施娟，湯志榮（上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)，上海200434）

“體教結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐與思考

施娟，湯志榮
（上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)，上海200434）

通過總結(jié)上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)和上海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校聯(lián)辦二線排球隊(duì)這一“體教結(jié)合”實(shí)踐模式，分析其在政策、制度、管理等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)為：體教結(jié)合解決了當(dāng)前我國青少年運(yùn)動(dòng)員最突出的訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾，是拓寬人才培養(yǎng)渠道，培養(yǎng)高文化、高水平的新一代運(yùn)動(dòng)員的必然趨勢。同時(shí)，對(duì)體教結(jié)合的深入發(fā)展提出思考。

體教結(jié)合；優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員；實(shí)踐

“體教結(jié)合”是培養(yǎng)既有較高運(yùn)動(dòng)水平又有較好文化底蘊(yùn)、高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員的有效途徑，也是我國體育和教育部門大力推進(jìn)的帶有方向性的一項(xiàng)事業(yè)。2016年國家體育總局印發(fā)《青少年體育“十三五”規(guī)劃》，旨在全面促進(jìn)青少年體育發(fā)展，完善青少年體育公共服務(wù)體系，強(qiáng)化競技體育后備人才的培養(yǎng)。其中提到，青少年體育發(fā)展質(zhì)量與效益有待進(jìn)一步加強(qiáng)，青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育工作中存在的實(shí)際困難還需下大力氣切實(shí)解決。“體教結(jié)合”實(shí)施多年來情況并不理想，原因是多方面的：既有體校急功近利，追求競技成績和名次而忽略文化教學(xué)，也有普通學(xué)校為了“升學(xué)率”而拒絕接收優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)普通班學(xué)習(xí)，還有學(xué)生家長擔(dān)心孩子體育成績達(dá)不到優(yōu)秀而耽誤了文化課學(xué)習(xí)，等等。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等，以上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)排球隊(duì)為研究對(duì)象，對(duì)其“體教結(jié)合”的管理模式、訓(xùn)練狀況和實(shí)踐效果進(jìn)行分析，總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)，指出其存在的問題，為完善“體教結(jié)合”的運(yùn)行體制和管理體制提出一些思考。

1 “體教結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)踐

“體教結(jié)合”聯(lián)辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)是開拓上海市學(xué)校體育課余訓(xùn)練的新路子，其實(shí)質(zhì)就是從學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為上級(jí)訓(xùn)練單位輸送人才，同時(shí)通過高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶動(dòng)學(xué)校體育工作的深入開展。上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)與上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校聯(lián)辦二線排球隊(duì)的多年實(shí)踐證明，體教結(jié)合能真正做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。這通過培養(yǎng)輸送的排球人才也可見一斑：為中國沙灘排球隊(duì)輸送1名運(yùn)動(dòng)員（參加了2屆奧運(yùn)會(huì)），近3年為上海市體工隊(duì)輸送8名運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，復(fù)興高級(jí)中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績在上海市名列前茅，近幾年女排包攬大小比賽的冠軍，并2次代表上海市組隊(duì)參加全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。所有在校就讀的排球項(xiàng)目畢業(yè)生全部進(jìn)入高校?！绑w教結(jié)合”取得成功的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 政策保障

各級(jí)主管部門對(duì)“體教結(jié)合”培養(yǎng)排球二線隊(duì)都十分重視，上海市體育局和市體校每年各撥款5萬元。市體校定期舉辦排球教練員培訓(xùn)班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，及時(shí)將排球隊(duì)取得的優(yōu)異成績向全校師生匯報(bào)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在運(yùn)動(dòng)員招生、教練員引進(jìn)及待遇等方面給予政策傾斜，例如：運(yùn)動(dòng)員詹國慶中考分?jǐn)?shù)較低，但學(xué)校看中他的運(yùn)動(dòng)能力，果斷將其錄取，通過不懈培養(yǎng)，使其順利進(jìn)入上海青年排球隊(duì)；為增強(qiáng)教練員的實(shí)力，學(xué)校破格引進(jìn)原中國排球隊(duì)退役隊(duì)員擔(dān)任排球隊(duì)教練。這些政策上的保障，確保了體教結(jié)合模式順利運(yùn)轉(zhuǎn)，使復(fù)興高級(jí)中學(xué)二線排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)步入良性發(fā)展軌道。

1.2 訓(xùn)練及管理體制

為推進(jìn)體教結(jié)合的順利開展，上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)和上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校共同成立排球領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由市體校校長和復(fù)興高級(jí)中學(xué)總支書記共同擔(dān)任。同時(shí)成立排球聯(lián)合教研組，組長由復(fù)興高級(jí)中學(xué)教研組組長擔(dān)任；設(shè)立總教練一職，由市體校總教練擔(dān)任。沒有規(guī)矩，不成方圓。為了規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理，根據(jù)兩校實(shí)際情況，制定了以下制度。

