黃德新 （安徽省安慶市教育教學(xué)研究室，246003）

聚焦體育課堂組織形式 提高體育課堂教學(xué)效果

黃德新 （安徽省安慶市教育教學(xué)研究室，246003）

一、觀摩課大放異彩，交流中得到碰撞和升華

通過(guò)對(duì)6節(jié)課的觀摩，筆者發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面教師們都重視了課堂的組織形式與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如，《小籃球：原地運(yùn)球》一課，讓人眼前一亮的是新穎的練習(xí)形式，執(zhí)教教師將生活中常見(jiàn)的事物，且學(xué)生感興趣并易接受的事物引入課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，從而讓學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)善學(xué)的目的，提高學(xué)習(xí)的效果。再如，《足球：雙腳交替踩踏運(yùn)球練習(xí)》一課，教師不僅以嫻熟的顛球技術(shù)吸引學(xué)生的眼球，而且在教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生各方面的體育理論知識(shí)，提高了學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。而且，觀摩的6節(jié)中，部分教師將音樂(lè)引入課堂、舞蹈融入課堂等，在一定程度上拓展了體育課程資源，將不同元素運(yùn)用到體育教學(xué)中，使體育課有了不一樣的教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練積極性。

二、“立德樹(shù)人”理念下的體育課堂教學(xué)

體育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是寓德育教育于身體活動(dòng)之中，這種教育是以不同的形式和內(nèi)容在不同的時(shí)間、空間、環(huán)境和自然條件下進(jìn)行的。如，《肩肘倒立》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理規(guī)范，每個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，并較好地滲透了德育教育，有效地運(yùn)用了保護(hù)與幫助的方法，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生在幫助與保護(hù)同伴時(shí)形成了關(guān)心同伴的意識(shí)，明白了相互合作的重要性；培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智、沉著、果敢的自控能力和創(chuàng)新審美意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生、尊重課堂，不僅能夠讓學(xué)生始終充分地投入和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信心。在課堂評(píng)價(jià)和小結(jié)時(shí)，執(zhí)教教師用風(fēng)趣的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定的評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足而且能夠明確今后努力的方向。再如，《小籃球：原地運(yùn)球》一課中運(yùn)用“保衛(wèi)蘿卜”“彈鋼琴”“小羊快跑”等形式新穎的練習(xí)方式不知不覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義榮譽(yù)感。再如，《足球：雙腳交替踩踏運(yùn)球練習(xí)》一課，在教學(xué)過(guò)程中分別向?qū)W生傳授安全方面、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白，在體育運(yùn)動(dòng)中需要積極思考，需要關(guān)心同伴，需要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要將這種良好的習(xí)慣也融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。這些優(yōu)秀的體育教師從不同方面演繹著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的體育教學(xué)，但共同點(diǎn)是他們都是基于“立德樹(shù)人”的根本理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

三、創(chuàng)新及可借鑒與推廣之處

6節(jié)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)都是以學(xué)生為主體的，重視學(xué)生的積極運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)以及學(xué)生參與的主動(dòng)性和持續(xù)性，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，做到因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，在教學(xué)中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)，并在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中輕松掌握運(yùn)動(dòng)技能。以“教師為主導(dǎo)”的前提下，做學(xué)生的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。如，《小籃球：原地運(yùn)球》一課中，將塑料管截成高約5cm的小段作為籃球托，既能作為球托放置籃球，又能在游戲“保衛(wèi)蘿卜”中作為器材（在“球托”的一頭貼上有顏色的膠帶，作為正面），并以兩段快慢節(jié)奏的音樂(lè)“彈鋼琴”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手強(qiáng)化練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。并且用游戲“保衛(wèi)蘿卜”來(lái)鞏固練習(xí)，用“小羊快跑”來(lái)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易接受，從而高效地完成了整節(jié)課的教學(xué)。再如，《足球：雙腳交替踩踏運(yùn)球練習(xí)》一課，通過(guò)球操——球感練習(xí)——雙腳原地踩球——右腳踩球向前拉球，使球向前移動(dòng)，兩腳交替——加快速度交替練習(xí)，教學(xué)方法由淺入深，有張有弛。教師有效引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下較好地掌握了技術(shù)。

四、四點(diǎn)建議

1.體育課存在形式化問(wèn)題，教學(xué)目的性不明確。目前在“健康第一”體育課程理念的指導(dǎo)下，應(yīng)注重方法，如果片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動(dòng)”與“樂(lè)”，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但“動(dòng)”與“樂(lè)”的背后，卻暴露出形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒(méi)有真正被激活。

2.音樂(lè)選用與上課的內(nèi)容不契合，忽略體育課的實(shí)效性。恰當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，能提高教學(xué)效果，但不可忽視對(duì)于體育課堂教學(xué)有效性，目前個(gè)別體育課出現(xiàn)一種現(xiàn)象，似乎離開(kāi)了音樂(lè)就無(wú)法上體育課，如果在音樂(lè)的選用上運(yùn)用不合理，則可能影響教學(xué)效果。

3.表面追求創(chuàng)新形式，實(shí)際在走老路?！暗夹g(shù)”不等于不要技術(shù)教學(xué)，相反體育教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)性、連貫性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念意識(shí)與視聽(tīng)覺(jué)表象。在選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，自主探究法固然好，值得提倡，但需要教師的正確指導(dǎo)。同時(shí)在體育教學(xué)中，一些傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)與方法是不應(yīng)該被拋棄的，應(yīng)堅(jiān)持與提倡。

4.讓學(xué)生出汗，讓學(xué)生的心跳加速。筆者認(rèn)為，應(yīng)從每堂體育課著手，讓學(xué)生在課堂上出汗，且心跳加速，從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上講，才能有鍛煉效果，才能談到讓學(xué)生學(xué)有所獲。

雖然6節(jié)觀摩課在不同方面存在一些問(wèn)題，值得大家一起去探討和解決，但6位體育教師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用，能將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念貫穿每節(jié)課。