陳玉鳳
(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)
西部民族地區(qū)高校全日制體育碩士研究生培養(yǎng)研究①
陳玉鳳
(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)
體育專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)在西部民族地區(qū)體育研究生的培養(yǎng)過程中起很重要的作用,為該地區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人材。由于體育專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)還處于起步階段,民族地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后,在體育碩士研究生培養(yǎng)方面存在諸多問題,本文就西部民族地區(qū)高校全日制體育碩士研究生培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行探討,并提出了相應(yīng)的對策。
西部民族地區(qū) 體育碩士 培養(yǎng)
西部民族地區(qū)體育碩士研究生培養(yǎng),為該地區(qū)培養(yǎng)高層次體育應(yīng)用型人才發(fā)揮了重要的作用。由于全日制體育碩士研究生的培養(yǎng)尚處于起步階段,很多東西還需要學(xué)習(xí),要不斷地進(jìn)行完善,才能提高體育專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。但從目前培養(yǎng)情況來看,培養(yǎng)環(huán)節(jié)還存在一系列問題,本文就西部民族地區(qū)全日制體育專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行探討,并提出了相應(yīng)的對策與建議。
人才的培養(yǎng)特色是西部民族地區(qū)高校生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ),民族地區(qū)高校想要在目前激烈的社會競爭中得以生存,就需要充分發(fā)展其獨特的民族特色。但是民族地區(qū)高校由于受到地域、經(jīng)濟(jì)等方面的影響,研究生的素質(zhì)和辦學(xué)條件等與發(fā)達(dá)地區(qū)比較,整體來說較低。由于受多種因素的限制,民族地區(qū)體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)并沒有真正將其民族特色明顯地突顯出來,導(dǎo)致西部少數(shù)民族體育碩士研究生沒有特色專業(yè)技能,與發(fā)達(dá)地區(qū)研究生競爭處于劣勢。
目前體育專業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置盡管在培養(yǎng)方案中與體育學(xué)術(shù)型碩士有一定的區(qū)別,但由于西部民族地區(qū)高校多處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),師資相對匱乏,在實際開設(shè)的課程中,體育專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程在講授內(nèi)容上差別并不大,師資力量和教學(xué)設(shè)備大多數(shù)與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)相近,沒有體現(xiàn)體育專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。由于師資力量相對匱乏,課程的講授比較偏重于理論知識方法的傳授,教學(xué)方式互動性差,缺乏案例分析、研究討論等形式。專業(yè)技能實訓(xùn)課程重視不夠,術(shù)科課程安排不足,對所學(xué)理論消化理解不深,無法培養(yǎng)體育碩士運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決現(xiàn)實問題的能力,與體育專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)及要求有一定差距。
實踐教育是體育專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié),西部民族地區(qū)大部分高校在實踐教學(xué)經(jīng)費方面的支持力度不夠,實踐基地建設(shè)情況不容樂觀、基地結(jié)構(gòu)比較單一,主要以學(xué)校為主。實踐教學(xué)基地管理缺位,師資指導(dǎo)力量不強(qiáng),對實踐教學(xué)的要求重視度不夠,部分學(xué)生的專業(yè)實踐學(xué)習(xí)處于放養(yǎng)式狀態(tài),實踐課程的設(shè)置不完善,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。實踐教學(xué)的考核方式比較單一,多數(shù)是以實踐報告的形式為主,不能真正檢驗實踐教育環(huán)節(jié)的教學(xué)成果,也不能保障實踐教育的教學(xué)質(zhì)量,西部民族地區(qū)高校體育專業(yè)碩士實踐教育沒有得到足夠的落實。
