黃瑞坤

（廈門華天涉外職業(yè)技術學院 福建廈門 361021）

校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略①

黃瑞坤

（廈門華天涉外職業(yè)技術學院 福建廈門 361021）

隨著新課改的深入,學校在實施學科教育之外,也十分重視學生的素質教育。校園足球活動的發(fā)展既能鍛煉學生的身體,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，還有望改變我國足球水平落后的現(xiàn)實，由此校園足球活動的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)在校園足球的發(fā)展面臨著尷尬的瓶頸期，本文對校園足球活動發(fā)展瓶頸以及突破策略進行分析。

校園足球活動 發(fā)展瓶頸 突破策略

隨著全國大中小學校校園足球工作的開展與推進，與之相關的問題也凸顯出來。伴隨著各種問題校園足球活動的發(fā)展面出現(xiàn)了瓶頸期。為了進一步推動校園足球活動的開展需要打破校園足球活動的瓶頸，下文就針對校園足球活動開展遇到的若干問題進行分析，結合相關問題的解決方式指出突破瓶頸的策略。

1 校園足球活動發(fā)展中的若干問題

1.1 活動經(jīng)費制約

眾所周知，活動經(jīng)費是足球活動開展的重要保障，一般足球活動的開展需求互動經(jīng)費的支持，活動規(guī)模的大小會受到經(jīng)費投入量的影響，因而資金不足自然會影響到校園活動的發(fā)展情況。在對一些足球活動試點學校的調查中發(fā)現(xiàn)，學校想要開展各類訓練與競賽活動，國家下?lián)艿慕?jīng)費是不夠的，在足球活動的平時訓練中，場地、器材以及設備，還有對足球教師的補助以及比賽涉及的其他費用，足球活動中的各個環(huán)節(jié)都需要經(jīng)費作為支撐。盡管有關部門已經(jīng)在政府財政預算中專門為校園足球安排了資金，但是一些地方政府部門還是缺乏對校園足球活動的認識，很少將政府的下?lián)苜Y金用于足球活動上，使得校園足球活動發(fā)展受到了極大地限制。

1.2 有關部門缺乏密切聯(lián)系

校園足球活動發(fā)展，需要教育與體育職能部門之間密切聯(lián)系與協(xié)調，避免部門之間的沖突?，F(xiàn)實情況是體育部門與教育部門缺乏有效地溝通，校園活動的許多問題與矛盾得不到有效地解決。像校園足球運動員的注冊管理、競賽活動管理等方面，兩部門的教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)在比賽中的得不到兼容，運動員在教育系統(tǒng)或者是體育系統(tǒng)中注冊后無法參加另一個部門組織的足球活動，大大減少了青少年參加足球活動的機會，使得資源與人才都出現(xiàn)了浪費，影響到了校園足球的進一步發(fā)展。另外，青少年學生的學業(yè)壓力與足球訓練之間也存在很大地沖突，在應試教育的大背景下，學業(yè)壓力與足球訓練之間的矛盾很難有立竿見影的對策，也不是單憑一兩個部門的努力就能解決的，需要依靠全社會的力量，提高人民的思想認識，以此來化解這種矛盾，使得校園足球活動能得到進一步發(fā)展。

1.3 缺乏完善的訓練與競賽體系

校園足球訓練缺乏明顯的訓練與競賽體系，使得足球教師沒有得到很好地激勵，校園足球活動也逐漸流于形式。就長遠角度來看，全國青少年的校園足球活動的開展是一項系統(tǒng)性的工程，需要長期的投資以及不懈努力的工程。就足球活動本身來說，需要有完善的訓練與競賽體系，來實現(xiàn)對足球人才的培養(yǎng)目的，達到很高的培養(yǎng)效果，當然這個工程不是一蹴而就的。教育主管部門、學校以及家庭等，都應當對校園足球的發(fā)展有一個清晰地認識。大部分學校的足球教師是專業(yè)科班出身，有的足球教師在訓練足球時缺乏對青少年理論知識的傳授，或者是傳授的足球理論知識過于老化，訓練方式也基本上是沿襲了傳統(tǒng)的方式與手段，使得足球訓練的質量與水平受到了嚴重的影響，因此想要實現(xiàn)足球活動的高質量、高效率開展，需要完善足球訓練與競賽體系，保證足球教師的訓練水平與競賽組織能力。

