洪明忠

（廈門市新店中學(xué) 福建廈門 361102）

當(dāng)前翔安區(qū)中考體育現(xiàn)狀及突破瓶頸①

洪明忠

（廈門市新店中學(xué) 福建廈門 361102）

為了充分發(fā)揮中考體育的作用，通過分析近三年中考體育弊端產(chǎn)生的原因，尋求提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的方法與措施，采用了文獻(xiàn)資料法、師生訪談法、教學(xué)實(shí)踐法等，對翔安區(qū)中考體育存在的不足進(jìn)行分析、闡述，提出了要從重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展、改革中考體育項(xiàng)目、保證“每天鍛煉一個小時”時間、優(yōu)化體育課堂教學(xué)形式、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、充分發(fā)揮大課間活動功能、提高“學(xué)校、家庭、學(xué)生”重視力度等幾個方面加以應(yīng)對，為我區(qū)乃至廈門市教育行政部門對初中體育中考工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策提供客觀科學(xué)的參考依據(jù)。

翔安區(qū) 中考體育 不足 質(zhì)量

1 研究目的

體育中考是通過統(tǒng)一測試的形式對應(yīng)屆初中畢業(yè)生作出體質(zhì)評價的統(tǒng)一測評模式。其目的是為了促進(jìn)和激勵青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。廈門市翔安區(qū)體育中考的時間一般在每年5月份期間舉行，其考試成績將直接影響到學(xué)生的高中錄取情況?？梢哉f，中考體育的實(shí)施，對推動和加強(qiáng)學(xué)校體育工作發(fā)揮了積極的作用。但現(xiàn)實(shí)是：在體育課堂教學(xué)中仍普遍存在著“考什么練什么”的問題；教學(xué)內(nèi)容的連貫和統(tǒng)一仍然是我們急需深入思考的；如何調(diào)動各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)體育；在“應(yīng)試教育”的影響下，如何優(yōu)化教學(xué)模式，提高鍛煉實(shí)效等問題一直困擾著我們。借助中考體育這一有利渠道，提高體育教學(xué)質(zhì)量及課外體育鍛煉效果，乃是每位體育教師應(yīng)認(rèn)真對待、重視的一個重要課題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

廈門市新店中學(xué)、廈門市劉五店中學(xué)、廈門市彭厝中學(xué)、廈門市巷南中學(xué)等12所的初中體育教師48人，初三學(xué)生360人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過雜志和期刊及網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)體育中考、教學(xué)質(zhì)量等相關(guān)理論和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章并加以總結(jié)。

2.2.2 師生訪談法

通過與廈門市翔安區(qū)專職體育教師和初三畢業(yè)班學(xué)生的交流，了解體育中考對學(xué)生身體素質(zhì)及體育課堂教學(xué)質(zhì)量的影響。

2.2.3 教學(xué)實(shí)踐法

針對體育中考存在的弊端，提出提高學(xué)生體育中考成績及教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)教學(xué)方法及途徑。

3 當(dāng)前翔安區(qū)體育中考現(xiàn)狀分析

3.1 中考體育實(shí)施情況

這幾年來，廈門市體育中考都在不斷進(jìn)行改革，其測試項(xiàng)目、分值、組織等也在不斷完善之中。如2016年廈門市中考體育考試分兩階段進(jìn)行，第一階段進(jìn)行項(xiàng)目三、項(xiàng)目四的考試，第二階段進(jìn)行項(xiàng)目一、項(xiàng)目二的考試。項(xiàng)目一：1000米跑、100米游泳（男生），800米跑、100米游泳（女生），學(xué)生按性別從2個選項(xiàng)中自選1項(xiàng)考試；項(xiàng)目二：立定跳遠(yuǎn)、100米跑、1分鐘跳繩，學(xué)生從3個選項(xiàng)中自選1項(xiàng)考試；項(xiàng)目三：引體向上、仰臥起坐、前擲實(shí)心球（男生），斜身引體、仰臥起坐、前擲實(shí)心球（女生），學(xué)生按性別從3個選項(xiàng)中自選1項(xiàng)考試；項(xiàng)目四：足球、籃球、排球，學(xué)生從3個選項(xiàng)中自選1項(xiàng)考試。可以說，體育中考的實(shí)施，引起了教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及家長、學(xué)生的高度重視，尤其是作為一線的體育教師，他們能充分利用現(xiàn)有的資源，加大體育教學(xué)改革力度，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、鍛煉體育的興趣，加強(qiáng)運(yùn)動實(shí)踐部分的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識。

3.2 中考體育實(shí)施中存在的利弊關(guān)系

中考體育是為促進(jìn)和激勵青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。實(shí)施體育中考不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。各校因此極為重視體育教學(xué)工作，體育教學(xué)時間也得到充分保證，同時激發(fā)了廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，調(diào)動了體育教師工作的積極性。但是面對升學(xué)率以及用學(xué)生體育中考成績來評價學(xué)校、教師的辦學(xué)質(zhì)量，使得有些教師卻將體育中考變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考成績。體育中考一旦結(jié)束，體育課也隨之停課。體育中考成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物，這對發(fā)展學(xué)生的身體很不利。學(xué)生的考試項(xiàng)目僅占學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)的一小部分，卻給學(xué)生的運(yùn)動技能、運(yùn)動技術(shù)及其它基本體能、素質(zhì)造成了不利影響，如：未能學(xué)習(xí)、掌握非體育中考項(xiàng)目的基本技術(shù)，未能促進(jìn)其它非考試項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣低下、其它素質(zhì)降低等等不足。

