盛麗芳

（上饒幼兒師范高等專科學(xué)校 江西上饒 334000）

高職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

盛麗芳

（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江西上饒 334000）

近年來，我國的素質(zhì)教育得到了全面的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育教育也受到了人們廣泛的關(guān)注。當(dāng)前，高職院校的體育課發(fā)生了翻天覆地的變化，體育教學(xué)的模式也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前,高職院校中的體育課堂摒棄了傳統(tǒng)教師在課堂中的主體地位，通過交互的方式來加強(qiáng)體育課堂的活躍性，全面的培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。如今，我國大部分的高職院校的體育教學(xué)中存在一些問題，所以應(yīng)該對高職院校的體育課堂進(jìn)行有效的改革。本文針對高職院校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并且運(yùn)用創(chuàng)新和實(shí)踐的應(yīng)用措施來改變當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最終讓高職院校的體育教學(xué)更好地發(fā)展。

高職院校 體育教學(xué) 創(chuàng)新 實(shí)踐

在教學(xué)中最重要的就是教師和學(xué)生之間的互動，師生之間的互動可以幫助師生更好地互相了解，這樣教師就能夠通過彼此之間的交流來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，可以知道學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的困惑，而且學(xué)生們可以通過和老師的交流來知悉自己學(xué)習(xí)上的不足。傳統(tǒng)的教育模式沿襲著一言堂的教育模式，這種模式在很大程度上降低了高職院校體育教學(xué)的效率。如今高職院校的體育課程中或多或少的存在著一些交互理念，但是還有很多的問題，比如交往的單向性、交互方式的單一等，所以應(yīng)該對這些問題一一進(jìn)行處理，要將高職院校體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，最終讓體育教學(xué)擁有更好的發(fā)展前景。

1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層式的教學(xué)

我國是一個幅員遼闊的國家，對于高職院校來說，大多數(shù)學(xué)生來自于不同的地方，學(xué)生的家鄉(xiāng)所在地具有著不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而且生活方式和習(xí)慣、民風(fēng)民俗也是不一樣的，因此學(xué)生們的身體素質(zhì)展現(xiàn)出很大的差異性。大多數(shù)地區(qū)的體育教學(xué)方式就是對學(xué)生所在的班級進(jìn)行分組，然后將體育教學(xué)落實(shí)到每一個小組中，這樣的體育教學(xué)方法存在著一定的不足，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)接受程度是存在差別的，所以體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，最終使教學(xué)進(jìn)度無法正常開展下去，給教學(xué)質(zhì)量帶來負(fù)面影響。

分層式教學(xué)方法的出現(xiàn)帶給體育教學(xué)更加明顯的效果，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，然后按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。如此的教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生的興趣、水平和層次進(jìn)行全新的組合與塑造。在嶄新的組合中，體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量變得更加優(yōu)秀，而教學(xué)的進(jìn)度也變得更加順利。分層式的教學(xué)模式使學(xué)生們更加容易接受體育教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生們喜歡上體育教學(xué)，而有著相同興趣愛好的學(xué)生可以聚集在一起，他們可以進(jìn)行自由溝通，最終激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓體育教學(xué)變得更加具有意義。