體育專業(yè)碩士研究生在修完規(guī)定全部課程,取得相應(yīng)學(xué)分后,可進(jìn)入碩士學(xué)位論文寫作階段。體育專業(yè)碩士論文形式可以是專題研究報告、運(yùn)動訓(xùn)練方案與研究、典型案例分析、大型體育活動實施方案等。但在實際操作過程中,西部民族地區(qū)高校體育專業(yè)碩士的學(xué)位論文的形式很多都是理論性較強(qiáng)的研究性論文,論文選題主要為理論研究,其他實踐性強(qiáng)的論文形式相對較少,論文的實踐應(yīng)用價值偏低,未能真正地和實踐相結(jié)合,沒有體現(xiàn)出體育專業(yè)碩士學(xué)位論文的特色和優(yōu)勢,沒能體現(xiàn)體育專業(yè)碩士培養(yǎng)高層次體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
體育實踐能力是體育碩士專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師的關(guān)鍵,這與體育碩士培養(yǎng)具有高層次體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)。由于西部民族地區(qū)在師資力量方面存在明顯不足,在體育專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師遴選中,往往忽視了導(dǎo)師的體育實踐能力,學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師同時也指導(dǎo)體育專業(yè)碩士研究生,導(dǎo)師們很難克服學(xué)術(shù)性培養(yǎng)的思維,出現(xiàn)了學(xué)術(shù)化論文指導(dǎo)傾向,不利于研究生體育實踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)師的實踐研究能力有待于進(jìn)一步提高。
人才培養(yǎng)特色是西部民族地區(qū)研究生得以發(fā)展壯大的重要保障,只有不斷挖掘和發(fā)展屬于自己的民族特色,才能在激烈的競爭社會中得以生存和發(fā)展。西部民族地區(qū)體育碩士研究生的培養(yǎng)需要挖掘其潛在的民族傳統(tǒng)體育,結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育事業(yè)的實際需求,制定出具有地方特色和自身特點的具體化目標(biāo),與時俱進(jìn)地形成獨自的民族培養(yǎng)特色,并將民族特色的培養(yǎng)貫穿于體育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的全過程,為體育專業(yè)碩士研究生教育工作指明方向。
民族地區(qū)高校要意識到體育專業(yè)碩士培養(yǎng)方面存在的不足,加大實踐課的安排比例,加大研究生實踐能力的培養(yǎng),將知識轉(zhuǎn)化成能力。加大選修課的比例,給予學(xué)生足夠的自主權(quán),鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特點和興趣,跨院系選擇課程,制定出符合自己需要的個人學(xué)習(xí)計劃。課程設(shè)置要體現(xiàn)民族特色,開設(shè)具有民族特色的傳統(tǒng)體育項目等課程。要及時更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,將體育學(xué)相關(guān)的最新研究生進(jìn)展融合到教學(xué)內(nèi)容中去。
目前西部民族地區(qū)體育專業(yè)碩士研究生課堂教學(xué)仍以灌輸教授居多,啟發(fā)式教育比較少。大數(shù)研究生習(xí)慣于接受掌握現(xiàn)有的知識,雖然也采用了案例教學(xué)分析、專題講座討論、研究生學(xué)術(shù)沙龍等教學(xué)方法,但是由于普及程度不夠,實際操作中效果仍然不是很理想。體育專業(yè)碩士是一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè),其人才培養(yǎng)是教學(xué)、實踐、科研三者的有機(jī)結(jié)合,所以應(yīng)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的安排和管理,積極創(chuàng)建實踐基地,鍛煉研究生的實踐能力。
西部民族地區(qū)高校師資力量薄弱,體育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師大多以學(xué)術(shù)型為主,缺乏理論與實踐并重的導(dǎo)師。西部民族地區(qū)要加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)或者送出國,學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)技術(shù)和理念。有計劃地選派教師進(jìn)修和培訓(xùn),積極鼓勵教師參加培訓(xùn)與各種交流活動,更新專業(yè)知識,開拓學(xué)術(shù)視野,提高導(dǎo)師的理論修養(yǎng)和實踐能力。同時可以投入較多的資金以引進(jìn)高端的國內(nèi)外體育人才。最后西部民族地區(qū)高校基礎(chǔ)設(shè)施還較為落后,需要投入更多的資金用于購買先進(jìn)的科研和教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生順利地進(jìn)行自己的科學(xué)研究,從而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
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G807
A
2095-2813(2017)10(b)-0136-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.136
陳玉鳳(1973,1—),女,苗族,湖南龍山縣人,碩士研究生,教授,研究方向:運(yùn)動健康與全民健身。