尹力強(qiáng)

（太原師范學(xué)院體育系 山西晉中 030619）

遼寧省朝陽市小學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀及對策①

尹力強(qiáng)

（太原師范學(xué)院體育系 山西晉中 030619）

在人的一生中，青少年時期是很重要的，這個階段正是其生理、心理成長的重要階段，所以對于健康的體育生活方式也需要在這一階段進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育部門和學(xué)校也要加強(qiáng)對青少年體育生活方式的培養(yǎng)力度。為了使研究更加專業(yè)和全面，筆者閱讀了很多和體育生活方式有關(guān)的文獻(xiàn)。在借鑒以往對于體育生活方式研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法對小學(xué)生體育生活方式進(jìn)行了研究并針對在研究中發(fā)現(xiàn)的問題給出了相關(guān)的解決策略，為小學(xué)生體育生活方式的有效實施提供一點建議。

小學(xué)生 體育生活 方式 現(xiàn)狀

在生活中，人們的身體健康情況和綠色的生活方法是息息相關(guān)的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變著，從而人們的身體健康也受到了相應(yīng)的影響。近年來，由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，極大的改變了人們的生活方式，而人類的健康問題就成為了社會中最值得重視的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究主要針對的是小學(xué)生，所以隨機(jī)對遼寧的朝陽市中心小學(xué)，朝陽實驗小學(xué)，陽光小學(xué)近300名學(xué)生為調(diào)查研究的對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

閱讀了大量和體育生活方式有關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時也對于國家對于小學(xué)體育健康和生活方式支持的政策進(jìn)行了了解。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為了使研究有實證依據(jù)，對于遼寧省朝陽市的朝陽市中心小學(xué)，朝陽實驗小學(xué)，陽光小學(xué)里面的部分小學(xué)生發(fā)放了有關(guān)小學(xué)生體育生活方式的調(diào)查問卷。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用一定的統(tǒng)計方法對問卷調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和研究分析，從而為本文的研究提供有力的數(shù)據(jù)量化理論支撐。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 小學(xué)生體育生活方式研究的必要性

學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過讓學(xué)生多參加體育鍛煉等來對學(xué)生進(jìn)行體育健康的教育。學(xué)校的教育方式是很重要的，其是提高學(xué)生身體素質(zhì)等的重要途徑。只有加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，才能讓學(xué)生在接受教育時向全面人才的方向發(fā)展，從而滿足以后為社會做貢獻(xiàn)的前提。

2.2 小學(xué)生的體育生活方式

對于小學(xué)生體育生活方式的研究，本文主要從以下兩點進(jìn)行研究：生活方式和對體育生活方式的培養(yǎng)。

2.2.1 體育生活方式

體育生活方式是生活方式中的一種，所以體育生活方式的概念源于生活方式。人類在生存的同時離不開體育活動，而體育生活方式就是在一定的情況下能夠滿足人類的某些需求的方式。按照生活方式的概念，可以看出，體育生活方式是由體育活動的對象、條件和表現(xiàn)的形勢所構(gòu)成的。

2.2.2 小學(xué)生健康的體育生活方式的培養(yǎng)

小學(xué)生的年齡一般都在6～12歲之間，在這個階段社會可以通過家庭和學(xué)校對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，為其在小學(xué)時期樹立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了響應(yīng)黨的號召，大家要充分認(rèn)識到學(xué)生身心的健康就是國家發(fā)展的希望，所以，要加強(qiáng)對小學(xué)生生活方式，尤其是體育生活方式的支持力度。

3 小學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀與分析

3.1 小學(xué)生體育生活方式主體的狀態(tài)分析

3.1.1 小學(xué)生體育生活方式的體育觀念分析

通過調(diào)查分析，可以看出小學(xué)生參加體育活動的目的一般是為了強(qiáng)身健體，明顯可以看出影響他們積極參加體育活動的目的為增強(qiáng)體質(zhì)(29.3%),大于培養(yǎng)某種興趣愛好(28%)，大于減肥(20%)，大于增進(jìn)社會交往(12.7%),大于追求自我完善(10%)。由此可見，體育生活方式在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的今天也越來越受到教育部門和小學(xué)老師的關(guān)注，并且也進(jìn)行了相關(guān)的體育活動，充分地認(rèn)識到了體育的重要性。