2 突破校園足球活動發(fā)展瓶頸的策略

2.1 強化政府部門的政策扶持力度

校園足球的發(fā)展需要有政府部門的政策支持，強化校園足球建設的支持力度，實施專門針對足球發(fā)展的政策，使得校園足球的發(fā)展能得到進一步保障。針對校園足球發(fā)展的政策，需要對現(xiàn)有的政策進行補充與完善，也要突破現(xiàn)有政策的滯后性，使得政策能貼合校園足球發(fā)展的實際瓶頸問題，足球政策也能具備創(chuàng)新性價值特點。對于校園足球的場地缺乏、師資數(shù)量少以及專業(yè)水平低等影響到校園足球活動開展效果的問題，需要有關政府出臺相應的政策進行扶持與解決。比如，構建系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，實現(xiàn)不同階段足球培養(yǎng)的對接，改善足球特長生的升學，使得家長看到足球給孩子帶來的未來成長，進而獲得家長的支持。

2.2 明確有關部門的管理地位

要明確校園足球有關部門的管理地位，嚴格按照管理學生的理論方式，約束領導者的決策行為，做到“以責任為約束、以權力為保證、以利益為推動”，保證領導決策行為的科學化與合理化，使得權利結構與校園足球的利益結構保持一致，責任、權利、利益也能得到統(tǒng)一。為了實現(xiàn)校園足球的發(fā)展目標，需要解放思想，打破傳統(tǒng)體育制度的束縛，構架出以教育行政部門為管理主體的校園足球組織體系，體育部門也要發(fā)揮出其對校園足球的主導與支持的職能，呈現(xiàn)出“以教育為主、教育與體育共管”的管理體系特點。學生是校園足球活動開展的主體，也是管理部門的主要管理對象，教育部門應當發(fā)乎其管理者的作用，主動承擔校園足球的管理工作，設計出科學的管理制度，使得學校、家長以及學生都能真正地重視校園足球，并能積極參與到校園足球活動中。另外，校園足球的進一步發(fā)展，還需要體育部門與教育部門實現(xiàn)有效的資源整合。體育部門可以發(fā)揮出其資金與技術的優(yōu)勢，支持與配合教育部門的工作；教育部門則是要搭建出一個平臺，主要負責校園活動的組織與開展，制定出一定的政策與實施措施，以合理化的組織形式開展校園足球活動。校園足球的管理體系要求管理系統(tǒng)內部的部門間應當有著良好的關系與合理的組織形式，推動校園足球活動的進一步發(fā)展，也能為校園足球體制的正常運轉提供有力保障。

2.3 準確定位校園足球的發(fā)展目標

對于校園足球的下一步發(fā)展，需要充分認識校園足球開展的深刻意義與內涵，校園足球活動的發(fā)展需要有著準確的目標定位。在校園活動的實際發(fā)展中，需要堅持體教結合，推動校園足球活動的進一步發(fā)展，實現(xiàn)增強學生體質的目標。除了要對校園足球發(fā)展目標進行準確定位之外，還要講青少年作為我國求事業(yè)未來發(fā)展的后備人才保障，使得新型足球人才能在體教結合的模式之下發(fā)展起來。校園足球運動的進一步推廣與普及，青少年的足球技能以及運動水平也能得到提高，發(fā)揮校園足球培養(yǎng)德才兼具、技能嫻熟人才的作用，實現(xiàn)對足球人才的早期以及超前的培養(yǎng)。另外，也要建立出長效的機制，保證訓練競賽的效果。長效機制是指針對校園足球進行的訓練與競賽工作體系，在實際訓練中，校園活動的開展可以借助學校、家庭以及社會各個方面的支持，也要提高校園足球教師的訓練水平，發(fā)揮校園足球教師對青少年足球運動水平的提高作用。校園足球活動后續(xù)開展中，有關部門要重視足球教師的執(zhí)教水平培訓。比如，可以邀請國內一些知名的青少年足球專家或者是足球教練進行集中授課，或者是在一些足球運動試點學校的教師送到專門的培訓機構進行短期培訓，提高足球教師的水平。還要重視教師的心理問題，避免教師出現(xiàn)不想干的心理問題，由此要建立出教師足球的長效激勵機制，對校園足球的發(fā)展目標進行準確定位，促使校園足球的進一步發(fā)展。

3 結語

校園足球活動的發(fā)展瓶頸及突破策略，還需要教師與相關從業(yè)者進行積極研究與探索，找出合理化的策略，打破校園足球的發(fā)展瓶頸，促使校園足球活動的進一步發(fā)展。

[1]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及打破[J].當代體育科技，2015(25)：200-201.

[2]鐘金沛.三臺縣校園足球網(wǎng)點學校足球活動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].成都體育學院，2015.

[3]郭超.校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展策略研究[D].河南大學，2016.

G843

A

2095-2813(2017)09(a)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.103

黃瑞坤(1980，1—)，男，漢族，福建漳浦人，本科，助教，研究方向：高職院校校園足球。