黃瑞坤

（廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門(mén) 361021）

校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸及突破策略①

黃瑞坤

（廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門(mén) 361021）

隨著新課改的深入,學(xué)校在實(shí)施學(xué)科教育之外,也十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育。校園足球活動(dòng)的發(fā)展既能鍛煉學(xué)生的身體,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還有望改變我國(guó)足球水平落后的現(xiàn)實(shí)，由此校園足球活動(dòng)的發(fā)展十分重要。現(xiàn)在校園足球的發(fā)展面臨著尷尬的瓶頸期，本文對(duì)校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸以及突破策略進(jìn)行分析。

校園足球活動(dòng) 發(fā)展瓶頸 突破策略

隨著全國(guó)大中小學(xué)校校園足球工作的開(kāi)展與推進(jìn)，與之相關(guān)的問(wèn)題也凸顯出來(lái)。伴隨著各種問(wèn)題校園足球活動(dòng)的發(fā)展面出現(xiàn)了瓶頸期。為了進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展需要打破校園足球活動(dòng)的瓶頸，下文就針對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展遇到的若干問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)問(wèn)題的解決方式指出突破瓶頸的策略。

1 校園足球活動(dòng)發(fā)展中的若干問(wèn)題

1.1 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)制約

眾所周知，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是足球活動(dòng)開(kāi)展的重要保障，一般足球活動(dòng)的開(kāi)展需求互動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，活動(dòng)規(guī)模的大小會(huì)受到經(jīng)費(fèi)投入量的影響，因而資金不足自然會(huì)影響到校園活動(dòng)的發(fā)展情況。在對(duì)一些足球活動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校想要開(kāi)展各類(lèi)訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，國(guó)家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)是不夠的，在足球活動(dòng)的平時(shí)訓(xùn)練中，場(chǎng)地、器材以及設(shè)備，還有對(duì)足球教師的補(bǔ)助以及比賽涉及的其他費(fèi)用，足球活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)費(fèi)作為支撐。盡管有關(guān)部門(mén)已經(jīng)在政府財(cái)政預(yù)算中專(zhuān)門(mén)為校園足球安排了資金，但是一些地方政府部門(mén)還是缺乏對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，很少將政府的下?lián)苜Y金用于足球活動(dòng)上，使得校園足球活動(dòng)發(fā)展受到了極大地限制。

1.2 有關(guān)部門(mén)缺乏密切聯(lián)系

校園足球活動(dòng)發(fā)展，需要教育與體育職能部門(mén)之間密切聯(lián)系與協(xié)調(diào)，避免部門(mén)之間的沖突?，F(xiàn)實(shí)情況是體育部門(mén)與教育部門(mén)缺乏有效地溝通，校園活動(dòng)的許多問(wèn)題與矛盾得不到有效地解決。像校園足球運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)管理、競(jìng)賽活動(dòng)管理等方面，兩部門(mén)的教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)在比賽中的得不到兼容，運(yùn)動(dòng)員在教育系統(tǒng)或者是體育系統(tǒng)中注冊(cè)后無(wú)法參加另一個(gè)部門(mén)組織的足球活動(dòng)，大大減少了青少年參加足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使得資源與人才都出現(xiàn)了浪費(fèi)，影響到了校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。另外，青少年學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力與足球訓(xùn)練之間也存在很大地沖突，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)業(yè)壓力與足球訓(xùn)練之間的矛盾很難有立竿見(jiàn)影的對(duì)策，也不是單憑一兩個(gè)部門(mén)的努力就能解決的，需要依靠全社會(huì)的力量，提高人民的思想認(rèn)識(shí)，以此來(lái)化解這種矛盾，使得校園足球活動(dòng)能得到進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 缺乏完善的訓(xùn)練與競(jìng)賽體系

校園足球訓(xùn)練缺乏明顯的訓(xùn)練與競(jìng)賽體系，使得足球教師沒(méi)有得到很好地激勵(lì)，校園足球活動(dòng)也逐漸流于形式。就長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，全國(guó)青少年的校園足球活動(dòng)的開(kāi)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要長(zhǎng)期的投資以及不懈努力的工程。就足球活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，需要有完善的訓(xùn)練與競(jìng)賽體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)足球人才的培養(yǎng)目的，達(dá)到很高的培養(yǎng)效果，當(dāng)然這個(gè)工程不是一蹴而就的。教育主管部門(mén)、學(xué)校以及家庭等，都應(yīng)當(dāng)對(duì)校園足球的發(fā)展有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)校的足球教師是專(zhuān)業(yè)科班出身，有的足球教師在訓(xùn)練足球時(shí)缺乏對(duì)青少年理論知識(shí)的傳授，或者是傳授的足球理論知識(shí)過(guò)于老化，訓(xùn)練方式也基本上是沿襲了傳統(tǒng)的方式與手段，使得足球訓(xùn)練的質(zhì)量與水平受到了嚴(yán)重的影響，因此想要實(shí)現(xiàn)足球活動(dòng)的高質(zhì)量、高效率開(kāi)展，需要完善足球訓(xùn)練與競(jìng)賽體系，保證足球教師的訓(xùn)練水平與競(jìng)賽組織能力。