其一，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間每天不少于3 h，每周不少于20 h。

其二，教練員制訂訓(xùn)練計(jì)劃（包括課、周、月、學(xué)期、年及3年訓(xùn)練計(jì)劃），通過訓(xùn)練、比賽等反饋信息，不斷調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的監(jiān)督和管理。

其三，訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組制訂運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃，協(xié)調(diào)橫向、縱向管理環(huán)節(jié)，解決隊(duì)伍運(yùn)作過程中出現(xiàn)的問題。聯(lián)合教研組負(fù)責(zé)落實(shí)工作目標(biāo)，檢查教練組工作情況。教練組采用總教練負(fù)責(zé)制，總教練負(fù)責(zé)制訂訓(xùn)練目標(biāo)，聘任教練員。教練員落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)、制訂措施、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

1.3 教練員設(shè)置及管理

按青少年運(yùn)動(dòng)員選材、培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，分為初中和高中2個(gè)訓(xùn)練階段，分別由上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和復(fù)興高級(jí)中學(xué)承擔(dān)教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)。初中組由上海市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練任主教練，復(fù)興高級(jí)中學(xué)派一名副教練；高中組由復(fù)興高級(jí)中學(xué)教練任主教練，市體校派一名副教練。培養(yǎng)高水平體育后備人才，教練員的素質(zhì)同樣是關(guān)鍵，對(duì)教練員的管理措施具體如下。

第一，總教練負(fù)責(zé)制?？偨叹氊?fù)責(zé)一切，分工到位，教練員明確各自的職責(zé)范圍，發(fā)揮集體智慧和才智。

第二，教練員聘用制。由總教練提名，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組討論并任命的教練員必須政治素質(zhì)過硬、事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出。教練員的訓(xùn)練、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)享受雙方的規(guī)定待遇，教練員年度考核由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)輸送、比賽、管理等進(jìn)行，考核優(yōu)秀的教練員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不稱職的教練員則“下崗”或“待崗”。

第三，教練員目標(biāo)責(zé)任制。要求“一出、二聯(lián)、三嚴(yán)”，一出即出人才；二聯(lián)即聯(lián)系家長，聯(lián)系班主任；三嚴(yán)即嚴(yán)明隊(duì)伍作風(fēng)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理。

1.4 運(yùn)動(dòng)員日常管理

運(yùn)動(dòng)員既要完成繁重的文化知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，又要擔(dān)負(fù)每天3 h以上的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練和比賽，一定要從關(guān)心、愛護(hù)的角度幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員完成文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。讓學(xué)生通過自身努力完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，是“體教結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要指導(dǎo)思想，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成長起重要作用。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理，主要做好以下工作。

第一，明確學(xué)生身份為中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，并非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，首先要求其做一名合格的中學(xué)生。

第二，加強(qiáng)文化知識(shí)教育，讓學(xué)生清楚沒有一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，很難成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。對(duì)此，學(xué)校的做法是：加強(qiáng)夜自修管理，創(chuàng)設(shè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；定期請(qǐng)文化課教師補(bǔ)課，縮小學(xué)習(xí)上的差距；請(qǐng)大學(xué)生隊(duì)員回校座談，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，給師弟師妹樹立榜樣。

第三，加強(qiáng)思想教育，充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)校校園文化優(yōu)勢，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中不斷提高自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。把運(yùn)動(dòng)員分開編在各個(gè)年級(jí)的教學(xué)班，讓其融入集體中，感受重點(diǎn)中學(xué)文化學(xué)習(xí)的氣氛。建立排球隊(duì)團(tuán)支部，充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用。

第四，制訂排球隊(duì)公約，用紀(jì)律、獎(jiǎng)懲制度約束學(xué)生。嚴(yán)格施行獎(jiǎng)懲措施及向大學(xué)推薦運(yùn)動(dòng)員制度。

1.5 運(yùn)動(dòng)員學(xué)籍管理

聯(lián)合辦隊(duì)的模式既要遵循教育規(guī)律，又要突出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)；既要考慮運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要考慮訓(xùn)練任務(wù)、時(shí)間對(duì)其學(xué)習(xí)的影響，還考慮隊(duì)員的文化基礎(chǔ)。為此，我們建立既適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)，又能保證學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)籍管理制度。適當(dāng)放寬考分要求，并在決定運(yùn)動(dòng)員升留級(jí)時(shí)采用以下辦法：對(duì)運(yùn)動(dòng)員考試不及格的學(xué)科數(shù)目不加限制，所有科目均可補(bǔ)考；補(bǔ)考后仍不及格的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，設(shè)定主力運(yùn)動(dòng)員40分及格，非主力運(yùn)動(dòng)員50分及格；采取跟班試讀等措施，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員實(shí)施彈性管理。