3.3 學(xué)校淡化對體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

由于受到“應(yīng)試教育”“中考成績”的影響，尤其是體育中考的制度下，其成績已提高到30分，不僅納入到初三年學(xué)生中考總成績，而且各區(qū)也對各所學(xué)校的的中考體育成績進(jìn)行排名，甚至納入P值的計(jì)算中，作為檢測學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一部分，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師關(guān)心、重視到底是分?jǐn)?shù)，還是成績或者是學(xué)生的身體素質(zhì)，我們可想而知！無形當(dāng)中，不管是教育行政部門，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，抑或是家長、學(xué)生，他們所追求的目標(biāo)都是一致的，他們的評價標(biāo)準(zhǔn)也是一樣的，那就是“體育中考成績”，至于平時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、體育課堂教學(xué)質(zhì)量等等都不言而易了。

3.4 家長重視子女體育中考程度不高

翔安區(qū)的學(xué)生幾乎身處農(nóng)村，家長觀念還比較傳統(tǒng)，特殊的職業(yè)造就了他們特有的一種誤區(qū)：子女學(xué)生成績的好壞，身體素質(zhì)、運(yùn)動技能掌握情況等等，主要取決于學(xué)校和老師的管理、教學(xué)，這些都與他們無關(guān)，因此，他們平時極少關(guān)注孩子的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況，尤其是家長每天早出晚歸，他們根本無暇了解學(xué)生的身體狀況，更甭用說體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育成績了，他們有的是“被動的關(guān)心”，那就是“靜待”老師的短信通知、電話告知或家訪時的“通報”，從沒有主動關(guān)心孩子在校的訓(xùn)練情況以及身體健康狀況，至于學(xué)校、體育教師倡導(dǎo)的，家長要與子女一起鍛煉、培養(yǎng)孩子良好的鍛煉習(xí)慣、參與討論學(xué)習(xí)體育教學(xué)活動規(guī)劃、主動關(guān)心孩子體質(zhì)健康狀況、與體育教師交流、溝通，或者監(jiān)督孩子的訓(xùn)練等等，那簡直就是一種奢侈。

3.5 體育中考缺少集體項(xiàng)目的測試

目前，我市中考體育項(xiàng)目中的跑、跳、投、球類等，仍存在著機(jī)械單調(diào)、考試形式、方法一成不變等現(xiàn)象，其主要不足有：趣味項(xiàng)目少，缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目，學(xué)生的個性和特長無法在體育考試中得到展示和體現(xiàn)；測試內(nèi)容均為個人項(xiàng)目，無集體項(xiàng)目，不利于培養(yǎng)孩子們的集體主義觀念和社會適應(yīng)能力；考試項(xiàng)目與三維健康觀的要求相脫節(jié)，與平時教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖；學(xué)生極少主動參與等。

3.6 忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

許多體育老師把體育課變成了體育中考項(xiàng)目的訓(xùn)練課，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動與激發(fā)。體育中考不是目的，而是一種手段，但是在教學(xué)過程中，許多教師在初三整個學(xué)年過程中都是圍繞體育中考項(xiàng)目進(jìn)行上課、備課。學(xué)生在教師的強(qiáng)制下進(jìn)行課課練、天天練、月月練的現(xiàn)象，完全不考慮學(xué)生的個性發(fā)展，不重視學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生變成訓(xùn)練的工具，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受挫，從而影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣降低。在平時體育課堂教學(xué)中，體育老師未能樹立“以學(xué)生興趣為主”的思想，整天圍繞中考內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械性的、重復(fù)性的教學(xué)與訓(xùn)練，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，導(dǎo)致學(xué)生“疲以應(yīng)對”、消極對待等情緒，使學(xué)生的終身體育被動發(fā)展。

(2)教師淡化運(yùn)動技能的傳授。教師不能從全面發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、力量、速度、協(xié)調(diào)的素質(zhì)，全面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動技能上課。取而代之的是“日復(fù)一日”“周復(fù)一周”的單一的中考體育考測項(xiàng)目練習(xí)，致使學(xué)生未能掌握自我鍛煉的技能與本領(lǐng)。

(3)大課間活動形式單一。大課間活動旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生的體能，這也是保證學(xué)生“每天一小時體育鍛煉時間”的重要手段。但現(xiàn)實(shí)是：當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的大課間活動是有形無實(shí)，效果不佳。究其原因，還是因?yàn)樗械幕顒佣际菫榱恕爸锌俭w育”服務(wù)，都是開展與中考項(xiàng)目有關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。