2 突破校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸的策略

2.1 強(qiáng)化政府部門(mén)的政策扶持力度

校園足球的發(fā)展需要有政府部門(mén)的政策支持，強(qiáng)化校園足球建設(shè)的支持力度，實(shí)施專(zhuān)門(mén)針對(duì)足球發(fā)展的政策，使得校園足球的發(fā)展能得到進(jìn)一步保障。針對(duì)校園足球發(fā)展的政策，需要對(duì)現(xiàn)有的政策進(jìn)行補(bǔ)充與完善，也要突破現(xiàn)有政策的滯后性，使得政策能貼合校園足球發(fā)展的實(shí)際瓶頸問(wèn)題，足球政策也能具備創(chuàng)新性?xún)r(jià)值特點(diǎn)。對(duì)于校園足球的場(chǎng)地缺乏、師資數(shù)量少以及專(zhuān)業(yè)水平低等影響到校園足球活動(dòng)開(kāi)展效果的問(wèn)題，需要有關(guān)政府出臺(tái)相應(yīng)的政策進(jìn)行扶持與解決。比如，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)不同階段足球培養(yǎng)的對(duì)接，改善足球特長(zhǎng)生的升學(xué)，使得家長(zhǎng)看到足球給孩子帶來(lái)的未來(lái)成長(zhǎng)，進(jìn)而獲得家長(zhǎng)的支持。

2.2 明確有關(guān)部門(mén)的管理地位

要明確校園足球有關(guān)部門(mén)的管理地位，嚴(yán)格按照管理學(xué)生的理論方式，約束領(lǐng)導(dǎo)者的決策行為，做到“以責(zé)任為約束、以權(quán)力為保證、以利益為推動(dòng)”，保證領(lǐng)導(dǎo)決策行為的科學(xué)化與合理化，使得權(quán)利結(jié)構(gòu)與校園足球的利益結(jié)構(gòu)保持一致，責(zé)任、權(quán)利、利益也能得到統(tǒng)一。為了實(shí)現(xiàn)校園足球的發(fā)展目標(biāo)，需要解放思想，打破傳統(tǒng)體育制度的束縛，構(gòu)架出以教育行政部門(mén)為管理主體的校園足球組織體系，體育部門(mén)也要發(fā)揮出其對(duì)校園足球的主導(dǎo)與支持的職能，呈現(xiàn)出“以教育為主、教育與體育共管”的管理體系特點(diǎn)。學(xué)生是校園足球活動(dòng)開(kāi)展的主體，也是管理部門(mén)的主要管理對(duì)象，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)乎其管理者的作用，主動(dòng)承擔(dān)校園足球的管理工作，設(shè)計(jì)出科學(xué)的管理制度，使得學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生都能真正地重視校園足球，并能積極參與到校園足球活動(dòng)中。另外，校園足球的進(jìn)一步發(fā)展，還需要體育部門(mén)與教育部門(mén)實(shí)現(xiàn)有效的資源整合。體育部門(mén)可以發(fā)揮出其資金與技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，支持與配合教育部門(mén)的工作；教育部門(mén)則是要搭建出一個(gè)平臺(tái)，主要負(fù)責(zé)校園活動(dòng)的組織與開(kāi)展，制定出一定的政策與實(shí)施措施，以合理化的組織形式開(kāi)展校園足球活動(dòng)。校園足球的管理體系要求管理系統(tǒng)內(nèi)部的部門(mén)間應(yīng)當(dāng)有著良好的關(guān)系與合理的組織形式，推動(dòng)校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，也能為校園足球體制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供有力保障。

2.3 準(zhǔn)確定位校園足球的發(fā)展目標(biāo)

對(duì)于校園足球的下一步發(fā)展，需要充分認(rèn)識(shí)校園足球開(kāi)展的深刻意義與內(nèi)涵，校園足球活動(dòng)的發(fā)展需要有著準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。在校園活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展中，需要堅(jiān)持體教結(jié)合，推動(dòng)校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。除了要對(duì)校園足球發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位之外，還要講青少年作為我國(guó)求事業(yè)未來(lái)發(fā)展的后備人才保障，使得新型足球人才能在體教結(jié)合的模式之下發(fā)展起來(lái)。校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣與普及，青少年的足球技能以及運(yùn)動(dòng)水平也能得到提高，發(fā)揮校園足球培養(yǎng)德才兼具、技能嫻熟人才的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)足球人才的早期以及超前的培養(yǎng)。另外，也要建立出長(zhǎng)效的機(jī)制，保證訓(xùn)練競(jìng)賽的效果。長(zhǎng)效機(jī)制是指針對(duì)校園足球進(jìn)行的訓(xùn)練與競(jìng)賽工作體系，在實(shí)際訓(xùn)練中，校園活動(dòng)的開(kāi)展可以借助學(xué)校、家庭以及社會(huì)各個(gè)方面的支持，也要提高校園足球教師的訓(xùn)練水平，發(fā)揮校園足球教師對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平的提高作用。校園足球活動(dòng)后續(xù)開(kāi)展中，有關(guān)部門(mén)要重視足球教師的執(zhí)教水平培訓(xùn)。比如，可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一些知名的青少年足球?qū)＜一蛘呤亲闱蚪叹氝M(jìn)行集中授課，或者是在一些足球運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校的教師送到專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期培訓(xùn)，提高足球教師的水平。還要重視教師的心理問(wèn)題，避免教師出現(xiàn)不想干的心理問(wèn)題，由此要建立出教師足球的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，對(duì)校園足球的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，促使校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

校園足球活動(dòng)的發(fā)展瓶頸及突破策略，還需要教師與相關(guān)從業(yè)者進(jìn)行積極研究與探索，找出合理化的策略，打破校園足球的發(fā)展瓶頸，促使校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]郭曉偉.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸及打破[J].當(dāng)代體育科技，2015(25)：200-201.

[2]鐘金沛.三臺(tái)縣校園足球網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院，2015.

[3]郭超.校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展策略研究[D].河南大學(xué)，2016.

G843

A

2095-2813(2017)09(a)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.103

黃瑞坤(1980，1—)，男，漢族，福建漳浦人，本科，助教，研究方向：高職院校校園足球。