張華 李波 浦昊

（成都市中和職業(yè)中學(xué) 四川成都 610122）

淺談體育課上的德育教育①

張華 李波 浦昊

（成都市中和職業(yè)中學(xué) 四川成都 610122）

在職業(yè)教育中，德育教育是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時，學(xué)科教育是學(xué)校所運行的中心工作。職業(yè)高中最近幾年的招生壓力相對比較大，學(xué)生的素質(zhì)也參差不齊，由于許多的學(xué)生平常沒有一個良好的行為習(xí)慣，而進入技校以后，又使其他的學(xué)生受到了影響。將德育教育納入到職業(yè)高中的體育教學(xué)中，不但能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得以鍛煉，還能夠?qū)W(xué)生積極進取和遵守紀律的心理品質(zhì)進行有效培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的集體主義和愛國主義精神。

體育教學(xué) 德育教育 職業(yè)教育

對于學(xué)科教學(xué)與德育工作之間的關(guān)系，學(xué)校在工作中，怎樣進行處理。就如同“教書育人”一樣，學(xué)科教學(xué)與德育教育是相輔相成、密不可分的。體育教師在體育課上，必須要將德育教育的時機把握好，有效地將德育資源進行利用，才能夠使學(xué)校的德育教育得以強化，從而提升學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展[1]。

1 在體育課上，學(xué)生組織紀律性教育的加強

在中等職業(yè)學(xué)校的體育教育中，組織紀律性至關(guān)重要，體育課所組織的各種活動都與組織紀律分不開。對學(xué)生的組織紀律性的教育怎樣加強：其一，課堂的常規(guī)教育在第一節(jié)體育課上就應(yīng)該實行，讓學(xué)生懂得體育課上必須要遵守紀律，同時，對于遵守紀律的重要性也應(yīng)該與學(xué)生一起探討。體育教師應(yīng)該要求學(xué)生，在每節(jié)體育課課堂上都應(yīng)該做到遵守課堂的常規(guī)[2]。其二，體育課上課開始，應(yīng)該將隊形進行練習(xí)，一個動作讓學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)，來將學(xué)生自由散漫的習(xí)慣克服掉，意志力得以提升。其三，教師應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)，所有的體育運動都是有規(guī)則的。在體育課堂上，教師可以組織小型的學(xué)生體育比賽，要求學(xué)生必須要遵守課堂紀律和比賽的規(guī)則。學(xué)生在進行比賽中，必須要有獎懲制度，對于遵守比賽規(guī)則的學(xué)生，要給予表揚和鼓勵，違反規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)該按照規(guī)定給予懲罰。

2 在體育課上，學(xué)生行為規(guī)范的教育

對于養(yǎng)成學(xué)生平常行業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)，教師應(yīng)該重視起來，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。在職業(yè)高中的體育教學(xué)中，學(xué)生的儀表儀容至關(guān)重要。在體育課上，大幅度動作經(jīng)常會有，由于有些運動的幅度太大，身體的接觸也會發(fā)生。學(xué)生若帶手鏈和耳環(huán)等一些金屬飾物，不必要的一些損傷就容易造成。另外，在體育運動中，教師必須要求學(xué)生穿運動服。例如：有的學(xué)生穿西服或者牛仔褲上體育課，在進行體育活動時，他們根本上不了場，只能看別人進行體育活動。此外，有的學(xué)生留的指甲比較長，排球和籃球這類的運動都比較激烈，一旦進行這些活動，就容易將指甲或者指關(guān)節(jié)損傷[3]。因此，在體育課上，對于學(xué)生的儀表儀容，體育教師必須要有要求，從而使體育課上安全事故的發(fā)生得以避免。其一，在第一節(jié)體育課上，教師應(yīng)該強調(diào)體育課的服裝要求，從保護學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生上體育課必須要穿運動服和運動鞋，不留長指甲和不佩戴飾物，女同學(xué)不散發(fā)，將長發(fā)扎起來。其二，體育課前的檢查工作應(yīng)該做好，體育委員將隊形整理完畢以后，學(xué)生的著裝，體育教師應(yīng)該親自進行檢查，沒在達到著裝要求的，不能參加體育活動，只能為班級做一些服務(wù)性的工作。其三，沒有達到著裝要求的學(xué)生，在體育課上，教師應(yīng)該進行批評教育，對學(xué)生畢業(yè)以后的工作崗位進行分析，從學(xué)校行業(yè)規(guī)范和崗位的著裝要求對學(xué)生進行教育，使學(xué)生能夠明確未來的奮斗方向和職業(yè)的需求。

