張映偉 楊勇

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650000）

體育課如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

張映偉 楊勇

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650000）

體育教育改革是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育改革中的重要內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是體育教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。體育教學(xué)是一個(gè)受較多因素干擾的教學(xué)系統(tǒng)，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中起到了獨(dú)特作用。該文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)性的定義及個(gè)性形成的生理基礎(chǔ)入手，全面分析了體育教育中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則與方法。

體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)

社會(huì)的發(fā)展要求人才的高素質(zhì)，其中心理素質(zhì)是高素質(zhì)人才的重要組成部分。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成具有極其重要的作用，這是因?yàn)樵趯W(xué)生個(gè)性定性時(shí)期都是在學(xué)校度過的。因此，學(xué)生個(gè)性生動(dòng)活潑的發(fā)展是當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想。

1 個(gè)性的概念及其生理基礎(chǔ)

個(gè)性屬于心理學(xué)的范疇，它是指人與人區(qū)別開來的整體特征。個(gè)性又包括個(gè)性傾向性以及個(gè)性心理特征。其中個(gè)性傾向性包括個(gè)人興趣、理想信念和世界觀。它不僅影響著所有的心理活動(dòng)，而且對(duì)個(gè)人的行為也有重要的影響。個(gè)性心理特征則包括氣質(zhì)、性格和能力，是在一定的生理基礎(chǔ)上通過參與社會(huì)實(shí)踐而表現(xiàn)出來的。教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成起著至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)作為教育中不可或缺的一部分，必然對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要意義。

2 體育課發(fā)展學(xué)生個(gè)性的依據(jù)

體育是可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和發(fā)揮獨(dú)特作用的一門學(xué)科，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)人獨(dú)立的活動(dòng)。在教學(xué)過程中,這節(jié)課的主體是學(xué)生,學(xué)生可以玩游戲,運(yùn)動(dòng),競(jìng)爭,可以充分展示他們的個(gè)性,也能得到充分發(fā)展的活動(dòng)。在體育教育里,學(xué)生可以培養(yǎng)他們的社交能力可以記錄和人際關(guān)系的發(fā)展。研究表明,經(jīng)常喜歡上體育課的學(xué)生要比不喜歡上體育課的學(xué)生參加更多的社會(huì)活動(dòng)。

3 體育課發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的原則

3.1 了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異， 教學(xué)盡可能做到因材施教。

學(xué)生生長發(fā)育的過程中，身體形態(tài)、生理機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都有個(gè)體差異。男、女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上也存在一定的差異。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以了解學(xué)生處于的身心發(fā)展階段以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異， 教學(xué)盡可能做到因材施教。在體育教學(xué)過程中，適當(dāng)安排不一樣的教學(xué)手段與方法。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。生理和心理負(fù)荷的安排要符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠得到適當(dāng)?shù)纳砗托睦泶碳ぃl(fā)展自己的個(gè)性。

3.2 鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合

由于個(gè)性的傾向性和個(gè)性的心理特征兩方面不是各自獨(dú)立存在的，而是錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在每一個(gè)人身上的，構(gòu)成人不同的個(gè)性，因此，我們要允許孩子有不同的個(gè)性，強(qiáng)求一律是不可取的。這就要求我們?cè)谡n堂上要針對(duì)這就要求我們?cè)谡n堂上盡量不同個(gè)性的學(xué)生根據(jù)他們的能力,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的人格向更成熟的方向,更加完美。

3.3 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃具有可操作性,是否合理得當(dāng),教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),這都會(huì)影響學(xué)生的體育興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此,我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃,考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的,也要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉,每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)更多的學(xué)生終身體育意識(shí)。在制定教學(xué)計(jì)劃盡可能設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)境,確保學(xué)生在體育中體驗(yàn)成功的感覺,這樣我們才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心,形成積極、樂觀的生活態(tài)度,逐步提高和完善學(xué)生的個(gè)性。

3.4 小結(jié)

在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,從不同的方面來觀察和分析問題,可以更人性化教學(xué)計(jì)劃、教師在教學(xué)過程中更尊重學(xué)生的想法,尋求創(chuàng)新,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在教學(xué)的過程中,積極引導(dǎo),主動(dòng)學(xué)習(xí),教師應(yīng)該在服務(wù)和指導(dǎo)的作用。

4 在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法

4.1 尊重學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)過程中做到區(qū)別對(duì)待

個(gè)性的發(fā)展要注重學(xué)生的差異性，中小學(xué)生在該時(shí)期的心智仍是不太健全。因此，體育教師在教學(xué)過程可以通過觀察學(xué)生、與學(xué)生談話和教導(dǎo)學(xué)生等方法來發(fā)展學(xué)生的潛在能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣. 研究發(fā)現(xiàn)，老師用同樣的教材和方法授課，其影響也是不同的。有些學(xué)生因?yàn)楦信d趣就聽，收獲很大，而有些學(xué)生卻因不感興趣就會(huì)感到乏味，心不在焉。所以，教師就要能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)生過程中所呈現(xiàn)出來的不同性格特征，采用有不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4.2 教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

教學(xué)過程不僅是教學(xué)生技能,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。從心理的角度來看,學(xué)生在課堂上可以進(jìn)入一種積極的狀態(tài),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性的認(rèn)可,如果有滿意和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從哲學(xué)的角度來看,體育意識(shí)運(yùn)動(dòng)的目的是有意識(shí)的反思,在體育實(shí)踐。提高學(xué)生的體育意識(shí),我們必須加強(qiáng)體育教學(xué)理論,消除學(xué)生的體育“可選的”的理解,使學(xué)生理解什么是體育,體育在學(xué)校的地位和作用,體育鍛煉對(duì)智力的影響,體育和健康之間的關(guān)系等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生有意識(shí)地渴望知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

4.3 創(chuàng)新和設(shè)計(jì)出良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)如今，絕大部分的學(xué)校都投資和建設(shè)了許多的教育設(shè)施，譬如教育器材、圖書館等，但是學(xué)校在體育設(shè)施這方面的投資力度不大夠。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有較好的體育器材，缺少良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。而學(xué)生在課后也是自主選擇運(yùn)動(dòng)，體育設(shè)施的不完善在很大程度打擊了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。建議學(xué)校合理建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)空余場(chǎng)地，加大對(duì)體育設(shè)施的投資力度。

4.4 改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)要求教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的性別、年齡等特點(diǎn)，合理滿足學(xué)生各種不同水平和不同層次的需要。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選擇，避免什么都教的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要不斷去嘗試不同的體育教學(xué)模式，避免出現(xiàn)一沉不變的授課形式，對(duì)于課的設(shè)置也應(yīng)該與其它課程不相同，研究表明，學(xué)生在室內(nèi)課的積極性比室外課的積極性大，下午上課的效果較上午要好。合理的安排能提高學(xué)生的興趣。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做是自我發(fā)展的主體，并不是完完全全的被動(dòng)接受教育。

5 結(jié)語

學(xué)校教育的重要內(nèi)容包括學(xué)校體育，而學(xué)校體育是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的另一種方式。作為一個(gè)合格的人民體育老師,你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)過程中根據(jù)他們的能力,認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課,為學(xué)生創(chuàng)造情感體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生有一個(gè)完美的好個(gè)性,以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。

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