(4)“學(xué)校、家長、教師”對中考體育的意義認(rèn)識不夠。無論是學(xué)校，還是教師、家長，他們關(guān)心的是：中考體育分值，而沒有真正理解體育中考的真正作用。只要認(rèn)識到中考體育的重要性，讓學(xué)校、教師和家庭都積極的參與進(jìn)來，才能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，中考體育也才能變得更加輕松、理想。

4.2 建議

4.2.1 重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展

現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)幾乎都是圍繞著體育中考的項(xiàng)目進(jìn)行，或是從幾項(xiàng)中選其中某一項(xiàng)，且只練中考項(xiàng)目，其余的體育項(xiàng)目都不練。這樣一來，對學(xué)生的要求偏低，鍛煉項(xiàng)目太少，學(xué)生的素質(zhì)就得不到全面發(fā)展。為此，教師必須嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱要求，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，在體育項(xiàng)目的配置上，作些靈活而有效的安排，滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前我區(qū)學(xué)生報考實(shí)心球、斜身引體、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等項(xiàng)目人數(shù)極少等現(xiàn)象，教育行政部門可在新學(xué)期開學(xué)伊始，宣布體育中考的項(xiàng)目范圍，包括體育教學(xué)的基本內(nèi)容。如田徑、體操、球類、武術(shù)等。中考時分類隨機(jī)抽取，抽到什么項(xiàng)目就考什么項(xiàng)目。教師應(yīng)避免上課時運(yùn)動的單一性，盡可能的全方位鍛煉學(xué)生，課堂教學(xué)內(nèi)容就包羅萬象，學(xué)生沒有投機(jī)取巧之機(jī)，測試時學(xué)生都能做到心中有底，誠然應(yīng)對，大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。

4.2.3 保證“每天鍛煉一個小時”時間

當(dāng)前，各校對課外活動重視程度不一，形式單調(diào)劃一。這不僅淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。尤其在實(shí)施陽光體育活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉的過程，不斷豐富課外活動內(nèi)容，了解學(xué)生的運(yùn)動需求，挖掘?qū)W生多方面的運(yùn)動潛能，加強(qiáng)對學(xué)生課外體育的輔導(dǎo)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力。

4.2.4 優(yōu)化體育課堂教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化，是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類等各項(xiàng)體育活動，將平時的教學(xué)內(nèi)容與中考體育項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合起來。要配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。同時，將學(xué)生喜聞樂見的體育活動項(xiàng)目引入校園、引入課堂，如街舞、健美操、網(wǎng)球、保齡球、飛標(biāo)等，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高，而且對他們今后走向社會也不無禪益。

4.2.5 重視體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體育教師應(yīng)認(rèn)真按新課程標(biāo)準(zhǔn)及體育工作條例要求開展體育課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)精神，不斷學(xué)習(xí)新的理論，認(rèn)真鉆研教材教法，重視課堂教學(xué)質(zhì)量，要讓每個學(xué)生都要熟悉并掌握多個項(xiàng)目的基本運(yùn)動技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其基本的體育理論知識，體育的基本技能，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解，拓寬學(xué)生的知識、技能結(jié)構(gòu)，同時激發(fā)學(xué)生自覺主動參與鍛煉的積極性，做到因材施教，循序漸進(jìn)，科學(xué)鍛煉，整體提高，全面發(fā)展。

4.2.6 充分發(fā)揮大課間活動功能

大課間體育活動的管理與組織是一項(xiàng)長期工作，學(xué)校必須讓全體師生認(rèn)識到開展活動的重要性，開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富的活動內(nèi)容，如，健身操、棍棒操、球操、健美操等，使課間操的方式由單一變?yōu)槿の丁⒇S富。還可以把中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)課間操，可開展學(xué)習(xí)武術(shù)操、少年拳、五禽戲、武術(shù)組合等，既鍛充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)的熱情，確保活動的持久性和實(shí)效性。

4.2.7 提高“學(xué)校、家庭、學(xué)生”重視力度

體育中考的改革不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程,也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，鑒于當(dāng)前我區(qū)農(nóng)村學(xué)校及學(xué)生家長對體育及學(xué)生身體素質(zhì)重視情況之現(xiàn)狀，我們要大力宣傳，增強(qiáng)“學(xué)校、家庭、學(xué)生”的聯(lián)系與溝通，共同監(jiān)督學(xué)生主動參與學(xué)校、社區(qū)等組織的各種體育活動，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

[1]宋芳云.體育中考會影響學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)態(tài)度？[J].體育教學(xué),2012(5).

[2]楊利.體育中考對體育教學(xué)的負(fù)面影響[J].教育隨筆,2008(4):93-94.

[3]朱琳.體育中考制度對學(xué)校體育的影響及對策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2012(4):38.

G8

A

2095-2813(2017)10(b)-0173-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.173

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“翔安區(qū)體育中考現(xiàn)狀及對策研究（編號：FJKYJD16-25）”專題論文。

洪明忠（1967—），男，漢族，福建廈門人，本科，主要從事中學(xué)體育教育教學(xué)研究。