在高中職業(yè)學(xué)校里，不但儀表儀容是常見的行為規(guī)范，禮貌問題也是常見的行為規(guī)范。有的學(xué)生不尊重教師，目無尊長，還有的頂撞教師。但是，在體育活動中，每一項活動都有規(guī)定的禮儀，這些體育活動的禮儀，就是人們在進行體育交往的活動中，應(yīng)該具有的相互友好和尊重以及親善的行為規(guī)范。在體育課上，有效地進行禮儀教育，能夠使學(xué)生的道德素質(zhì)得以提升，學(xué)生之間的交流和友誼得以增進，對于和諧校園的構(gòu)建非常有幫助[4]。所以，在體育課上，應(yīng)該將宣傳的力度加大，將禮儀文化教育的氛圍營造起來，體育教育與人格的關(guān)系有效地進行塑造。例如：中國武術(shù)太極拳，教師不但要將拳法教給學(xué)生，更重要的是，將太極拳的武術(shù)禮儀和博大精深讓學(xué)生了解。將太極拳抱拳法的含義和方法給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生懂得，必須要等教師落手站立以后，學(xué)生才能夠落手立正。施抱拳禮在每一節(jié)課的課前和課后都應(yīng)該做。武術(shù)課堂比較嚴肅，教師和學(xué)生都應(yīng)該用武術(shù)禮儀來對自己進行約束，使學(xué)生平日的行為規(guī)范約束得以促進。

3 在體育課上，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)奮進的優(yōu)良品質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，由于嬌生慣養(yǎng)長大，無論是責(zé)任心和寬容，還是互助友愛都比較欠缺，因此，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)奮進精神和優(yōu)良的意志品質(zhì)至關(guān)重要。若想將學(xué)生的良好意志品質(zhì)進行有效培養(yǎng)，就應(yīng)該在體育課上，讓學(xué)生進行長期的實踐活動，在克服了很多困難以后，才能夠漸漸形成。所以，教師在進行體育課的教學(xué)中，既要重視學(xué)生展示個人的能力，又要對學(xué)生活動中團結(jié)奮進和彼此合作精神進行培養(yǎng)。學(xué)生若想將合作的樂趣體驗到，必須要參與活動。在體育課堂中，盡量組織一些體育游戲和競賽等的集體活動。在這些體育活動中，將拼搏向上和團結(jié)奮進的優(yōu)良品質(zhì)逐漸地融入到體育課中，從而使學(xué)生集體意識薄弱和自我意識強的缺點進行有效改善，與現(xiàn)代社會的需求相適應(yīng)[5]。

4 在體育課上，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)

體育活動無論是競技性，還是技術(shù)性都比較強，體育活動也是一種比較高尚的文化娛樂活動，能夠?qū)⑷藗儚姶蟮呐d趣激發(fā)起來。對于青少年學(xué)生的吸引力更大，體育教師應(yīng)該做好教育指導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠健康成長[6]。首先，在體育課堂上，體育教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，準備工作在課前做好，對學(xué)生喜歡運動的好習(xí)慣進行培養(yǎng)，使學(xué)生在未來的生活和工作中，都能夠堅持長期的鍛煉，為學(xué)生終生的體育奠定一個良好的基礎(chǔ)。高中職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對體育都比較喜歡，男生酷愛的就是打籃球。在體育課上，教師對于籃球的技術(shù)可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)，將籃球技術(shù)比較好的學(xué)生培養(yǎng)為積極分子，帶領(lǐng)學(xué)生分組進行練習(xí)。其次，在體育活動中，教會學(xué)生適當(dāng)?shù)貙⒉涣嫉那榫w進行宣泄。學(xué)生如果總是恐懼憂慮和憂心忡忡就表現(xiàn)出心理上的不健康，這樣就會使學(xué)生的身心發(fā)展受到影響。教師應(yīng)該重視體育課上學(xué)生運動中增進交往的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來的工作中能夠?qū)⒑椭C健康的人際關(guān)系建立起來。

5 結(jié)語

針對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，普遍經(jīng)歷過中考失敗，對于他們的人生也是一大挫折，因此，學(xué)生的自控能力普遍差，思想素質(zhì)也相對比較低。體育教師在給學(xué)生上體育課時，就應(yīng)該將課堂有力地進行控制，同時，對學(xué)生良好的組織紀律性進行有效培養(yǎng)。綜上所述，高中職業(yè)學(xué)校的體育教師，在體育課堂上，應(yīng)該將德育教育的時機把握好，德育資源運用好，將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的合格人才。

[1]張亞南.淺談體育課上的德育教育[A].中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募?中冊)[C].2015.

[2]王華.淺談農(nóng)村小學(xué)體育課中德育教育的滲透[J].中國校外教育,2016(14)：84.

[3]高學(xué)健,尹新征.淺談如何在體育課堂上實施德育教育[J].田徑,2015(5)：22-23.

[4]楊飛.淺談農(nóng)村中學(xué)體育課的德育教育和心理教育[A].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院,2014年教育探索與實踐學(xué)術(shù)論文集[C].2014：2.

[5]張強.淺談如何在技工院校體育課中滲透德育教育[J].職業(yè),2014(27)：113.

[6]劉云東.淺談如何在高職體育課中滲透德育教育[J].電子制作,2014(5)：205.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.045

G633.96

A

2095-2813(2017)11(a)-0045-02

張華（1980，8—)，男，漢族，四川眉山人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：體育與健康課堂教學(xué)。