2 在教學(xué)過程中穿插游戲教學(xué)法

學(xué)生在高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，他們都對體育學(xué)習(xí)沒有抱太大的決心，有的學(xué)生甚至討厭和畏懼體育課，體育課對于很多的學(xué)生來說是可有可無的，有的學(xué)生還會有這樣的一種想法，認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生們自由活動，讓他們自由玩耍的課程。這樣就會降低學(xué)生們參與體育教學(xué)的積極性。如此阻礙了體育課的正常進(jìn)度，另外在進(jìn)行體育教學(xué)的時候因?yàn)閷W(xué)時的限制，就會使體育課擁有長時間的理論時間，而實(shí)踐時間沒有得到充分的展現(xiàn)。由于體育課的理論知識沒有多大的吸引力，學(xué)生們無法集中精力去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，針對這一現(xiàn)象，體育老師可以在理論教學(xué)中穿插一些游戲，用這種方式來加強(qiáng)學(xué)生對體育課的關(guān)注度。同時，教師還應(yīng)該把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的接受情況，能夠認(rèn)真地去觀察學(xué)生的每一個表情和舉動，這樣來驗(yàn)證學(xué)生是不是具備集中的注意力，然后把握好時機(jī)，及時準(zhǔn)確地插入自己設(shè)計(jì)好的游戲，使學(xué)生的思維得到放松，進(jìn)而方便進(jìn)行下面的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生處于一個渴望被肯定的年齡段，他們會對教師提出的游戲產(chǎn)生很大的認(rèn)可和肯定度，所以他們就會帶著一種積極樂觀的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)到了體育知識，還娛樂了身心，最終引導(dǎo)學(xué)生們更加積極地投入到體育運(yùn)動中。

3 把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行一定的拓展教學(xué)

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式的影響使高職院校的體育老師沉溺在一種固守封閉的狀態(tài)，他們沒有開明的思想，也不會進(jìn)行創(chuàng)新，只是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行體育教學(xué)。而且有一些老師會對體育教學(xué)的改革觀念產(chǎn)生排斥，這樣他們的教育理念就得不到更新，不能跟上社會的發(fā)展。還有一部分老師認(rèn)為教學(xué)的主體是老師而不是學(xué)生，這樣就在很大程度上影響了教學(xué)的實(shí)際意義。因?yàn)檫@樣的教學(xué)會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的損害，使學(xué)生們失去積極性，進(jìn)而打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性，也拉大了師生之間的距離,使高職院校的體育教學(xué)變得不盡理想，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并對自己的教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以讓學(xué)生自己來選擇喜歡的教學(xué)內(nèi)容，這樣對學(xué)生的體育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的主體性也會得到很大的發(fā)揮。教師還應(yīng)該多給學(xué)生一些機(jī)會，能夠讓學(xué)生們自己來完成課堂學(xué)習(xí)，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而還能培養(yǎng)出學(xué)生良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，對學(xué)生的未來發(fā)展具有巨大的實(shí)際意義。

4 隨著時代理念的改變對教學(xué)方法進(jìn)行及時更新

對于當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)來說，它們的教學(xué)理念應(yīng)該得到更新，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革。如今高職院校體育教學(xué)的教學(xué)模式不能符合當(dāng)前社會的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時改善教學(xué)理念，要改變僵硬死板的教學(xué)方法，對其進(jìn)行創(chuàng)新。教師的教學(xué)思想應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變，只有將改善落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，才可以使體育教學(xué)得到真正的蛻變。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生發(fā)言，能夠充分注重學(xué)生們的感受。教師要學(xué)會和學(xué)生進(jìn)行互動，要讓學(xué)生融入到教學(xué)的環(huán)境中來，使學(xué)生成為體育教學(xué)的主體，使他們來掌握體育課堂。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自信。而老師和學(xué)生之間的有效交往，可以使老師及時了解學(xué)生的所感所想，對教師的教學(xué)起到很大的幫助作用。教師還應(yīng)該在教學(xué)過程結(jié)束后，對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，進(jìn)而不斷地去進(jìn)行反思，然后通過思考來得知自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和漏洞，最終不斷地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

5 結(jié)語

本文對高職院校體育教學(xué)中的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了全方面的分析，并且指出了分層教學(xué)的方法、游戲教學(xué)法,還要注重學(xué)生的主體地位，要給予學(xué)生足夠的尊重，只有讓學(xué)生把體育當(dāng)作一種樂趣，才可以讓學(xué)生們積極主動地參與體育教學(xué)，最終帶給學(xué)生們一個理想的體育學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的心理和身體。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.073

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2095-2813(2017)11(a)-0073-02