對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧加以創(chuàng)新，獲得更大的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

4 結(jié)論

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，體育課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展越來(lái)越受到學(xué)校的重視。由于具有影響力的學(xué)生課堂教學(xué)模式逐漸涌現(xiàn)，因此，體育教師必須采取各種行之有效的政策舉措鼓勵(lì)學(xué)生促進(jìn)自身的個(gè)性發(fā)展，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，成就學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終形成學(xué)生個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力，使得學(xué)生在體育鍛煉中能夠朝健康的個(gè)性方向發(fā)展。

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Optimize Physical Education Teaching to Promote the Development of Students' Individuality

Yin Jianxia

殷劍俠(1982-)，女，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

西安體育學(xué)院游泳教研室，陜西 西安 710068 Swimming Faculty of Xi’an Sport University, Xi’an 710068, Shaanxi, China.

G807

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1005-0256(2017)02-0059-2

10.3969/ j.issn.1005-0256.2017.02.025