3.1.2 影響小學(xué)生參加體育鍛煉的因素分析

整體來看，影響學(xué)生鍛煉的因素主要是：運動場地沒有足夠的器材、沒有運動的環(huán)境、對體育活動不感興趣以及沒有一起運動的小伙伴。小學(xué)生在這個階段一般都喜歡扎堆，喜歡一起做一件事情，就如同參加體育活動，如果沒有同伴，他們也就不愿意獨自參與了，這是一種心理因素。不過在一定程度上還是取決于學(xué)生本身對于運動的熱愛程度，如果是十分熱愛，那可能不會受他人的影響，或者會帶動他人一起來參加體育活動。

3.2 小學(xué)生體育生活方式的形式分析

3.2.1 小學(xué)生參加校內(nèi)課余體育活動的形式分析

從調(diào)查可以看出，小學(xué)生愿意參加校內(nèi)的體育活動一般是受他人的影響，這就充分可以看出小學(xué)生都是喜歡群體活動的，他們喜歡人多的鍛煉活動，不喜歡獨自運動。但是還是有一部分同學(xué)是喜歡獨自鍛煉的，這樣的學(xué)生可能獨立性較強(qiáng)。整體來說，還是要加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的教育，讓學(xué)生不僅喜歡群體活動，也能夠獨自鍛煉。

3.2.2 小學(xué)生參加校外課余體育活動的形式分析

小學(xué)生參加體育鍛煉一般是和同學(xué)一起或者是由家長陪同的。小學(xué)生除了早上和晚上是在家中，大部分時間還是在學(xué)校和老師、同學(xué)一起度過的，所以他們是很愿意和同學(xué)一起參加各種活動的。一些年級比較低的學(xué)生可能獨立性較差，所以參加活動是需要家長陪同的。而能夠獨自進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生比較少，可以看出學(xué)生的獨立性還是有待加強(qiáng)的。

3.2.3 小學(xué)生參加體育活動的結(jié)果一體驗分析

小學(xué)生參加體育活動很大的原因就是為了強(qiáng)身健體，那通過參加體育活動是否能達(dá)到身體健康的效果，這需要對小學(xué)生參加體育活動前后的身體情況進(jìn)行分析以便了解其實情況，讓學(xué)生多參加體育活動就是為了使學(xué)生通過在鍛煉時候遇到的問題得到鍛煉身心的目的，從而使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，在長大后能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)通過本文的研究，筆者深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)小學(xué)生體育生活的重要性，加強(qiáng)小學(xué)生體育教育可以使小學(xué)生擁有健康的體魄，從而有機(jī)會致力于為國家做奉獻(xiàn)。綜上所述，對于小學(xué)生的教育時刻不容緩，也不能忽視。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育生活方式習(xí)慣，學(xué)校就要設(shè)置豐富多彩的體育活動，在活動場地多設(shè)置一些體育器材供更多的學(xué)生進(jìn)行鍛煉，吸引學(xué)生積極參加體育活動。本文的研究可能存在一定的片面性，但是還是對小學(xué)生體育生活方式存在的問題給予了相應(yīng)的解決措施。

(2)轉(zhuǎn)變社會觀念，關(guān)心小學(xué)生健康活潑的成長，就我國目前的教育形式和群眾對于教學(xué)的認(rèn)識來看，學(xué)校和家長普遍都只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然國家已經(jīng)對教育進(jìn)行了改革，增添了有關(guān)的體育教育，但是在一定程度上還是很難改變學(xué)校和家長對于教育學(xué)習(xí)陳舊的思想認(rèn)識，他們對于學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績的高低，這就使學(xué)生過多的時間都在讀書而缺少體育鍛煉。

4.2 建議

加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，豐富課外體育生活。隨著社會的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)文化都進(jìn)行著翻天覆地的變化，而學(xué)校的教育形式和內(nèi)容也是需要進(jìn)行改變的，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需求。對于小學(xué)生體育生活方式的形成要貫穿到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)和日常生活中，而課外的體育活動也應(yīng)該體現(xiàn)在日常的課程教育中。學(xué)生在這個階段模仿能力是最強(qiáng)的，一般會以自己崇拜的老師為榜樣，所以只有老師不斷學(xué)習(xí)并且為學(xué)生示范良好的體育生活方式，才能夠影響學(xué)生。

[1]高勝光.蘇北地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2006，21(2):91-94.

[2]張玉明.張家港市中小學(xué)課余體育改革的研究[D].蘇州大學(xué),2012.

[3]楊文龍.衡水市中小學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].今日南國,2009(3):46-47.

[4]白雪,令狐昌琴.中小學(xué)課外體育活動存在的問題及建議[J].科技資訊,2008(8):160-161.

G633.96

A

2095-2813(2017)10(b)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.093

尹力強(qiáng)（1962—），男，漢族，山西太原人，本科，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。