2 “體教結(jié)合”培養(yǎng)優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的思考

2.1 構(gòu)造新的市、區(qū)二級(jí)管理體制

現(xiàn)行的中學(xué)課余訓(xùn)練管理體制已不能適應(yīng)我國體育事業(yè)的改革和發(fā)展需要，用“體教結(jié)合”的形式改革大、中、小學(xué)課余訓(xùn)練是個(gè)較好的模式。為此，建立相應(yīng)的管理體制至關(guān)重要。除上海市教育部門和體育部門聯(lián)合成立工作小組，解決“體教結(jié)合”中出現(xiàn)的問題外，區(qū)級(jí)管理層也應(yīng)成立相應(yīng)的工作小組，為部分中學(xué)生的未來出路出謀劃策。

2.2 增強(qiáng)“科技興體”戰(zhàn)略意識(shí)

科技興體的意識(shí)要滲入到二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的決策、管理、實(shí)施中，這3個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、銜接在不同層次中。決策層指領(lǐng)導(dǎo)小組，必須保證決策程序的科學(xué)化，制訂二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)長期和短期發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；管理層指教練組，創(chuàng)造性地貫徹決策方案，有序組織實(shí)施，解決實(shí)際工作中存在的難點(diǎn)，促進(jìn)課余訓(xùn)練的改革；實(shí)施層指教練員，充分運(yùn)用和依靠科學(xué)的方法、手段指導(dǎo)課余訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

2.3 完善相關(guān)政策

目前帶隊(duì)教練員為兼職，不但要完成繁重的訓(xùn)練任務(wù)，還要完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。建議完善相關(guān)政策，將教練員帶隊(duì)訓(xùn)練的工作量列入體育教師的工作量，重視對(duì)教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)教練員工作的積極性。放寬招收優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的政策。目前，上海市招收外地優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的阻力較大，政策不明確造成優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員很難進(jìn)入二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)，導(dǎo)致后備人才嚴(yán)重匱乏。

2.4 建立小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)“一條龍”訓(xùn)練機(jī)制

目前，運(yùn)動(dòng)員生源匱乏、渠道狹窄，嚴(yán)重影響二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)水平和質(zhì)量。為此，根據(jù)上海市體育和教育工作會(huì)議精神，一所二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校必須有3所初中、3所小學(xué)與其對(duì)口，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)“一條龍”的訓(xùn)練機(jī)制，解決運(yùn)動(dòng)員生源匱乏的問題。

2.5 重視普及與提高

“體教結(jié)合”工作要以搞好學(xué)校體育工作、積極開展體育活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為前提，同時(shí)注意群眾性、廣泛性，爭取做到“在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的指導(dǎo)下普及”。因此，體教結(jié)合要面向全體學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校體育、群眾體育的積極開展，提高傳統(tǒng)項(xiàng)目在學(xué)校的普及率。

2.6 建立學(xué)校體育俱樂部

有二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校，應(yīng)建立學(xué)校體育俱樂部，向全體學(xué)生開放體育設(shè)施、場館，吸引更多學(xué)生參與體育活動(dòng)。這不僅能滿足學(xué)生鍛煉身體、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的需求，還能使俱樂部成員在活動(dòng)中“全方位參與”，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。

3 小結(jié)

實(shí)踐證明，“體教結(jié)合”是提高業(yè)余訓(xùn)練質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)優(yōu)秀人才，貫徹學(xué)校素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)校體育教育全面發(fā)展的有效途徑。它解決了當(dāng)前我國青少年運(yùn)動(dòng)員最突出的訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾，拓寬了人才培養(yǎng)渠道，有助于培養(yǎng)高文化、高體育運(yùn)動(dòng)水平的新一代運(yùn)動(dòng)員。近年來，上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)二線排球隊(duì)堅(jiān)持常年訓(xùn)練，同時(shí)注重思想品德教育和文化學(xué)習(xí)，真正做到“三育并進(jìn)”。這對(duì)其他項(xiàng)目的“體教結(jié)合”起到一定的示范和引領(lǐng)作用。

[1]胡小明.從“體教結(jié)合”到“分享運(yùn)動(dòng)”——探索競技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的新路徑[J].體育科學(xué),2011(6)

[2]黃松峰.完善我國競技體育人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的研究[D].福州:福建師范大學(xué),2006

[3]陳叢刊,王永安,陳寧,等.論構(gòu)建“體教結(jié)合”模式的基本原則[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014(7)