王鶴

(吉林師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林四平 136000)

排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用與分析①

王鶴

(吉林師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林四平 136000)

隨著我國學(xué)校體育改革的不斷深化,傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展?，F(xiàn)代排球教學(xué)模式的發(fā)展正朝著“快樂排球”的方向發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以達到鍛煉身體的目的,而且還可以從中獲得快樂的情緒。筆者以吉林師范大學(xué)排球?qū)＿x運動員為對象,通過文獻資料法、訪談法對體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用進行分析得出結(jié)論并提出建議。

排球教學(xué) 體育游戲 應(yīng)用

體育游戲是指具有強身健體等功能的游戲,具有較強的娛樂性、業(yè)余性、消遣性等特點。在排球的教學(xué)中巧妙地應(yīng)用體育游戲,不僅可以改變教學(xué)技術(shù)上以往單一的練習(xí)模式,而且有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,還可以強化動作的技能,提高學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

吉林師范大學(xué)排球?qū)＿x運動員。

1.2 研究方法

文獻資料法:通過去吉林師范大學(xué)圖書館進行資料的查閱和網(wǎng)絡(luò)上資料的查詢,查閱體育游戲是以何種方式參與到排球教學(xué)中來,是否取得較好的教學(xué)效果。

2 體育游戲本身的特點

體育游戲與其他類型的游戲一樣都具有很強的目的性,或是為了傳授知識,或是為了開發(fā)體力和智力,都在目的上表現(xiàn)得十分明確;體育游戲的參與不受太多條件的嚴格限制和影響;體育游戲的規(guī)則、內(nèi)容、動作等都有很大的可變性?？梢愿鶕?jù)所傳授的內(nèi)容合理地對其游戲的規(guī)則和內(nèi)容進行改變,對其動作的技術(shù)要領(lǐng)進行調(diào)整,以便適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,與教學(xué)內(nèi)容和主旨相吻合;體育游戲具有較強的思想性和較強的趣味性。

3 排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

3.1 準備部分

準備階段是一節(jié)課的開始階段,準備階段的主要任務(wù)是將學(xué)生在最短的時間內(nèi)積極地調(diào)動起來。在以往的教學(xué)中教師都是采用老套的慢跑、徒手操、行進操等熱身活動,使學(xué)生感覺到非常乏味。教師可以在準備階段設(shè)計一些體育游戲,比如“墊球接力”或者是“扔球喊數(shù)”等具有娛樂性和鍛煉性的游戲,使學(xué)生積極地參與到游戲中來,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的球感而且可以加快學(xué)生的熱身,使學(xué)生盡快地投入課堂的學(xué)習(xí)中來。

3.2 基本部分

排球教學(xué)的基本階段主要任務(wù)是溫故而知新,即在復(fù)習(xí)舊知識的同時掌握新知識。在這個階段容易出現(xiàn)的最大的問題就是反復(fù)練習(xí)學(xué)過的知識會讓學(xué)生感覺到乏味。這時應(yīng)用游戲的教學(xué)方法會在快樂中強化舊知識的掌握和新技能的學(xué)習(xí)。例如在墊球的設(shè)計上可以設(shè)計“一傳一墊接力游戲”的教學(xué),在傳球的學(xué)習(xí)上可以采用“自傳比多的游戲”等教學(xué)模式。這些游戲的設(shè)計不僅提高了教學(xué)的娛樂性,還可以使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)排球并且積極地參與到排球的學(xué)習(xí)中來。

3.3 結(jié)束部分

課堂中的結(jié)束部分就意味本節(jié)課所傳授的知識即將結(jié)束,在這個階段的主要任務(wù)是使學(xué)生身體的機能從活躍的狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。這個時候設(shè)計的游戲要使學(xué)生一節(jié)課下來的疲勞盡快得到消除,在游戲的設(shè)計上就要以緩和的動作為主,選擇運動量較小且較為輕松的游戲,可以采用音樂和放松操相結(jié)合的教學(xué)模式,從而促進學(xué)生的音體美素質(zhì)得到全面發(fā)展。

4 排球教學(xué)中選用體育游戲的原則

4.1 因材施教原則

在排球的教學(xué)中游戲的選擇根據(jù)教材和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行選擇,從教學(xué)內(nèi)容的實際情況出發(fā),根據(jù)所教學(xué)生的年齡以及所教學(xué)生的身體狀況進行合理的選擇,在游戲的選擇上要選擇對排球教學(xué)有輔助作用的,選擇的游戲要準確。

4.2 啟發(fā)性教學(xué)原則

游戲的選擇要能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,適度地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行啟發(fā),以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲為目的,使學(xué)生在游戲中受到啟發(fā),學(xué)會思考問題,善于思考問題。

4.3 循序漸進原則

游戲的應(yīng)用要循序漸進,從簡單到難,由淺入深,準確地應(yīng)用到排球中去。如果一開始就選擇較難的游戲,學(xué)生不能理解游戲的內(nèi)容、不理解游戲參與的目的,不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還能使學(xué)生喪失對排球的學(xué)習(xí)興趣,不能達到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.4 安全性原則

選用體育游戲的時候教師要考慮所選擇的游戲是否具有安全性,并且如果是帶有一定危險性的游戲不易在課堂上應(yīng)用,特別是低年級教學(xué),低年級的學(xué)生自保護能力較弱,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不必要損傷。

5 游戲在排球?qū)W習(xí)中的應(yīng)用效果

5.1 培養(yǎng)了學(xué)生課堂上的參與意識

通過在排球的教學(xué)中加入體育游戲充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,真正達到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí)。使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的過程,充分地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為客體。

5.2 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在無意識的情況下快樂地掌握了新的技能,并且原有的技能得到了進一步提高。學(xué)生的身體素質(zhì)得到進一步提高,在學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性、主動性與興奮性,并且不知不覺地進行大運動量的練習(xí)。同時還能提高大腦的神經(jīng)系統(tǒng)以及提高適應(yīng)環(huán)境的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師知識傳授的效率。

5.3 磨練了學(xué)生的意志力

學(xué)生在參與排球教學(xué)中的體育游戲時會面臨各種各樣的困難,這就要求學(xué)生有較強的應(yīng)付困難的能力和堅強的意志力,通過自己的不斷努力取得游戲中的勝利,培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì),用自己聰明的智慧和較強的意志力努力取得最終的勝利,爭取做游戲中的勝利者。

6 結(jié)論與建議

實踐證明在排球的教學(xué)中合理、有針對性地選擇游戲會對排球教學(xué)有積極的輔助作用。它不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生和教師之間的溝通與交流,而且能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,體會到快樂學(xué)習(xí)的真諦。在排球的教學(xué)中教師要善于將體育游戲廣泛地應(yīng)用到實踐中去,學(xué)會根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)有針對性地設(shè)計體育游戲,游戲的內(nèi)容必須要與教材的內(nèi)容緊密相連,科學(xué)合理地選擇教學(xué)中的體育游戲,真正做到使其在教學(xué)中應(yīng)用自如。

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2095-2813(2017)01(a)-0147-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.147

王鶴(1992,4—),女,滿族,吉林省通化人,在讀碩士研究生,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。